人教版五年级下册数学 质数和合数 教案（教学设计）

1、精品文档 用心整理资料来源于网络 仅供免费交流使用3.质数和合数第4课时 质数和合数教学内容教材第14页例1。课时目标1.使学生理解质数和合数的意义，能正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数，会熟记20以内的质数。3.在学习活动中，培养学生自主探索、独立思考、交流合作等能力。重点难点重点：理解质数和合数的意义。难点：找出100以内的所有质数。教法学法指导讲解观察、动手操作、想象、猜测教学准备多媒体课件 小卡片教学过程:【复习导入】1.什么叫因数？2.自然数分几类？（奇数和偶数）教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。【新

2、课讲授】1.学习质数、合数的概念。（1）写出120各数的因数。（学生动手完成）点四位学生上黑板板演，教师注意指导。（2）根据写出的因数的个数进行分类。（填写下表）只有一个因数只有1和它本身两个因数有两个以上因数12、3、5、7、11、13、17、194、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20（3）教学质数和合数概念。针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。（板书）2.教学质数和合数的判断。判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。17、22、29、35

3、、37、87、93、96教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断）质数：17、29、37 合数：22、35、87、93、963.出示教材第14页例1。找出100以内的质数，做一个质数表。（1）提问：如何很快地制作一张100以内的质数表？（2）汇报：根据质数的概念逐个判断。用筛选法排除。注意1既不是质数，也不是合数。2357111317192329313741434753596167717379838997【课堂练习】完成教材第16页“练习四”第2题。1.让生读题，理解题意。2.由生独立完成。3.全班反馈。反馈时，让生说说判断的依据。答案：质数：37,41,61,73

4、,83,11,47 合数：27,58,95,14,33,57,62,87,99 奇数：27,37,41, 61,73,83,95,11,33,47,57,87,99 偶数：58,14,62【小结】 同学们,今天我们又认识了两种新的数质数和合数。通过今天的学习，谁能说说你的收获？（让生畅所欲言，引导学生有序地说出本节课学了哪些知识）【作业】完成教材第16页“练习四”的第1、3题。板书设计：质数和合数一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。1既不是质数，也不是合数。只有一个因数只有1和它本身两个因数有两个以上因数12、3、5、7、11、13、17、194、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20教学反思本节课教学内容是质数和合数，先复习了因数的概念，然后再让学生找出120各数的所有因数，并引导学生观察这些数的因数有什么不同，再进行分类，在此基础上引出了质数、合数的概念，学生对一些知识的掌握就会水到渠