关于河南省高校体育专业现状分析

1、关于河南省高校体育专业现状分析论文摘要：运用调查访问、问卷调查、逻辑分析等研究方法对河南省高校体育专业现状进展了全面调研。研究发现，毕业生就业率低，体育学科各专业都面，临控制学生数量的压力，应通过进步学历培养层次，适当控制体育专业招生规模、防止过快膨胀，进步招生质量，培育体育产业市场等措施予以应对。论文关键词：河南省；高校；体育专业；生存现状；社会需求自1999年高校扩招以来，河南省高校体育专业招生规模也得到了同步开展，体育专业学生数量急剧增加。然而，在为社会培养大量体育专业人才的同时，也出现了供过于求的场面。因此，客观分析河南省高校体育专业生存现状，对于调整专业设置、改革教学内容、做好毕业生

2、就业工作具有指导意义。1研究对象与方法11研究对象河南省高校体育专业招生现状。12研究方法121文献资料法通过高校局域网、河南省教育厅档案室、洛阳师范学院图书馆、体育学院资料室、参加有关会议，搜集课题所需资料。122访谈法采用召开专访和召开座谈会形式，对河南省具有代表性的各层次高校，随机抽样进展实地走访。123理论分析法运用归纳、演绎、分析、综合等理论分析方法，对获取材料进展处理，对相关问题进展论证。124统计分析法对调查所获取的数据材料，用数学方法进展统计处理。2结果与分析21河南省体育专业毕业生总体就业情况分析211用人单位类型分布特征及对毕业生的学历要求由于毕业生分配政策的改变，越来越多

3、的省份、高校采用召开毕业生分配洽谈会的形式，为毕业生创造更多的就业时机。不同类型的用人单位对毕业生有不同的要求，分析用人单位类型，可以使我们有针对性地帮助毕业生做好就业工作。下面以河南省教育厅在洛阳师范学院举办的2022年和2022年两次毕业生分配洽谈会为例加以分析。两次毕业生分配洽谈会对体育专业毕业生用人单位的统计(见图1)，59个招聘单位中，中等学校(含中学、中等技术专业学校)有48所，占82；人才效劳中心有2个，占4；小学1所，占2；教育局4个，占7；俱乐部(含宾馆业)2个，占4；幼儿园2所，占4。95的用人单位都分布在教育系统，说明体育教育专业功能仍然强大，但体育俱乐部和宾馆效劳行业对

4、毕业生的需求说明，社会需求的多样化趋势正在形成，应引起我们的关注。另外，对学历的要求明显进步。有51个用人单位要求必须是本科学历，占87；对专科生的需求量占13。说明本科生的社会需求占有绝对优势的地位。212体育专业学生的就业率问题根据白文飞等2002年对全国15所体育院校进展抽样调查的结果，体育院校毕业生的就业率仅为3248，不到同期大学生整体初次就业率的一半，在各类院校中排在最后。河南省政府工作报告显示，2022年河南省大专院校毕业生就业率为855，初次就业率为709；?毕业生就业工作信息?第44期报道，2022年全国普通高校就业率为73，河南省7776，其中灵敏就业率2866。本次调研发

5、现，河南省2022年体育专业总体就业率达80以上，最能反映就业情况的初次就业率平均在50左右或更低一些，新升本院校考研率在10以上，河南大学、河南师大高于20。22体育教育专业现状分析221河南省全日制学校学生、老师数量从河南省学生人数的开展趋势看，高中人数成上升趋势，2002年以后，承受学前教育的人数，小学以及初中在校生人数成明显下降趋势。虽然高中人数处于上升期时期，但师范生的就业压力并没有得到缓解。结合全国人日宏观走势，可以肯定今后承受学前教育的人数，小学以及初中的在校生人数将进入到明显的缓慢下降趋势中，预示着今后假设干年内师范生的就业压力将会激增(见图2)河南省专职老师数量的开展趋势呈现

6、为：学前教育、高中逐年攀升，其中高中的增幅较为明显。初中小幅下降，小学下降幅度较大。分析老师与学生的数量关系，学前班学生数量在下降，而老师的数量那么在攀升；小学、初中那么呈现了师生数量同步下降的态势；高中师生数量呈上升态势。以上分析说明，近期老师的社会需求量应该较为稳定，但从今后510年的中期开展来看，将呈现稳中趋降的态势(见图3)。222河南省中学体育课老师年需求量根据河南省高校现行的引进人才制度，本科毕业生原那么上不能进入高校任教，故只讨论中学所需老师情况。(1)河南省中学校体育老师数量。本次调研显示，河南省普通中学体育老师与学生的比例为：初中1：435，高中1：350。截止2022年，初

7、中在校生人数59135万人，高中在校生人数2787万人。由此推算，河南省现有初中体育老师约136万人，高中体育老师约7963人。转贴于论文联盟.ll.(2)中学体育课老师年需求量。据华中师范大学数学系刘贤龙、周绍忠两位老师的研究成果，普通中学(包括初中、高中)老师每年减员率(退休率、其他原因离岗等)稍有不同，2022年至2022年平均减员率为6927。从河南省初中、高中生总数量的开展趋势看，今后将呈现稳中有降的态势，故不考虑学生数量变化带来的老师需求量的增加情况。所以，普通初中每年需要补充942名，高中需要补充552名。每年河南省需要补充的中学体育课老师数量约为：1494人(见表1)。但必须注

8、意的是，河南省经济开展程度极不平衡，因此，在每年所需的将近1500名中学体育老师名额中，中心城市、城镇中学老师根本处于满编状态，而大量需要老师的遥远、贫穷落后地区，毕业生并不情愿前往，即便是落后地区走出来的学生宁肯留在大城市打工也不愿意回去。这就会使每年河南省需要补充的中学体育课老师数量大打折扣。23运动训练专业现状研究显示，教练员队伍的自然减员率为56，河南省每年需要补充的教练员数量仅为86人。由于一线的优秀运动队教练员都是国家队和省体工队退役的队员，故此重点分析二、三线专职教练员情况。承受访问调查的河南省l7所中专、体校指导大都表示，没有技术或专业理论特别好的毕业生，他们宁肯不再进人。这从

9、一个侧面说明用人单位在进人问题上的慎重，同时地市级中专体校近些年由于出口不畅导致的招生困难，以及单位编制所限导致的运动训练专业毕业生就业难现象愈演愈烈。以开设运动训练专业较早的河南师大为例，该专业毕业生2022和2022年灵敏就业率高达5814和570l，现实使我们不得不正视这一问题。当然，考虑到运动训练专业毕业生从事其他工作的可能性，如进入中小学任专职教练员或进俱乐部当教练员等，学生的出路会更宽广一些，一些运动程度较高的学生就业更容易一些。但总体上看，河南省运动训练专业的招生规模已经大大超出社会需求。教练员是一种经历依赖型的职业，需要悟性、智慧和大量的竞赛理论，批量消费显然是不适宜的。鉴于河

10、南省目前已经拥有5个运动训练专业点，建议再审批新的运动训练专业时要慎之又慎，同时适当压缩运动训练专业的招生数量。24社会体育专业生存现状我国社会体育专业人才的培养始于上世纪中期，为了适应广阔人民群众日益高涨的健身需求以及社会体育事业的蓬勃开展，1993年，天津体育学院在全国率先设立了专科层次的社会体育专业，1994年升格为本科。随后，广州体育学院、沈阳体育学院等几所高校也设置了社会体育本科专业。近年来，社会体育专业布点的新增量一直高居体育学类5个本科专业之首。据调查，如今还有不少院校以培养“管理型和“经营型社会体育人才为主要目的，但相关资料和社会理论说明，目前社会需要的是“技能指导型体育人才，

11、培养目的定位和社会需求存在差异，据此招收的学生大多是文化素养较好，但技术才能较差。河南省社会体育专业招生也都是按照先划定体育专业分数线，按文化课分数从高到低进展录龋这种招生方法对“技能指导型社会体育人才的培养极其不利。从毕业生分配的角度讲，造成社会体育专业学生就业难的社会原因，一是专业工作失范，二是有职无位。市场发育还不成熟，一方面从事社会体育工作一线的社会体育指导员很少有受过专门的系统培养，另一方面是大量的社会体育专业人才毕业后另谋高就。还需要注意的是社会体育指导员，各个专业的学生都可以报考，并且有些运动训练、民族传统体育专业的学生专业技能强，比社会体育专业的毕业生具备更强的就业竞争优势。截止2022年，河南省已经拥有根据国家体育总局?社会体育指导员等级制度?通过考核的社会体育指导员一万多名。他们大都在某个运动工程上有专长，他们的社会体育指导活动更多具有业余性、义务性、荣誉性的特征。河南省高校社会体育专业设置较晚，目前有6所院校招收社会体育专业的学生，年招生总量400人左右。理论上讲远远不能满足庞大的社会需要，