小学数学 五年级下 第三单元第03课时《分数乘法（二）》教案_第1页
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文档简介

1、分数乘法（二）教学设计（设计:杨超 录制：胥倩雯 审核：李一鸣、杨 超）【教学内容】北师大版五年级下册第三单元第3课时【教学目标】1.结合具体的情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义2.能准确计算并解决有关整数乘分数的问题。3.解决生活中的相关问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用，体会数学的价值。【教学重、难点】教学重点：掌握“一个数的几分之几是多少的分数应用题”的特点和解题方法。教学难点：体会“6的 12 相当于6个 1【教学准备】学习纸、圆纸片、ppt课件。【教学过程】一、创设情境，引出问题。1.创设情境。借助生活中吃饼干的情境对话，让学生提数学问题。2引出问题。笑笑吃了多

2、少块饼干？淘气吃了多少快饼干？二、解决问题，探索新知。1笑笑吃了多少块饼干？想一想、画一画、算一算，学生独立完成，组织全班汇报。方法一：用除法 6块的也就是6块的一半，用6个圆形代替饼干，把6平均分成2份，将其中一份涂上颜色，所以笑笑吃了3块饼干，可以用除法计算：62=3块。 方法二：分数乘法（6的） 通过“求6的2倍用乘法计算”，联想到6的也用乘法计算。6的就是把6平均分成2份，取其中的1份，既可以用除法计算，也可以用分数乘法来计算， 6= 3块。方法三：分数乘法（6个） 6块的，可以把每块饼干都平均分成2份，笑笑吃掉的是每块饼干的，相当于6个，根据上节课的知识，求6个可以用分数乘法来计算，

3、所以6=3块。小结： 发现了6的也相当于6个 ，都是用分数乘法计算。2.淘气吃了多少块饼干？想一想、画一画、算一算，学生独立完成，组织全班汇报。方法一：分数乘法（6的） 6块的，就是个6，是把6块平均分成3份，取其中的2份，等于4块，可以列式：632=4，也可以用分数乘法计算：6=4块。方法二：分数乘法（6个） 把每块饼干都平均分成3份，淘气吃掉的是每块饼干的，相当于6个，合起来刚好是4块，用分数乘法计算：6=4块。小结： 6块饼干的，也相当于6个，都是用算式6=4来计算。3.师生小结：分数乘法意义的理解如果大家以后看到6这个算式，你能说出它表示什么意义吗？6既可以表示6个 ，也可以表示6的 ，我们可以通过两种画图的分法来帮助我们理解和计算。8的是多少？尝试用两种分法画一画，并用分数乘法算一算。方法一：8的，可以把8个正方形平均分成4份，涂出其中的3份，也就是涂色了6个正方形，可以用分数乘法8=6。方法二：8的相当于8个，可以把每个正方形都平均分成4份，涂出每个正方形的，这样也可以用分数乘法8=6。三、练习应用，巩固提升。1.涂一涂、算一算。2.奇思的身高大约

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