人音版八年级音乐说课稿：《瑶族舞曲》

1、Word - 7 -人音版八年级音乐说课稿：瑶族舞曲 这篇人音版八班级音乐说课稿：瑶族舞曲是为大家整理的，盼望对大家有所关心。以下信息仅供参考！ 瑶族舞曲说课稿一，教学内容：本课的教学内容为人音版八班级音乐教材，其次单元西南情韵中的瑶族舞曲。二，学情分析：本课的授课对象为八年六班的同学。该班同学普遍音乐素养较好，思维活跃，有表现欲望。六班的同学已经能做到通过网络的自主学习。因此本课设置了课前搜集有关瑶族音乐文化资料的环节。同学们搜集的资料涉及范围广泛，内容详实。在以前的学习中，同学们已经把握了什么是音乐要素，能做到倾听音乐体会音乐心情。但当音乐心情变化时，他们还不能马上找出是哪些音乐要素发生了

2、怎样的变化。那么，在观赏作品时应注意培育同学这方面的观赏力量。对此，本课中设计了打节奏为音乐伴奏的体验环节，以及用对比的方法分析音乐特点。本课的拓展环节为依据观赏作品的主题旋律进行音乐创编，这是依据六班同学的特点和把握的创编学问设计的。同学们喜爱发挥共性的创编活动，都能乐观参加。但因缺乏音乐语汇，创编显得单一。老师在教学中应留意激发同学的音乐思维。另外，本课中还要求创编歌词。这个创编活动同学们还未接触过，老师应多赐予鼓舞。三，教材分析：1,本课选用的教材是八班级音乐教材其次单元西南情韵中的瑶族舞曲2,课标：能够听辩，记住瑶族舞曲中音乐主题并辨认主奏乐器的音色，感受，体验乐曲不同部分的不同音乐心

3、情，参加想象乐曲的音乐形象。3,课标分析：本课以课标中听辩，记住音乐主题和感受音乐心情为教学重点。听辩和熟记主题可以采纳反复哼唱和倾听活动；音乐心情可以通过律动，实践和比较等方法获得感受。4,作品简析：瑶族舞曲是一首以我国西南部的少数民族-瑶族的民间歌曲为素材而写的管弦乐曲。全曲共分三部分，四个主题，运用了音色，速度，力度变化等音乐表现手段，生动的描绘了瑶族的青年男女在节日的夜晚，身穿盛装，欢歌曼舞的场面。四，教学思路：本课主要依照创设情境，倾听感受，表现制造的教学模式设计教学环节。首先，通过少数民族歌曲和图片，文字资料为同学创设倾听情境；(.fwsir.Com)其次，通过律动，演唱等实践体验

4、环节，以及对比分析的方法引导同学倾听音乐，感受心情；最终，在同学获得了音乐感受的基础上，鼓舞同学用作品主题创编出他们喜爱的民族音乐，并能用演唱的方式表达出来。五，教学目标：观赏民族管弦乐曲瑶族舞曲，熟识作品各部分主题旋律，把握曲式结构。并能背唱a主题，积累音乐语汇。了解瑶族特色民族乐器长鼓，能依据瑶族舞曲的音乐特点，设计恰当的节奏为作品伴奏。在熟识音乐主题的基础上，尝试进行音乐制造与表现。六，教学重点：1、熟识瑶族舞曲各部分主题旋律，背唱a主题。2、体验作品音乐要素的变化，感受音乐心情，想象音乐场景。 3、依据各主题的音乐特点，设计恰当的长鼓节奏为音乐伴奏。七，教学难点：在熟识作品主题旋律，体

5、验音乐心情的基础上，尝试用作品主题进行填词，转变节奏，速度等音乐制造活动。八，操作流程（一）导入，创设情境1,播放：远方的客人请你留下来，老师带领同学进行音乐热身。 2,导入瑶族音乐（二）了解瑶族和瑶族的乐器长鼓：1,同学展现课前搜集的瑶族资料。2,熟悉长鼓；3,同学敲击桌面和桌边模拟长鼓音色，并为老师弹奏的乐曲伴奏。（三）观赏瑶族舞曲：1,分主题观赏 （1）观赏a主题1）老师带领同学学唱主题；2）倾听主题，同学敲击长鼓节奏为音乐伴奏，体验音乐特点。（2）观赏b主题：1）老师带领同学学唱主题；2）倾听主题，同学敲击长鼓节奏为音乐伴奏，体验音乐特点。（3）对比分析a,b主题音乐要素的特点。（4）

6、观赏c主题：1）倾听主题，同学敲击节奏为音乐伴奏； 2）争论：音乐的心情怎样 哪个音乐要素发生了明显的变化；3）复听主题。（5）观赏d主题：1）倾听主题，同学敲击节奏为音乐伴奏：2）争论：音乐的心情怎样 与c主题相比，音乐要素有哪些异同；3）复听主题（6）小结归纳四个主题的音乐特点。2,完整观赏瑶族舞曲：（1）在老师的引导下，同学边倾听边构建乐曲的曲式结构图。（2）请同学谈谈想象的音乐场景。（四）拓展：制造表现-创编新瑶族舞曲1,老师钢琴伴奏，同学再唱a主题。；2,以小组形式，从速度，节奏，节拍，歌词等方面对a主题进行创编。3,同学演唱创编作品，老师进行评价；4,观赏新稻子组合新唱的歌曲瑶族舞

7、曲。（五）课题总结九，教学特色：1,体验式音乐学习：音乐学习需要学习者自身去经受，去感悟，去操作，才能获得属于学习者个人的音乐感受。体验式音乐学习强调身体的参加。因此，在观赏瑶族舞曲的过程中，我非常注意同学亲身的音乐体验。在倾听每一段主题时都通过唱旋律，打节奏等活动，使同学获得音乐感受。在完整观赏时也让同学边听边思索，边想象，让他们始终沉醉在音乐中，获得最直观的音乐感受。2,比较式音乐学习：运用比较的方法观赏音乐，有利于同学形成对音乐的深刻印象。这样不仅可以有效提高课堂效率和同学的审美留意力，还有利于同学音乐思维的进展，有利于培育同学分析与评价音乐力量的提高。在本课的观赏环节中，我多次运用比较法引导同学对比四个主题在节拍，节奏，速度以及音乐心情方面的异同。3,导入部分：课堂导入环节选择了彝族歌曲远方的客人请你留下来，这首少数民族歌曲同学比较熟识，也能创设出少数民族载歌载舞庆祝节日的情境。同时，我选择的是新编版本，具有剧烈的节奏感，这是同学所喜爱的，于是我设计了跟随音乐节奏律动的活动。通过不断变化敲击方式和节奏，充分调动同学的学习热忱，营造良好的课堂氛围。4,拓展部分：本课的拓展环节设计为同学对所学作品的创编活动。同学在