高中物理研究性学习结题报告

1、物理学在生活中的应用结题报告一、基本信息：讨论时间： 2022 年 10 月 1 日-2022 年 6 月 1 日 课 时： 108 时 参加人员：指导老师：二、参考书目及资料：大气压强原理 、一般试验手册 、高中试验大全 、物理与生活 、摩托车中物理学问探究 、密闭液体对外加压强的传递、有效进行探究性教学须留意的问题、白炽灯炮漫谈 18 问、电与热探究教学的反思三、演示课题成果所需条件：、利用密度与社会生活本课题全部试验均在试验室完成,包含的主要器材都由试验室所取,包含剪刀、玻璃杯、凡士林等等；其他诸如食盐、气球、蜡烛等均有小组分工猎取；四、结题报告原文：（一）摘要：物理学是一门基础科学,它

2、的讨论领域已几乎涉及全部的自然科学和很多社会领域,已成为各类科学进展的原动力；物理学是以试验为基础的一门科学,它既有科学的思维,数学的方法,又有实际动手才能的训练,因此培育同学的学习才能,科学方法,科学素养,已成为物理教学的一项主要任务,不再是单纯的传授学问,而是要让同学会发觉问题,会提出问题,会用科学的试验方法和实践的方法去探究这个问题,去解决这个问题 ,从科学的探究活动中培育同学的创新精神和实践才能,所以我们物理教学的方法和方式必需进行大规模的变革；但就中学同学而言他们刚接触物理这门学科,抽象思维的才能较差,个人学习的才能不强,更缺乏实际的动手才能,个人难以连续的去探讨一个问题；所以我校物

3、理教研组依据初中同学奇怪、好问、好动的特点,从提高同学学习爱好为切人点,采纳“ 以学带玩,以玩促学” 的方法确定了中学物理探究性学习的教学模式的讨论；（二）讨论背景：纵观科学的进展,任何一个科学的发觉都离不开科学家对自然现象的质疑,离不开科学家对自然现象的辛勤的探究；任何一个技术上的创新也都是劳动者对生产实践的探究和再制造的结果；德国文化训练家斯普郎格说：“ 训练的最终目的不是传授已有的东西,而是把人的制造力诱导出来,将生命的价值感唤醒；”而传统的物理教学是以传授物理学的学问为主,即向同学传授一般的物理规律,把大量的学问灌输给同学, 用这种方法培育的同学能应对各种考试,在考试中游刃有余, 出类

4、拔粹；但让它们去解决一个详细的问题,或独立地去完成一个讨论性的课题,就会困难重重, 甚至束手无策；（三）目的和意义：1.让同学通过试验活动感受物理学之美,体验科学探究的乐趣,感受胜利的欢乐,激发同学学习物理的爱好；2.培育同学善于发觉问题,提出问题的才能和勇于探究的精神,敢于创新实践的才能；3.培育同学敏捷的观看才能,培育同学实际动手操作才能,培育同学不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度；4.培育同学合理处理信息的才能,培育他们沟通合作,共同提高的才能；5.培育同学初步把握讨论物理问题的方法,体验物理学和人类社会的关系,体会用物理学为人类社会服务的意识；四讨论方法：“ 创设情形

5、- 发觉和提出问题-猜想假设,设计试验或实践方案-试验探究和调查分析-总结分析 -沟通合作,成果展现”（五）任务分工：张磊：收集物理在生活中的应用实例,并参加中期的试验操作和对试验数据的分析处理；彭珍：收集物理在生活中的应用实例,并参加中期的试验操作和对试验数据的分析处理；刘辉：1.收集物理在生活中的应用实例；2.与老师和小组成员商讨确定讨论课题和方向；3. 撰写开题报告；4.汇总各小组成员的试验结果后撰写结题报告；瞿凤娇：收集物理在生活中的应用实例,并参加中期的试验操作和对试验数据的分析处理；荀梦：设计并进行讨论试验,并记录试验结果；王健：设计并进行讨论试验,并记录试验结果；蔡清彪：设计并进

6、行讨论试验,并记录试验结果；张德和：帮助进行讨论试验,对相应的试验结果和数据进行整理和分析；厉俊：帮助进行讨论试验,对相应的试验结果和数据进行整理和分析；（六）讨论过程：1预备阶段 2022 年 10 月-12 月 该阶段各小组成员翻阅大量资料,查询了生活中的物理现象,并设计各种现象的物理试验,并预备了相关试验需要的器材,材料；2实施阶段（ 2022 年 1 月 2022 年 5 月）（1）组织开题报告会；对方案论证和评审,领导动员,课题组成员介绍前期讨论情形,沟通心得,相互切磋；（2）指导选题；指导同学在拟定的素材中依据自己的实际情形和爱好爱好挑选适合自 己的课题或依据教材的某一个问题确定探

7、究的课题；也可以是依据同学在自己实际生活中提 爱好、 特长和生活实 出问题确定探究的课题；课外试验活动的原就是依据同学自己的爱好、际选题绝不行以强加和硬性安排；（3）组建课题组；课内活动小组一般以同学的座位就近为原就兼顾同学才能水平做适 当的调整；课外活动小组一般由同学自由组合,在人员人数上视情形对个别组织适当调配；每个老师担任 46 个小组的指导工作,保证小组的探究活动合理有序的进行；（4）活动的开展；发动更多的同学积极地、热忱地、全身心地参加到活动中,指导教师就更要在课题方案的设计与提出,备,积极投入,讨论探讨上下工夫；自身的参加, 过程的调控, 小组的分工与合作上细心准（5）活动的阶段性

8、小结；在活动开展一端时间后以年级或班级为单位进行沟通活动,表彰先进,勉励后进、推广体会以利于活动的进一步开展；（6）.课题组中期小结；对工作进行回忆与检讨,调整方案积存数据并撰写中期课题报告（七）总结报告：试验或实践的操作部分终止后,第一要对观看到的现象和数据进行描述,要尽可能使用物理语言, 不要带着对试验结果的猜测来影响对试验现象和数据的描述；描述要正确, 能定量的要尽可能要定量,能用数学语言（如图表、图线、等）表示的尽可能用数学语言表示；要让同学对试验现象和试验数据进行比较和分析、同和不同, 试验前和试验后试验数据有什么相同和不同,如比较试验前和试验后现象有什么相 不同点是什么： 或者通过

9、试验测得了什么数据； 这个不同或数据是在什么条件下获得的,再对所得的发觉作进一步分析、归纳和概括就有可能得出科学的结论,；人类在分析和归纳的时候,要对同学进行简洁的因果推理才能培育,要从试验的过程中分析什么是缘由, 什么是结果, 是那一个条件变化了引起了某个现象或某个数据发生了变化；对数据处理的时候要尝试数据之间是否和、差、乘积、正反比例等函数关系；启示同学自己 发觉这些数据之间的规律,给同学一个进展制造性思维的 .空间；记录好试验的过程,据试验的情形和对数据的分析所得的结论实事求是地写好试验报 告,养成严谨的科学态度；.仍可以把现在的结论和原先的猜想或假设比较,是否相像,又 让他们感知很多物

10、理原理,科学的结论原先我 能从中得到什么； 要让他们品尝胜利的欢乐,们也可以解决,从而悟出原先学习也可以是这样的；在试验中几经反复,多次试验才取得胜利的就更能体会胜利的味道；可以要求他们总结 体会和教训从中体会学到什么新的科学的探究方法,体会到当遇到困难的时候应当怎么办,对今后的探究活动有什么启示,进一步提高探究问题的才能 对那些试验没有胜利的,要帮忙分析其缘由, 连续再干； 或者转变探究的方向连续试验,也可以从反面摸索,试验没有胜利,从另一方面讲这又能说明白什么问题；总之,对他们试验中每一个合理的想法和做法要赐予充分的勉励和夸奖,让他们积存体会,增长学问, 为下一个目标而努力；同时仍要培育他

11、们在试验中善于捕获意外的信息,或者从试验中得到意外的结果,从这些可以得到什么新的信息,会产生什么新的问题,又可以 有什么新的发觉,开展什么新的讨论；（八）体验与反思本次讨论性课题,同学们实诚信,讲原就,说到做到,决不推卸责任；有自制力,做事情始终坚持有始有终,从不半途而废；肯学习 ,有问题不躲避 ,情愿虚心向他人学习；我们的组员特别听从指挥, 合作的特别融洽,从头到尾到没显现什么大的分歧；这是特别难得的,每个人都有自己的优点,全部毫无保留奉献到这次活动中了；但是在试验过程中,发觉很多试验操作时很困难,而且一次难胜利,我想总结这次的体会,以后应当更简洁吧！（9）致谢：籍此学习完成之际,特向 xx

12、 指导老师表示诚心的感谢；本文是在 xx 老师的细心指导和大力支持下完成的；假如没有x 师,本人及组员是肯定不行能如此顺当完成的；在此谨向 x 老师致以真诚的谢意和崇高的敬意（10）附录（参考文献）（1）张召雄老师论文物理与生活获罗田教研室评比优秀论文一等奖；（2）张召雄老师 摩托车中物理学问探究收入黄冈市 案例中；2022 年物理年会探究式教学（3）张召雄老师自制教具密闭液体对外加压强的传递获罗田县装备办自制教具 2 等奖；（4）汪卫华论文有效进行探究性教学须留意的问题在罗田训练科研上发表；2022 年 5 月 30 日论文白炽灯炮漫谈 18 问获县二等奖；（5）张召雄老师自制教具密闭液体对

13、外加压强的传递获黄冈市装备办自制教具市 二等奖；（6）月张召雄老师自制教具密闭液体对外加压强的传递获湖北省装备办自制教具 优胜奖；（7）2022 年物理中考综合积分获罗田县综合积分奖进入全县农村中学第三名；（8）2022 年 8 月张召雄老师的探究论文电与热探究教学的反思获 2022 年度全国 中学校训练教学论文大赛一等奖并刊登在中学校训练教学与讨论上；（9）张召雄老师的论文 中学物理新课程新在哪里上发表；在 2022 年第 2 期罗田训练科研（10）张召雄老师的论文中学物理新课程新在哪里站” 公开发表；2022-11-20 在互联网“ 人教网（11）张召雄老师的论文利用密度与社会生活学问设计

14、同学练习题2022-12-11 在互联网“ 人教网站” 公开发表；（12）2022 年 1 月汪选老师在中考命题竞赛中获县二等奖；（13）2022 年 7 月张召雄同志被评为中学物理探究性学习课题讨论市级先进个人,2022 年 9 月被罗田县训练局评为校本研训工作先进个人；“ 中学物理探究性教学课题讨论先进个人”；2022 年被市训练科学讨论院评为（14）2022 年中考汪卫华所任教的九年级物理获综合积分全县第三名；（15）2022 年 6 月在全县中学物理创新大赛上汪卫华主讲变阻器获县二等奖；（16）汪卫华论文有效进行探究性教学须留意的几个问题在 2022 年第六期罗田训练科研上发表；（17）张召雄论文利用集合的思想引导同学进行科学探究在