小学数学 五年级下 第二单元第01课时《长方体的认识》教案

1、长方体的认识教学简案（设计：葛玥琪 审核：李一鸣 毕 波）【教学内容】北师大版五年级下册第二单元第1课时【教学目标】1.经历观察、分类操作和讨论等探索活动过程，了解长方体、正方体各要素名称及认识长方体、正方体的特点，发展空间观念。2.能根据长方体、正方体的特点解决简单的应用问题。【教学重、难点】教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。教学难点：建立空间观念，形成立体图形的初步印象。【教学准备】ppt课件、长方体和正方体的物品、小棒和连接头（或橡皮泥）。【教学过程】创设情境，激发兴趣。1.生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？说一说，认一认。2.它们在形状上有哪些相同的地方？3.像这

2、样的物体，如果不考虑它是什么物品，只考虑它的形状，用什么样的物体表示它好呢？可以画成什么样的图形？生自由交流，体会研究长方体形状特点的必要性。自主探索，合作交流1认识长方体各部分名称（1）请同学们拿出准备的长方体，用手摸一摸，你摸到了什么？（2）学生自主探索，初步沟通和理解面、棱、顶点之间的内在联系。（3）师生小结：无论竖立还是横放，长方体都有面、棱（面和面相交的线段叫做棱）和顶点（棱和棱的交点叫做顶点）。2认识长方体的特征（1）大家己经认识了长方体的面、棱、顶点。一个长方体，它的面、棱、顶点还有哪些特点呢？想：可以从哪几个方面去探索？可以用什么方法探索？可以用什么方式说明它们的特点？记：记录

3、研究结果。自主探索，并在表格中记录与面、棱和顶点有关的特征。组织全班交流：你是怎样观察的？数一数：按照顺序数一数，长方体有8个顶点。比一比：经过比较，发现长方体相对的面大小相等。量一量：用直尺量一量长方体的棱，发现每四条棱长度相等，一共有12条棱。刚才同学们用比一比、数一数、量一量的方法研究了长方体的特点，现在你能用刚才学习到的方法研究正方体的特点吗？想一想，填一填。认识长方体的长、宽、高认识了长方体和正方体的这么多特征，接下来就请同学们自己动手，用小棒和连接头做一个长方体的框架。先两人一组，合作完成，最后全班汇报。汇报交流：你是怎么拼的，拼的过程中需要注意什么？预设：选的小棒有要求，应该分成

4、3组，每组4根的长度要相同。长方体每个顶点上都连接着三条棱，都分别是12厘米、9厘米、7厘米。师生总结：按摆放的位置，前面水平方向的棱是长方体的长，侧面指向观察者的棱是宽，上下方向的棱是高。长方体的长、宽、高会随着长方体摆放位置的变化而变化。如果竖着摆放，这就是长方体的长、宽、高了。5.正方形是特殊的长方形，正方体是特殊的长方体吗？认一认，想一想。预设：长方体的6个面都是长方形，正方体的6个面都是正方形，正方形又是特殊的长方形，所以正方体也是长方体。正方体也有8个顶点、6个面、12条棱，并且每个面都是正方形，正方形是特殊的长方形，也满足相对的两个面大小相等和相对的棱长度相等，所以我认为正方体是特殊的长方体。总结：正方体可以看成是长、宽、高都相等的特殊的长方体，我们把长、宽、高统一称为棱。三、总结收获，巩固提升。1.练习应用（1）右图是一个长方体盒子。（上、下两面近似认为一致，单位：cm）这个盒子的上面是什么形状？长和宽各是多少？哪个面和它的形状、大小都相同？左侧面呢？哪个面的长是36cm、宽是10cm？（2）下面的长方体都是由棱长为1cm的小正方体搭成的，它们的长、宽、高各是多少？2.回顾总结师：同学们，经过这么多有趣的探究活动，这节课你都有哪些收获呢？预设：我认识了长方体与正方体的面