试述中职学校学前教育专业学生英语学习兴趣的培养

1、试述中职学校学前教育专业学生英语学习兴趣的培养摘要本文通过针对中职学校学前教育专业英语教学的现状以及中职学校学前教育学生英语程度较差原因的分析，提出了激发和培养学生学习英语兴趣是学生学好英语的途径，并指出了激发学生学习英语兴趣的方法。关键词中职学校学前教育专业学生英语学习兴趣激发一、中职学校学前教育专业英语教学的现状中职学校学前教育专业的培养目的是为社会培养学前教育专业的幼儿老师，其职业特点要求直接面向详细工作实用技能教育，要把在学校真正所学的用到实际工作中。一老师的教法方面。老师把应该进步学生听、说、读、写的英语教学变成了英语语言知识讲授课，语法分析课。有些老师采用单一的教学方法，大局部的学

2、生本来英语根底知识就很差，学习英语就没有多少兴趣，这样就更使很多学生对英语学习失去兴趣，对学好英语没有信心，有的学生就甚至就放弃学习英语。学生只是听老师讲，跟老师读，没有时间去考虑，去分析，没有把语言知识转化为自己的知识，不能开口讲英语，不能动手写英语，更谈不上与人交流。二学生的学习方面。学生的英语程度差异很大，成绩优秀的能流利地朗读课文，进展日常会话，具备一定的写作才能，而成绩差的学生表现为英语成绩不佳，词汇量小，英语文化背景知识匮乏，应用语言的才能差。甚至连26个字母都不全会。今年我们对新生英语成绩进展一次测评，结果发现其中大局部的英语都不及格，平均每个班英语较好的学生就只有3到5名学生。

3、另外，中职学校学前教育专业学生还普遍存在着学习积极性差、学习缺乏主动性、学习才能不强、思想素质偏低、缺乏恒心与毅力等缺乏之处。大局部学生厌倦英语学习，导致了中职学校学前教育专业英语教学的困境。二、激发中职学校学前教育专业学生学习英语兴趣的必要性面对当前职业中专英语教学的现状，为了进步中职学校学前教育专业学生的英语程度，促进中职英语教学的开展。对实际教学过程中进展了大量的调查。据学生反映，英语程度不高的主要原因，就是他们对于英语学习不感兴趣，没有学习的动力，虽然学生自己知道读学前教育专业，学好英语对他们来说很重要。还有的同学甚至说：“我就不喜欢学习英语听到这样的话，可以看出中职学校学前教育专业学

4、生对英语学习的状况，但是我们相信学生英语程度的进步有很大的空间和可能性。所以说激发学生学习英语兴趣是学生学好英语的关键。三、激发中职学校学前教育专业学生学习英语兴趣方法一从教学方式上看，老师应该创设情境，积极应用现代多媒体等高科技设备教学和多种教学形式来激发学生学习兴趣。多媒体教学手段以详细的图像、声音、动画的方式使本来枯燥的知识变得生动有趣。它将抽象的东西详细化，复杂的内容简单化。它绘声绘色地表达了一节课的内容，学生当然喜欢听、喜欢看。另外，多媒体教学的突出特点就是能帮助老师创设语言环境，对于英语语言教学非常有用途。采用这种手段教学，学生会很容易进入状态，在老师创设的环境中充分用英语表达自己

5、的观点。老师就充分调动了学生学习的兴趣的动机。我校提倡多元化的教学方法(情景教学法、交际教学法、分组教学法和提问教学法等)就使得枯燥无味的课堂生动活泼起来，使得学生在课堂上主动活泼起来，进步学生的学习兴趣。让学生们有身临其境的感觉，以致于对所学内容加深印象。二在教学内容方面，加强文化知识的学习，激发学习英语兴趣。长期以来，在英语学习方面，对于英语语法知识的学习往往大于文化背景知识的理解。这在一定程度上，使得丰富多彩的英语学习变成了枯燥的语法学习和词汇的记忆学习，使学生失去了学习英语的兴趣。文化是涉及到各方面，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗等。语言是文化的载体，语言学习不能独立于文化

6、学习之外。一定的文化背景知识不仅有助于学生开阔视野，也有助于学生进步文化素养，促进语言应用才能的进步。加强背景文化知识的学习，可以通过让学生理解西方国家的风土人情、节日、风俗等情况的方式，这样他们学习英语的兴趣就很高，激发他们的求知欲望。三我们也可以用英文小儿歌来对学生进展渲染气氛，以此引起学生的兴趣。这一方面我们学校做的就非常好，也可以说是我们学校的一个特色。例如每次上课的导入环节我们会用一首与本节课有关的英文儿歌来调动学生的积极性。而后面的稳固与延伸环节我们配套学一首与本节课有关的英文小儿歌，这样可以激发他们的兴趣又可以稳固本节的内容而且效果特别好。四满足需要，以此激发兴趣。兴趣来源于认识

7、和需要，教学中老师既要使学生认识到学习英语的重要性，又要尽可能地满足学生的需要，使学消费生学好英语的强烈愿望，增强学习英语的内驱力。老师在教学中应充分发扬民主，建立平等、和谐的师生关系，尽量缩小师生间的心理间隔 ，做学生的朋友，使学生有一种亲近感、信赖感，这样才能产生“信其道的教育教学效果，才能把教学要求内化为自觉行动。老师在教学中应始终确立“学生为主体的观念，把学生真正作为教学活动的主体，克制让学生讨厌的“满堂灌和“满堂问，把时间还给学生，老师少讲、精讲，学生多练、多学。老师在教学中还应该满足学生的成就感，相信每一个学生、关心每一个学生、热爱每一个学生，提问、练习、操练时应根据不同学生的实际

8、情况，设计不同问题，因材施教，使每个学生都能看到自己的进步、自己的成绩，都能获得成功后的喜悦，这样学生的学习兴趣才能被激发、才能持久。五老师要不断进步专业知识程度，表达自己的魅力，激发学生学习英语兴趣。当一个学生喜欢老师时,就会表现出一种向师力。这或许就是我们所说的老师的魅力吧！一位有魅力的老师会引起学生的关注，从而会激发学生学习的兴趣。老师的魅力是包括好多方面的。所以，老师在平时应该注意自己的形象。以大方而充满活力的形象去感染学生，以幽默幽默的语言去触动学生，以高尚的人格、师德去折服学生。这样，学生才能佩服你，喜欢老师，喜欢英语。同时，老师还应该有渊博的知识和严谨的治学态度，这就要求老师要加强学习，不仅要有扎实的英语根底知识，系统的英语专业知识，还要有流畅地道的口语，同时还要理解英语国家的风土人情、文化背景。这样的英语老师，在详细的教学中，才能折服学生，使学生对英语学习感兴趣。总之，“兴趣是最好的老师。只有激发了学生学习兴趣的教育才是真正的教育，才是有效的教育。而探究教学中学生学习兴趣培养的方式、方法、策略是一项长期而又艰巨的工作，有待于我们继续不懈努力。英语学习兴趣的浓重与否，会直接影响中职学校学前教育专业学生英语语言学习的效果。我们老师在以后的教学中应该尽力激发学生学习英语的兴趣，