2022中班数学活动说课稿：认识梯形

1、Word - 30 -2022中班数学活动说课稿：认识梯形一、设计思路： 梯形是惟独一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不须要求幼儿用语言描述梯形的特征。 因为梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿利用各种操作活动，（如：找图形、给图形涂色。）反复感触，逐步理解梯形的特征。 幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。 传统的幼儿园数

2、学教学死板、机械，抽象的数学学问使老师越教越烦，幼儿越学越厌，怎样使孩子全身心的、主动地投入学习、探究之中呢？那首先就要对幼儿举行数学爱好的培养，激活幼儿学习欲望，我在本次教学 活动中的几点试试： 1、运用嬉戏教学，激活幼儿的学习爱好。 嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种消遣形式，按照幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的嬉戏活动，是激活幼儿学习，提升教学质量的有效的途径。 2、开展区角活动，激活幼儿的学习爱好。 开展区角活动能增进幼儿多方面的进展，直观形象的事物简单引起幼儿的爱好，易于感知。 3、让幼儿自己动手，找找、玩玩，激活幼儿的学习爱好。 动手操作能引起大脑的乐观思维，大脑皮层的分析和综

3、合活动来自运动器官的信号，当幼儿注重变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于乐观的活动状态，引起高涨的学习爱好。 4、创设一定的难度，激活幼儿的学习爱好。 在日常生活中，幼儿碰到困难，都是大人准时解决，幼儿很难得到熬炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。为此，我在数学教学中故意设置一定难度，让幼儿经过一定的努力后才干跨越过去，从中激活他们的学习爱好。如：在熟悉梯形的 活动中有一个给小客人喂梯形饼干的环节，我设计了让幼儿挑选2块不同的梯形饼干，给伙伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。这里就有一定的难度必需挑选不同的梯

4、形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思量一下的。 指导过程中能注意“三最”：即最大的观看（努力观看每位幼儿，避开笼统评价）；最小的干预（老师角色举行退位，不干预替代）；最多的鼓舞（鼓舞幼儿的点滴长进）。 另外，努力掌握“玩数学”的度。不在嬉戏中刻意地“教”，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感触愉悦。 二、活动流程： 复习收拾基础上，渗透新学问点新授活动巩固活动生活化延长 附教案 一、活动目标： 1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看、比较、动手能力。 3、诱发孩子们学习图形的爱好。 二、重点和难点： 重点：初步了解梯形的特征。 难点：熟

5、悉不同的梯形。 三、活动预备： 环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。 老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。 幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。 四、活动过程： 1、利用寻觅、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。 让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上色彩。 2、观看了解梯形特征。 （1）展示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？ （2）小结：这个像滑梯的图形，名叫梯形。 （3）不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：本来梯形可以倒着

6、放，睡着放，它们都是梯形。） （4）分离展示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。 提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？.更多幼儿园说课稿编辑推举 中班数学说课稿：熟悉梯形 幼儿园中班数学说课稿：熟悉梯形 一、设计思路： 梯形是惟独一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不须要求幼儿用语言描述梯形的特征。 因为梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿利用各种操作活动，（如：找图形、给图形涂色。）反复感触，逐步理

7、解梯形的特征。 幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。 传统的幼儿园数学教学死板、机械，抽象的数学学问使老师越教越烦，幼儿越学越厌，怎样使孩子全身心的、主动地投入学习、探究之中呢？那首先就要对幼儿举行数学爱好的培养，激活幼儿学习欲望，我在本次教学 活动中的几点试试： 1、运用嬉戏教学，激活幼儿的学习爱好。 嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种消遣形式，按照幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的嬉戏活动，是激活幼儿学习，提升教学质量的有效的途径。 2、开展区角活动，激活

8、幼儿的学习爱好。 开展区角活动能增进幼儿多方面的进展，直观形象的事物简单引起幼儿的爱好，易于感知。 3、让幼儿自己动手，找找、玩玩，激活幼儿的学习爱好。 动手操作能引起大脑的乐观思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注重变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于乐观的活动状态，引起高涨的学习爱好。 4、创设一定的难度，激活幼儿的学习爱好。 在日常生活中，幼儿碰到困难，都是大人准时解决，幼儿很难得到熬炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。为此，我在数学教学中故意设置一定难度，让幼儿经过一定的努力后才干跨越过去，从中

9、激活他们的学习爱好。如：在熟悉梯形的活动中有一个给小客人喂梯形饼干的环节，我设计了让幼儿挑选2块不同的梯形饼干，给伙伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。这里就有一定的难度必需挑选不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思量一下的。 指导过程中能注意“三最”：即最大的观看（努力观看每位幼儿，避开笼统评价）；最小的干预（老师角色举行退位，不干预替代）；最多的鼓舞（鼓舞幼儿的点滴长进）。 另外，努力掌握“玩数学”的度。不在嬉戏中刻意地“教”，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感触愉悦。 二、活动流程： 复习收拾基础上，渗透新学问点新授活动巩固活动生活化延长 附教案 一、活动目标： 1、初步理

10、解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看、比较、动手能力。 3、诱发孩子们学习图形的爱好。 二、重点和难点： 重点：初步了解梯形的特征。 难点：熟悉不同的梯形。 三、活动预备： 环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。 老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。 幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。 四、活动过程： 1、利用寻觅、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。 让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上色彩。 2、观看了解梯形特征。 （1）展示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下

11、两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？ （2）小结：这个像滑梯的图形，名叫梯形。 （3）不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：本来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。） （4）分离展示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。 提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？ 3、利用再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。 （1）来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小伴侣能协助他们吗？ （2）先请小伴侣们从各种外形的饼干中选择出1块梯形饼干，举起来给教师检验。 （3）再挑选2块不

12、同的梯形饼干，给伙伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。（老师在旁注重检验） 4、利用寻觅生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的熟悉。 （1）让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻觅梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。 （2）鼓舞全体幼儿寻觅梯形，跟伙伴和客人教师说说梯形宝宝藏在哪里。 的数学活动说课稿:梯形 我说课的活动是中班的数学梯形 一、设计思路： 梯形是惟独一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不须要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为： 1、初步理解梯形的

13、特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看、比较、动手能力。 3、诱发孩子们学习图形的爱好。 重点：初步了解梯形的特征。 难点：熟悉不同的梯形。 二：说预备 为了更好的举行教学，我做出以下预备： 环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。 老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。 幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。 三说教学教法 新纲要指出“老师应当成为活动的支持者、合、引领者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教导，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此我采纳了操作法，情景法，互动法，并设计嬉戏形式

14、，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿学习的乐观性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在囫囵教学过程中，利用让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿乐观动眼、动耳、动脑、动口，引领幼儿利用自己的学习体悟来学习新知，乐观开展本节课的教学活动。 四，说程序设计 课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、能力的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对囫囵教学过程举行了系统地规划，遵从目标性、整体性、引发性、主体性等一系列原则举行教学设计。设计了四个主要的教学程序： 复习收拾基础上，渗透新学问点新授活动巩固活动生活化延长 1、利用寻觅、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。

15、让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上色彩。 因为梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿利用操作活动，反复感触，逐步理解梯形的特征。 2、观看了解梯形特征。 （1）展示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？ （2）小结：这个像滑梯的图形，名叫梯形。 （3）不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：本来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。） （4）分离展示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。 提问：这个一边可以当滑梯的图形，是

16、不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？ 幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。 3、利用再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。 （1）来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小伴侣能协助他们吗？ （2）先请小伴侣们从各种外形的饼干中选择出1块梯形饼干，举起来给教师检验。 （3）再挑选2块不同的梯形饼干，给伙伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。（老师在旁注重检验） 此环节是我在教学中故意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得

17、挑选2块不同的梯形饼干，给伙伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。这里必需挑选不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思量一下的。惟独让幼儿经过一定的努力跨越过去才干从中激活他们的学习爱好，从心底里得到满足。 4、利用寻觅生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的熟悉。 （1）让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻觅梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。 （2）鼓舞全体幼儿寻觅梯形，跟伙伴和客人教师说说梯形宝宝藏在哪里。 在囫囵指导过程中哦注意“三最”：即最大的观看（努力观看每位幼儿，避开笼统评价）；最小的干预（老师角色举行退位，不干预替代）；最多的鼓舞（鼓舞幼儿的点滴长进）。 另外，努力掌

18、握“玩数学”的度。不在嬉戏中刻意地“教”，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感触愉悦。 这节课，我利用四个环节的教学设计，既遵从了概念教学的逻辑，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观看、嬉戏，操作，猎取新知；同时注意培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习办法，使幼儿学有爱好、学有所获。 幼儿园中班数学说课稿：梯形 导读：梯形是惟独一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。 我说课的活动是中班的数学梯形 一、设计思路： 梯形是惟独一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿熟悉

19、梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不须要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为： 1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看、比较、动手能力。 3、诱发孩子们学习图形的爱好。 重点：初步了解梯形的特征。 难点：熟悉不同的梯形。 二、说预备 为了更好的举行教学，我做出以下预备： 环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。 老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。 幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。 三、说教学教法 新纲要指出“老师应当成为活动的支持者、合、引领者”。活动中老师要心中有目标，眼中

20、有幼儿，时时有教导，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此我采纳了操作法，情景法，互动法，并设计嬉戏形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿学习的乐观性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在囫囵教学过程中，利用让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿乐观动眼、动耳、动脑、动口，引领幼儿利用自己的学习体悟来学习新知，乐观开展本节课的教学活动。 四、说程序设计 课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、能力的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对囫囵教学过程举行了系统地规划，遵从目标性、整体性、引发性、主体性等一系列原则举行教学设计。设计了四

21、个主要的教学程序： 复习收拾基础上，渗透新学问点新授活动巩固活动生活化延长 1、利用寻觅、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。 让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上色彩。 因为梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿利用操作活动，反复感触，逐步理解梯形的特征。 2、观看了解梯形特征。 （1）展示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？ （2）小结：这个像滑梯的图形，名叫梯形。 （3）不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：本来梯形可以倒

22、着放，睡着放，它们都是梯形。） （4）分离展示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。 提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？ 幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。 3、利用再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。 （1）来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小伴侣能协助他们吗？ （2）先请小伴侣们从各种外形的饼干中选择出1块梯形饼干，举起来给教师检验。 （3）再挑选2块不同的梯形饼干，给伙伴检验后

23、喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。（老师在旁注重检验） 此环节是我在教学中故意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得挑选2块不同的梯形饼干，给伙伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。这里必需挑选不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思量一下的。惟独让幼儿经过一定的努力跨越过去才干从中激活他们的学习爱好，从心底里得到满足。 4、利用寻觅生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的熟悉。 （1）让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻觅梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。 （2）鼓舞全体幼儿寻觅梯形，跟伙伴和客人教师说说梯形宝宝藏在哪里。 在囫囵指导过程中哦注意“三最”：即最大的观看（

24、努力观看每位幼儿，避开笼统评价）；最小的干预（老师角色举行退位，不干预替代）；最多的鼓舞（鼓舞幼儿的点滴长进）。 另外，努力掌握“玩数学”的度。不在嬉戏中刻意地“教”，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感触愉悦。 这节课，我利用四个环节的教学设计，既遵从了概念教学的逻辑，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观看、嬉戏，操作，猎取新知；同时注意培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习办法，使幼儿学有爱好、学有所获。 2022中班数学说课稿：漂亮的公园 本为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“中班数学说课稿：漂亮的公园”！ 一、教材分析： 本次活动的教学内容是选自

25、安徽省教导科学讨论所编制的中班数学活动春天多漂亮，按照中班幼儿的年龄特点，他们对数数十分感爱好，对周围事物弥漫奇怪心，而且，数的概念是抽象的，对于幼儿来说，数的熟悉应强调多感官参加。因此我挑选了这个活动，主要是让幼儿能利用观看、数数、动手操作的过程中乐观思量，以及灵便运用周围环境让幼儿在完中学、动中学，增进他们数概念的形成与进展。 按照幼儿的认知理解水平，我认为本次活动的重点和难点应归结为：在活动中熟悉数字“10”，理解数字的意义，且不受物体的大小和摆放形式的干扰会用数字“10”表示物体的数量。因此，本课的教学目标有：1、提升幼儿对认数的爱好。2、熟悉数字“10”，理解其实际意义。 二、教学办

26、法： 按照新纲要的要求，要让孩子在情景中学习，在探究发觉中学习。围绕教学目标，本次活动采纳了情景学习法、观看法、操作法、嬉戏法等。 1、情景学习法：为了提升幼儿的学习爱好，在开头部分我设置了“去公园”参观，展示电脑课件，通过画面，让幼儿宛然身临其境，使孩子们爱好盎然。 2、观看法：让孩子先自由观看，再由老师带领逐一观看，充分调动幼儿的感官，发觉周围环境与数的关系。让幼儿在观看过程中，乐观思量、发觉问题。 3、操作法：为了巩固所学学问，加深幼儿印象，在第四环节，我让幼儿分组操作，让每个幼儿都参加其中，自己动手，并且体悟到合作学习和发觉学习的欢乐。 4、嬉戏法：爱玩是孩子的天性，嬉戏化教学也必不行

27、少。在本次活动中，我用了“看数 字取物”和“看数字作动作”的嬉戏，让孩子在嬉戏中轻松开心的学习。 三、学法指导： 在本次活动中，主要的学习办法是让幼儿在嬉戏和实际操作中运用各种感官 感知数量（包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、运动觉感知等）。本活动自始至终让幼儿处于活跃、乐观的学习态度之中，利用嬉戏和动手操作，使幼儿正确地熟悉数字“10”并理解其实际意义，从而达到教学目的。 四、教学流程： 1、首先，设置“去公园”参观的情景，带幼儿到“公园”，让幼儿自由观察，这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点，又激活了幼儿对学习的爱好，把幼儿的心情调动了起来。 2、在观看中发觉问题：老师有目的的提出问题后

28、，幼儿利用观看发觉问题，即数量都是“10”的蝴蝶、荷叶、小鱼等，同时发觉周围环境中数量是“10”的物体。 3、嬉戏“看数字取物”和“看数字做动作”，请幼儿按照老师展示的数字卡取出相应的实物以及做出相应数量的动作。以此来理解数字“10”的实际意义。 4、动手操作、大胆制造。我们不光要让幼儿牢固的把握所学学问，而且还要培养幼儿对认数活动的爱好，所以我设计了三组小组活动，第一组：谁的气球：其次组：春天真漂亮；第三组：数字圈圈圈。 5、作品出示，沟通感触，将幼儿作品举行出示，孩子自由交谈，这一部分让孩子心情回到一个宽裕的环境中，孩子畅所欲言，即巩固复习本节课的学问，又体悟到了胜利的欢乐。 关于“中班数

29、学说课稿：漂亮的公园”的出色内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！ 中班数学活动说课稿 熟悉长方形 中班数学活动熟悉长方形说课稿 一、说教材 熟悉长方形是中班的教学内容。在幼儿熟悉平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形，在此基础上来熟悉长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提升的过程。 二、说目标 长方形是有两组对边相等，四个角一样的的四边形，是幼儿在熟悉正方形后又熟悉的一种图形，正方形和长方形对于幼儿来说是简单混淆、不好区别的图形，因此，中班幼儿熟悉长方形，就必需和正方形举行比较，利用比较让幼儿熟悉到长方形与正方形的不

30、同，理解长方形的特征，所以，我把本活动的目标定为： 1.培养幼儿对图形举行比较的爱好。 2.熟悉长方形，知道名称和基本特征，能区别长方形和正方形，了解它们的异同点。 3.能在周围环境中找出长方形的物体。 三、说教学重难点 重点：了解长方形的特征，并让幼儿联系生活寻觅长方形。 难点：利用操作演示让幼儿正确熟悉并区别长方形和正方形。 四、说教具预备 为了激活幼儿的学习爱好及热烈，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动展现趣味性、综合性、活动性，我举行了如下预备： 1.课件；我制作了吸引孩子的动画课件，目的是激活孩子的爱好，调动孩子投入学习的乐观性。 2.长方形卡纸一张，正方形卡纸一张，白纸条一条

31、，为老师演示讲解长方形和正方形做预备 三角形、圆形、长方形、正方形卡纸若干张，棒棒胶，白纸若干张。 3.幼儿学具：每个幼儿座位上放一个小信封，里面有三角形、圆形、正方形、长方形大小不一若干张，棒棒胶，白纸若干张，为幼儿动手操作做好预备。 4.幼儿每人一盒水彩笔。 四、说教法和学法 幼儿园教导指导纲要指出：“老师应当成为活动的支持者、合、引领者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教导，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我采纳了如下办法： 1.创设情景，从激活幼儿的爱好入手。 俗话说：“爱好是最好的教师”，尤其我们面向的是一些幼儿，他们年龄小，注重力特殊不集中，

32、所以我教学时始终掌握住从幼儿的爱好入手，调动幼儿的学习爱好。开课时，我创设了适合幼儿的情景，边放课件边用自己的语言举行渲染，激活幼儿庇护小松鼠，想为小松鼠造房子的爱好，从而让幼儿乐观投入到学习中来，为幼儿能用心来熟悉正方形和长方形起了调动作用。当我带领幼儿熟悉了长方形后，我还是紧接着这个故事情景：“小松鼠冻得受不了了，我们赶快为小松鼠造房子吧”。幼儿听后学习的热烈又被点燃，于是将迅速投入到摆房子的活动中，以此让幼儿灵便地运用长方形，达到教学的目的。 2.观看法：观看是幼儿认知活动中比较重要的学习方式，在活动中，我充分通过手中自制的长方形和正方形教具，利用教师的量一量，折一折，让幼儿观看沟通，让

33、幼儿熟悉到长方形与正方形的特点以及他们的不同点，终于熟悉长方形。 3.操作法：动手操作能引起大脑的乐观思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注重变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于举行了一大半，幼儿也累了，注重力已经很难集中了。于是我还是紧扣前面创设的情景，用故事贯通囫囵课堂，设计了让幼儿用图形为小松鼠摆房子的活动，一是调动幼儿爱好，缓解疲劳，二是培养幼儿的动手能力，三是让幼儿在摆一摆的过程中再进一步的熟悉长方形，摆完后再让幼儿沟通自己造的房子哪里用了长方形，让幼儿更进一步地熟悉长方形。 五、说教学过程 1.创设情景，激活爱好 在设计这一教学环节时，我首先从孩子的特点入

34、手，知道幼儿园的小伴侣对小动物特殊感爱好，也特殊爱庇护小动物，所以我创设了小松鼠没房子住这样一个情景，激活幼儿庇护小松鼠的愿望，调动幼儿参加学习的热烈后，我赶快掉转话头，引领幼儿熟悉建造材料，巩固复习前面的学问，从而为引出新学问做铺垫。 2.复习旧知 这一环节主要是对前面学习的内容巩固复习。本节课我的新授内容是熟悉长方形，所以很有须要把前面学的相关的图形学问在这复习，让幼儿心中建立图形的概念。 3.教授新知 这个环节主要有三个内容，一是导入，二是熟悉正方形与长方形的特点，三是熟悉长方形。在导入这个环节中我以做嬉戏的办法引入，激活幼儿的爱好。其次个环节是突破重点和难点的地方，在这个环节中我采纳直

35、观演示的教学办法，用卡纸预备了大正方形和长方形，用纸条当尺子，量一量让幼儿观看发觉，利用折一折再让幼儿观看发觉，以此让幼儿熟悉正方形和长方形的特点以及不同，从而正确地熟悉长方形，也就突破了教学的重点和难点，达到了教学的目的。 4.动手操作，摆图形 这一环节的目的一是调动幼儿爱好，缓解疲劳，二是培养幼儿的动手能力，三是让幼儿在摆一摆的过程中再进一步地熟悉长方形，摆完后让幼儿沟通自己造的房子哪里用了长方形，让幼儿更进一步地熟悉长方形。 大班数学活动说课稿：熟悉球体 下面给大家提供的是“大班数学活动说课稿：熟悉球体”，希翼出色的内容能够协助到你！ 一、教材内容分析 幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对周围事

36、物的探究和求知欲望也特殊强，新纲要强调科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物和现象作为科学探究的对象。日常生活中，幼儿其实已接触无数球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们非常感爱好，但对幼儿来说，他们很难彻低用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿利用亲身经受探索，试验和操作感知球体的特征，猎取有关球体的科学阅历。激活幼儿探究爱好，培养其关怀周围事物的习惯。 二、幼儿进展状况分析及目标 制定大班幼儿探索欲望增加，能较好地运用语言与伙伴、成人举行交流与沟通，会用自己喜爱的方式表述自己的熟悉和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情

37、感进展的需要。我确定本活动目标为： 1、能运用多种感官，动手动脑，探索问题，培养幼儿的探究爱好和探究能力。 2、利用观看比较，在操作活动中初步熟悉球体的特征。 3、引领幼儿运用研究、沟通、等方式举行讨论，体悟与伙伴探究交往的乐趣。在嬉戏中体悟几何形体的好玩。 三、本活动的重点是： 让幼儿在自主的探究活动中，感知球体的基本特征。对于突破重点采纳的办法：丰盛幼儿的阅历，放手让幼儿自己去试试，在实际操作中来解决；建构乐观有效的师生互动，生生互动. 本活动的难点是： 如何让幼儿在探究、沟通中进一步了解球体的特点，进展幼儿的观看力、空间想象能力。对于突破难点采纳的办法：创设宽裕的活动氛围；运用鼓舞表扬；

38、榜样示范；个别指导。办法手段注意操作性、感触性、体悟性。 四、活动预备 活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来获得进展的。纲要指出提供丰盛、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式举行探究提供活动的条件因此，我将预备： 1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。 2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料（延长活动）。 3、创设较为宽阔的场地，便于幼儿的操作。 五、活动过程： 1、导入课题。 师：小伴侣，请你们玩一玩这些玩具，找一找那些玩具可以滚动。激活幼儿探究爱好，我为幼儿提供了充沛的时光和自由，让他们随意挑选玩具，想怎么玩就怎么玩，从而调动了幼儿参加活动的乐观性

39、，提升了学习的爱好。爱好是幼儿产生学习动机的重要因素，让孩子自由地玩玩具以激活幼儿想玩、想探究的欲望，初步感知球体的一个基本特征及可以滚动。在此基础上，我让幼儿举行了第一次操作，请幼儿任选两种可以滚动的玩具。 2、引领幼儿操作试试在幼儿挑选过两种玩具后，老师引领幼儿研究：你们选的这些会滚动的东西又有什么不同呢？请小伴侣们比一比，试一试。这一环节利用幼儿亲手动手操作来感觉到自己的新发觉，体悟到发觉的乐趣和求知的欢乐。请幼儿说一说自己的发觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滚动。利用集中沟通统一熟悉，感知球体可以向不同方向滚动的特征。初次试试后，孩子们对球体产生了极大的爱好，于是，我

40、引领了幼儿举行其次次的操作。 3、幼儿其次次的操作试试第一次操作，幼儿在自由玩的过程中发觉球体可以向不同方向滚动的特点。其次次操作则更进一步，主要是让幼儿探索球体与圆形的不同，从而更进一步了解球体的特征，进展幼儿的观看比较能力。这是本活动的难点，首先引领幼儿与圆形比较观看，熟悉球体，动手比一比，说一说他们有什么不同。引领孩子依据比较观看到的状况得出的结论与伙伴举行沟通，老师和幼儿小结：能向不同方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体是球体。在不断的探究中，幼儿猎取了学问，体悟到了胜利的喜悦。 4、巩固对球体特征的熟悉。应用已获得的阅历分辨哪些物体是球体。 纲要强调，引领幼儿对周围环境中的数、

41、量、形等现象产生爱好，因此为了让幼儿从生活中感触到形、体的重要和好玩，我引领幼儿应用已获得的阅历分辨我们周围的哪些物体是球体。先请幼儿在周围能看到的环境中找出与球体相像的物体。在深一层引领幼儿说一说日常生活中与球体相像的物体。实现了教导在生活中的延长，体现活动的价值。 5、延长活动 在延长活动中，我创设操作活动情景，请幼儿帮玩具加工厂制作球体的商品，激活幼儿制作球体的欲望。做好后可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动。老师提供报纸、橡皮泥等可塑性的操作材料，引领幼儿通过这些不同的材料制作球体，利用自身的参加动手制作进一步巩固了对球体的熟悉。 本活动设计体现了纲要中科学教导的理念，紧密联系幼儿的

42、实际生活举行，为幼儿探索活动制造宽裕的环境，力求让每个幼儿都有机会参加试试，鼓舞他们大胆提出问题，学会敬重别人的观点和阅历。在活动中，利用试试操作法、比较法、引领发觉法、研究法、让幼儿在操作嬉戏中充分体悟自由、欢乐的心情，轻松开心地获得学问，感触到数学的好玩，使孩子们感到：科学并不遥远，科学就在身边。 不知道本文“大班数学活动说课稿：熟悉球体”是否对你有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 2022中班数学说课稿：得数是6的加法 一、课题及设计意图 今日的课题是得数是6的加法，本课是在前面学习了5以内数的加减法和6的组成之后，进一步学习数的加法运算。幼儿园大班的孩子已具有初

43、步的计算能力，为了更进一步地提升他们这种能力，为进入学校学习做好预备，我在设计得数是6的加法时，注意从感知入手，由详细到抽象，由易到难，利用丰盛多彩的数知识题，激活幼儿学习爱好，达到培养幼儿规律思维能力的目的。 二、教学目标分析 1、认知目标：使幼儿学会通过6的组成计算得数是6的加法。 2、能力目标：利用幼儿自主探索学习，培养他们观看、思维、运算能力。 3、情感与价值目标：利用本课内容的学习，激活幼儿对数的运算的爱好以及大胆表现、乐观沟通的良好习惯。 三、教学要点 1、教学重点：本课重点是按照6的组成举行加法运算。 2、教学难点：本课的难点是知道一个加数与和，求另一个加数的运算。 四、教法 采纳试试发觉、综合对照、总结归纳、网络教室直观演示等形式，指导幼儿完成一个个详细的学习任务而开展课堂教学。 五、学法 以引领幼儿自主探索学习，培养幼儿良好的学习办法与学习习惯，让幼儿看一看，想一想，练一练，以练为主，以亲手实践、乐观动脑、动手来学习新