交通与数学三年级数学上学期说课稿优质x

1、Word - 11 -交通与数学三年级数学上学期说课稿优质x 交通与数学三班级数学上学期说课 稿优质2篇 一、说教材 1、说教学内容 交通与数学是义务教导课程标准试验教科书三班级上册第 52至53页的内容。 2、说教学内容的作用、地位及意义 交通与数学”是三班级上册第五单元“周长”的一节复习课， 同学在本课之前己学习了乘除法计算的学问，理解了乘除法运算的意 义，可以按照问题挑选算法和正确计算乘除法。因此运用己学的乘除 法、周长学问解决生活中的实际问题是本课重点。课题是“交通与数 学”，在生活中交通与每个人的生活息息相关，而旅游是儿童常常经 历又比较感爱好的出行活动，以旅游活动为主线设计教学，可

2、充分利 用本课己有学习材料，又能设计开放的问题。因此，我充分地通过主 题图，创设问题情境，让同学运用乘除法、周长的学问解决旅游活动 中浮现的系列问题，进展数感和数学应用意识 二、说教学任务 按照新课标的精神和教材特征，结合三班级同学的实际水平, 我确定的这节课的教学任务为以下三点： 1、能运用周长、乘除法学问和办法解决实际生活中的容易问题。 2、结合详细情境，感触数学在交通中的应用，得到初步的数 学实践活动的阅历，进展数感。 3、利用小组合作、沟通，掌控解决问题办法的多样化，训练思 维的灵便性和自立性，培养同学仔细观看和合作探索的本事，激活学 习爱好，感触数学与生活的密切联系。 本课的重点：运

3、用周长、乘除法学问计算生活中实际的问题是 本课的重点 本课的难点：、“上楼梯”问题以及推想教师去的景点和估量时 间是这一节课的难点，但难点的分布和教材的内容都显得簇拥、凌乱。 三、说教法 为了有效地突出重点，突破难点，在教学上力求做到： 1、从同学身边的生活入手拉近数学与生活的关系，运用现代教 育技术，展现丰盛多彩的精致图片，让同学观赏漂亮动人的体面，为 同学创设和睦的学习氛围，激活同学的学习热烈，增加了同学学习数 学的爱好，自主参加到学习活动之中。 2、联系同学的生活实际，创设旅游活动情景，让同学体味到数 学与生活的密切联系。 3、以同学为本，转变同学的学习方式。鼓舞同学自立思量、合 作探索

4、解决问题，让同学在活动中感触到解决问题策略的多样性，感 悟到优化解决问题的办法，培养同学的合作意识和实践本事，体现学 生是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引领者与合。 四、说学法 新课标指出：动手实践、自主探索、合作沟通是同学学习数学 的重要方式。因此在学法上力求做到：引领同学联系自己的生活实际, 提岀相关的问题，并以自立思量、小组研究、合作探索、小组汇报等 学习方式解决问题，感触到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决 问题的办法，从中得到广泛的活动阅历，提升自己的实践本事，增加 数学的应用意识，感触到学数学、用数学的乐趣。 五、说教学程序 围绕教学任务，本节课分四个环节举行教学。 第

5、一环节：谈话导入，学生们天天上学，几点从家动身，路有 多远？ 大家估量一下家离小学的距离，算一算你天天上学放学走多远。 生口算或笔算求出答案，汇报并与小组的学生沟通一下，相互 了解。 这样从同学身边的生活入手拉近数学与生活的关系，增加了学 生学习数学的爱好。） 其次环节：活用资源、激活爱好、提出问题 学生们看图“小东上学去”，你能提出什么问题？和小组学生交 流一下，看看谁能回答你的问题。 2、生小组合作，提出并解决问题。师巡察，对有困难的同学给 予须要的指导。 把提问的权利还给同学，有利于培养同学的问题意识。然后由 我提出：小东教室在六楼每上一层大约用12秒，1分时光内能从一 层走到家吗？这道

6、题有些说能，有些说不能，为什么？绽开研究 生1： 一楼不用上，他实际就上了 5层楼。 生2：比如说我家住在2楼，实际就上了一层楼梯。 生3：我忽视了一楼不用上楼梯。 师小结：学生们在解决问题的时候，要结合生活中的实际状况, 想一想，再解答。跟同桌说一说你家住在几楼，你上了几层楼梯。 生活中到处有数学，但要从生活中抽象出数学熟悉，则有一定 的困难。在这一步的教学中，我注重了让同学利用彼此间的思想碰撞 与沟通，相互补充、提示。这种生教生的办法，更易让同学接受，学 生成为学习的仆人。） 第三环节：创设情境、合作探索、解决问题 1、自选旅游线路活动 1、播放课件，介绍三大旅游线路。利用自主挑选旅游线路

7、，体 现同学自主学习的乐趣，在小组合作学习的过程中，经受做数学的活 动。在活动中不断寻觅数知识题，并在其中渗透估算问题，在解决问 题的过程中巩固乘除法计算。现在火车的时速是每时100千米，请你 估量一下大约坐多长时光的火车？ 推想教师所去的路线和估量坐火车多长时光是一个富有挑战性 的问题。同学可能通过除法有关学问举行推想和估量，如用，所花的 钱除以三人来推想，所选路线的里程数除以火车时速举行估量。这样 能够开放同学的思维，提升思维水平，进展同学学问的迁移本事。 2、选合适的路线去宾馆 让同学感触到解决问题策略的多样性，让同学感触到不能仅仅 用眼睛观看，还要动手操作，使同学们体味到数学与生活的密

8、切联系， 掌控到一定的生活技能。这样的教学设计，既突出了同学的主体地位, 增进师生和生生之间形成良性的互动，又培养了同学的合作意识和实 践本事。 第四环节：反思沟通小结： 看书质疑对于这节课的学习，你有什么疑问？同学在反思沟通 中感触到学数学、用数学的乐趣，体味到生活中到处有数学。第2篇: 交通与数学三班级数学上学期说课稿 这篇交通与数学三班级数学上学期说课稿范文很有代表性, 送给你。 数学说课稿模板 恭敬的各位评委、教师： 大家好！很开心能有这样一个机会与大家一起学习、沟通，希 望大家多多指教！ 今日，我说课的课题是：教版班级数学册第章第节，按照 新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样

9、教，为什么这样教 为思路，分离从教材分析、同学分析、教法分析、学法分析、教学过 程、教学设计说明等六个方面详细阐述我对这节课的理解和设计。 一、教材分析： 1、教材的地位和作用： 这节课的主要内容包 括：，是领域的基础学问，是初中数学的重要内容之一。是对的 进一步深化和拓展，又为学习等学问奠定了基础，是进一步讨论的工 具性内容。鉴于这种熟悉，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用， 而且起着承前启后的作用。 按照新课程标准“课改应体现同学身心进展特征；应有利于引 导同学主动探究和发觉；有利于举行制造性的教学”的要求和编写教 材的意图，结合同学认知逻辑和素养教导的要求，我确定本课的教学 任务和重、

10、难点如下： 2、教学任务： .学问与技能： .过程与办法： .情感态度与价值观： 利用实际问题的解决培养同学应用数学的意识，使同学领悟知 识来源于生活又服务于生活。 3、教学重点难点 本节课的重点 是：。难点是：。 4、教具、学具预备： 为实现以上教学任务，突出重点，解决难点，充分发挥现代技 术的作用，本节课运用多媒体辅助教学，为同学提供生动、形象、直 观的材料，激活同学学习的乐观性和主动性。 二、同学分析 1、心理特点来说，初中阶段的同学规律思维从阅历型逐步向理 论型进展，观看本事，记忆本事和想象本事也随着快速进展。但同时, 这一阶段的同学好动，注重力易簇拥，爱发表见解，希翼获得教师的 表扬

11、，所以在教学中应抓住这些特征，一方面运用直观生动的形象， 启发同学的爱好，使他们的注重力始终集中在课堂上；另一方面，要 制造条件和机会，让每一个同学都参加到课堂教学中来，发挥同学学 习的主动性，感触胜利的欢乐。 2、从认知情况来说，同学在此之前己经学习了，对己经有了初 步的熟悉，这为顺当完成本节课的教学目标打下了基础，但对于的理 解，同学可能会产生一定的困难，所以教学中应予以容易明了，深化 浅岀的分析。 三、教法分析 按照课程标准的指导思想，鉴于本节教材的特征和同学的心理 特点，我确定了以引发、实践、沟通为主的教学办法。本着思路让学 生想，疑难让同学议，错误让同学析，逻辑让同学找，结论让同学得

12、, 小结让同学讲的原则，努力培养同学观看、思量、沟通、合作的学习 品质，猜测、类比、归纳、概括的思维习惯。 四、学法指导 现代教学理论认为，增进同学学习本事的提升，实施素养教导 的关键是教给同学学习的办法。本节课，我从同学己有些生活体悟岀 发，引领同学利用观看、猜测、归纳、类比、沟通、反思等活动，学 会从数学的角度去观看事物、思量问题，激活同学对数学学习的爱好。 使同学真正实现由“学会”到“会学”的质的飞跃。 五、教学过程 对本节课的教学，我设计了： 创设情景，引出新知；观看分析，探索新知；师生互动，运用 新知；加强训练，掌控新知； 整理学问，形成结构；布置作业，巩固提升等六个环节 、创设情景

13、，引出新知 设计意图：从生活中来，到生活中去，从同学认识的生活情境 引入，让同学体味到生活中到处有数学,激活同学的学习爱好和求知 欲望. 利用情境创设，同学己激活了剧烈的求知欲望，产生了强劲的 学习动力，此时我把同学带入下一环节 、观看分析，探索新知 设计意图：猜测、沟通、归纳，符合学问的形成过程，培养学 生转化的数学思想，学会将生疏的转化为认识的，将未知的转化为己 知的。 、师生互动，运用新知 设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重, 其中例1例2,体现新课标提出的让不同的同学在数学上获得不 同进展的教学理念。 利用前面的学习，同学己基本把握了本节课所要学习的内容， 此时，他

14、们急于寻觅一块用武之地，以出示自我，体悟胜利，于是我 把同学导入第四个环节。 、加强训练，掌控新知 设计意图：准时练习巩固，培养同学的发散思维本事，体现学 以致用的观念，消退同学学无所用的思想顾虑。 、畅所欲言，梳理新知 为了使同学建构本节课的学问体系，培养同学的沟通本事，我 让每个同学在学习小组内谈一谈学习的内容，议一议学习的重点和难 点，互相沟通一下学习过程中的感触、熟悉、主意和心得。然后老师 归纳，利用本节课的学习，我们懂得了新学问的得来是利用己学的知 识来解决的，以后希翼学生们多动脑，勤思量，在我们的生活中还有 好多问题需要通过所学学问来解决的，望学生们能学会运用，擅长用 转化的思想来

15、武装自己的头脑，思量问题。 设计意图：引领同学养成学习一一总结一再三学习的良好习惯, 发挥自我评价作用，同时可培养同学的语言表述本事。 、布置作业，巩固新知 为了巩固本节课所学的学问内容，我对作业作了分层要求。真 正体现“人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的进展二 设计意图:考虑到同学的个体差异，以作业的巩固性和进展性为 动身点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反 馈，选做题是对本节课学问的一个延长。 六、教学设计说明： 新课程改革提出的要求是：让同学利用沟通、合作、研究的方 式，乐观探究，改进学习办法，提升学习质量，逐步形成正确地数学 价值观。本着这一基本理念，在本课的教学中，我严格遵从由感性到 理性，由抽象到详细的熟悉过程， 将的学问与现实生活中同学认识的实际问题相结合，不断提升 他们运用数学办法分析、解决实际问题的本事。在重视课本例题的基 础上，适当对题目举行延长，使例题的作用越发突出。同时按照新课 程标准的评价理念，始终注意的是同学的参加意识，注意同学对待学 习的态度是否乐观；注意引领同学从数学的角度去思量问题。在课堂