2022年《读书心得体会》范本

1、第5页共5页2022年读书心得体会范本读书是一种学习的过程，一本书就是一个故事，一个故事叙述了一段人生，俗话说读万卷书，行万里路说的就是这个道理。书，是人类必不可少的精神支柱。在别人眼里，它却是比精神支柱还要宝贵的东西，就像高尔基先生，他曾经说过：书是人类进步的阶梯可见，书对他来说就是最宝贵的东西。书。是我们的朋友，也是我们的家人读书，对爱书的人来说是一种享受，尤其是一本情节曲折动人，语言优美生动吸引人的书，那更是一种享受。有的同学会说，看书有什么好的啊。一大推蚂蚁般的字，看得心都烦了。可是，当你细细品读一本书的时候，你会发现眼睛因为读书而明亮，灵魂因为读书而纯洁书是灯，孰能照亮前面的路；书是

2、桥，书接通彼此的岸；书是帆，书推动了人生的船。读书时一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩。读书，是好事，读大量的书，更值得称赞。有一位叫亚克敦的外国人，他的书房里杂乱的堆满了各科各类的书，而每一本书都有他的手迹，说到这里，是不是有一种敬佩之意呢。读书就像鸟儿有翅膀可以遨游的飞一样，自由自在。朱熹说过，读书之法，在循序渐进，熟读而精思。由此可见，读书不在多，而在于是否读的精。对于书，只有善读，才能像蚕一样，吃进去的是桑叶，吐出来的是丝一样。读书是为灵魂寻找的镜子，我们必须用心去领会书的思想内涵和精神实质。读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。读书，让我知道什么是酸。什么是甜。什么是

3、苦。什么是辣。读书让我知道了怎么为人处事，读书给了我最大的东西就是，知识，它丰富了我的大脑，增长我的见识。书，是打开知识大门的钥匙，所以我们要像海绵吸水那样，吸收着知识的点点滴滴。2022年读书心得体会范本（二）_月_号我在育才小学听了王老师和刘老师的报告读写结合，受益匪浅。这两个报告让我们进一步明确了：一是依据各学段目标进行读写结合训练；二是平时教学中做好读写结合。明确了有说有写，先说后写；低年级先看图说话、口语交际，年级升高后逐步学习写作。读写结合不仅指写，也指读与说；要做到动脑、动口、动手。这次学习，为我的语文教学指点了迷津，我受益匪浅。回校后，教研组结合学校_的同课异构活动，利用教研时

4、间进一步探讨领会读写结合的含义。我们在教学中抓取三重点：找准阅读的生长点；掌握结合的训练点；促成写作的发展点。在实施过程中，我们也尽力读中蕴写，读中学写。读是写的前奏和基础，我们注重多种形式的读。在读的过程中片中寻机，寻找语言的生长点。譬如我校王霞老师教学和时间赛跑一课时，抓住句子所有时间里的事物，都永远不会回来了虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了来作为支架和训练点，鼓励学生说话。听了报告，我知道了很多时候我们不一定必须仿写，还可以补写，像穷人一课，桑娜一家后来怎么样了。我们可以补出来。还有课文中没有明明白白写出来，但可根据学生的理解说一说，写一写。如桥一课，当老太太来祭奠父子俩

5、时，会唠些什么呢。再如最后一头战象中，嘠羧的呕鸣声在倾诉着什么。回来后，我静心思考，教研组进行了_研讨学习，并在课堂展示时大胆实践，收到了良好的效果。下一步工作打算：一、举行题为如何根据各学段的目标进行读写结合训练的教研活动，认真研讨课堂中读写结合的措施与方法。研讨内容：(一)根据课文内容进行仿写仿写，就是模仿例文进行习作的方法。一篇篇课文是读写结合的载体，是学习、积累语言文字、学习表达的例子。学习作者如何遣词造句、连句成段、构段成篇等。可分为全仿和点仿。1、点仿点仿是局部模仿范文的作文方式。主要包括句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应。要精心指导学生学习、分析范文，找准和把握仿写之点。教学

6、时，让学生在理解句意，然后体会作者的用意，知道这样写的好处。然后做相应的练习。2、全仿全仿是从整体上模仿范文的方式。例如朱自清的山中访友是一篇语言优美的抒情散文，文章中有不少凝炼生动的词语和精彩动人的比喻句、拟人句值得品味。针对课文特点，引导学生仔细地咀嚼与研究就显得尤为重要，仿写秋游，写出奇妙的感受，对生活的尝试，(二)写读后感教学完一篇课文，在老师的有效指导下试着让学生写写读后感，对于提高学生的阅读理解，分析认识，作文水平都有很大的帮助。只有在读懂课文内容的基础上，才能有感而发。如只有一个地球一文，这是一篇说明文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存只有一个地球的道理，说

7、明了保护地球生态环境的意义，课后可让学生写读后感。如：我给地球信。凡卡一文描写了小凡卡的悲惨生活，在学习文章时，让学生体会凡卡童年的不幸，感受她的可怜，然后安排一篇习作我和凡卡比童年，另外卖火柴的小女孩也是供学生练笔写读后感的好文章。(三)以点促面加强小练笔训练新课程倡导教师用教材教，而不是简单的教教材，教材作为重要的课程资源，创造性地使用教材，根据学生的具体情况来处理教材留下的空间。小练笔一直被认为是读写结合的最有效的载体。不管是精读课文、略读课文，每一篇总能寻找到一个小练笔的抓手来。课后题在设计上与课文紧密结合，是一种很好的练笔形式，并能促进学生读书和思维。如桃_木一课，是一篇借物喻人的文章，你要做一个什么样的人。因此，教学时要扣住课后题中的表达(说、写)训练，设计读写结合点。(四)写的研究与大胆实践：形式多样一些，选择性采用：补写、扩写、改写、想象写、组合写等方法。二、以课堂为主阵地，全面推进读写结合的落实。我校将在课堂教学考核中，明确规定，如果教学设计中没有读写结合的内容，将被