数控铣毕业设计开题报告

1、毕业设计(论文)开题报告院（系）部 ： 机电工程学院 专 业 ： 机械制造与自动化 班 级 ： 姓 名 ： 学 号 ： 导 师 ： 2016 年 7 月 10 日毕业设计（论文）基本信息学生姓名学号专业机械制造与自动化指导老师职称助教所在院（系）机电学院课题来源自选课题课题类型工艺性研究课题课题名称 油盖零件的加工工艺与分析毕业设计（论文）背景、现状分析及意义背景和现状：目前社会上零件品种类日益繁多，各种材质的零件也随着科技的发展的需求出现，数控铣床是主要的零件的加工工具。意义：目前，越来越多的高校对数控等机械专业越发的重视，学生们需要通过练习和实践来加强自己的技能，数控铣床的多功能性，可以用

2、来制造各种样式的零件，对于社会的发展具有一定的促进作用。毕业设计（论文）主要内容、重难点分析及要求毕业设计一个油盖零件，通过数控铣床铣出一个双面的凹凸状油盖零件的模型，设计不同的下刀数据以及刀补之后编写数控铣床的程序，将工件铣出来，主要难点就是要通过合理的编程和设计来完美的铣出零件。基本思路、研究方法和手段利用学过的数控知识设计一套合理的数据和加工中心编程，来完成这次的设计。预期效果完成毕业设计论文，完成油盖零件的编程设计与加工工艺。毕业设计论文工作进度及安排时间工作内容达到要求2016.6.25-2016.7.5明确毕业设计任务要求，查找资料，确定课题2016.7.6-2016.7.20撰写

3、和提交开题报告2016.7.21-2016.12.22查阅设计所需的专业资料，整理资料，撰写论文2017.1.12中期检查2016.12.23-2017.1.23完成论文初稿，提交指导老师进行反馈修改2017.1.24-2017.3.23进一步修改论文，定稿后上传查重2017.4.13进行论文预答辩2017.4.14-2.17.5.5根据预答辩情况进行后续修改完善，准备最终答辩2017.5.6毕业设计答辩参考文献第一，第二届全国数控技能大赛2004/2006指定工具系统公差配合与测量技术 张春荣 北京交通大学出版社2011数控加工工艺规划 张民建 清华大学出版社 2009UGNC8.0机械设计

4、基础与应用刘民杰人民邮电出版社2013AutoCAD机械制图测绘项目实训年四甜 冶金工业出版社2011 指导意见指导教师意见： 指导教师签名： 年 月 日教研室审核意见： 教研室主任签名： 年 月 日附录资料：不需要的可以自行删除 试讲机械基础机械基础 6-1平面连杆机构【课题】平面连杆机构（高等教育出版社机械基础（机械类）（第二版）第6章第1节第1课时）【课时】1课时（40分钟）【教材分析】机械基础是中等职业学校机械专业的一门综合性基础课，在制造、维修、使用常用的机械设备和工程结构时，必须具备力学、材料、机构与机械零件的相关知识；而常用机构是机器工作的基础之一，在生活工作中都能发现它们的踪迹

5、，这为教学的情境创设提供了条件。【学情分析】 针对职高学生的特点，学习基础相对较差，对理论学习普遍缺乏兴趣，但善于观察、喜欢动手操作，尤其是当课本上的知识与实际生活相联系时，他们会产生很浓厚的兴趣。故本堂课是以学生为本，贯穿启发式教学方法和实例教学法，在生活实例与课本理论知识之间找到契合点，从而激发学生学习的兴趣。【教学目标】认知目标：1、了解平面连杆机构的概念；掌握铰链四杆机构的基本形式和判断方法。能力目标：通过对铰链四杆机构各种类型的观察，增强学生观察分析能力。情感目标：利用实例教学法，让学生学会理论联系实际，培养学生积极而严谨的工作作风、独立思考的科学态度；从而为学生进一步学习职业岗位技

6、术、形成职业能力打下基础。【重点难点】重点：铰链四杆机构的组成、基本形式和机构类型的判别。难点：铰链四杆机构的判别。【教学平台与资源】 平台：教室； 资源：自制教具、教学模型。【教学过程】新课引入当今时代，人们出行最常利用的交通工具是什么呢?公交车或小汽车公交车的车门是如何实现启、闭的？小汽车又是如何实现转向的呢？这些都与本节课的内容相关！目标达成预测：用现代生活中的交通工具中的工作原理来吸引学生的注意力，点明本课程的主题。讲授新课1.平面连杆机构：平面连杆机构的各构件是用销轴、滑道等方式连接起来的，各构件间的相对运动均在同一平面或相互平行的平面内。结合模型说明平面连杆机构的组成，及平面连杆机

7、构中“平面”的含义。2.铰链四杆机构（1）组成 （简图） 连架杆中能绕其回转中心作整周转动的，称为曲柄；连架杆中不能绕其回转中心作整周转动的，称为摇杆。（2）铰链四杆机构三种基本形式曲柄摇杆机构：一个曲柄，一个摇杆双摇杆机构：两个摇杆双曲柄机构：两个曲柄 （3）铰链四杆机构三种基本类型的判别提问：用不同杆件作机架，会得到什么结果？如下图。 结论：三种形式的根本区别在于连架杆是否为曲柄。而连架杆能否成为曲柄，取决于机构中各杆件的相对长度和最短杆所处的位置。目标达成预测：通过上述过程，激发学生学习的兴趣。 判断方法： 当时， a.若与最短杆相邻的任一杆为机架，该机构为曲柄摇杆机构，且最短杆为曲柄。 b.若取最短杆为机架，该机构为双曲柄机构。 c.若取最短杆相对杆为机架，则该机构为双摇杆机构。 例题： （a）曲柄摇杆机构 (b)双曲柄机构 （c）双摇杆机构 练习： 课堂小结：铰链四杆机构的组成、类型和判别方法铰