英语课堂教学的几个问题市公开课获奖课件

1、英语课堂教学几种问题清华大学 崔 刚第1页第1页主要内容解说与练习机械性操练与自由练习勉励与批评第2页第2页1. 解说与练习语言知识满堂灌语言技能练习、活动语言是什么？以知识为基础技能预防倾向：满堂灌过度强调练习原因语言习得理论语言知识与语言技能第3页第3页如何看待二语习得理论？C:UsersdlDocuments外地讲学Krashens Input Hypothesis.ppt母语、二语、外语6 X 365 X 14 = 30660 (小时）30660 40 20 = 38（年）第4页第4页语言知识类型内隐性知识人们所含有不能明确表示和解释知识关于母语知识英语学习中所形成语感外显性知识能够正

2、是表示出来知识外语学习者关于词汇和语法知识第5页第5页语言知识作用与起源语言知识作用内隐知识: 真正语言交际; 自动化行为外显知识: 内隐知识基础; 监察语言行为; 考试知识起源内隐性知识: 语言实践活动；外显性知识转化外显知识：教师传授；学生自学第6页第6页外语教学任务使学生获取内隐性语言知识路径1语言实践活动内隐性知识路径2外显性知识训练内隐性知识第7页第7页解说与练习同样主要课堂是传授语言知识主要渠道语音、词汇、语法、句型、篇章而练习目的在于巩固所学语言知识语言教学艺术解说与练习协调与统一完毕一个单元教学往往需要多个学时，每个学时解说和练习时间应当是有差别 第8页第8页两者是相辅相成课文

3、本身处理不够，却用大量时间去做一些与课文无关或者关系甚微练习。这样做法未必是最佳选择。练习进行要紧扣课文展开课文是范文，是学生学习过程中语言输入主要起源和精髓部分。首先把课文中语言现象学好学透，才有做其它练习基础，不然，练习就成了无源之水，无本之木。 第9页第9页2. 机械性操练与自由练习机械性操练朗读、跟读、背诵、句型操练等等枯燥，但是有助于学生掌握基础知识和基本技能自由练习任务增强了练习活动真实性、交际性和创造性难以控制语言内容 预防倾向机械练习自由练习趣味性、学生兴趣第10页第10页学生兴趣培养兴趣培养很主要预防倾向兴趣至上无意之中把兴趣培养当成了最高目的兴趣是手段不是目的英语教学最后检

4、查原则还是学生语言能力高下兴趣维持最后也是来自于本身成就感第11页第11页两者应当是互相配合在基础知识掌握之前就过早地进入自由练习阶段，就去完毕某项“任务”，恐怕也未必适当。 机械性操练有指导练习(稍微放宽一点，但是强调要学生模仿使用课文句型、短语和新词，不可离题太远)有指导性自由练习自由练习。 第12页第12页应当注意几种问题学习英语不是为了图热闹，假如学生不能够说出正确英语，所谓趣味性、交际性和创造性也就没有任何意义了。 英语学习是一个漫长过程，需要学习者付出艰苦努力，有一部分工作就是枯燥乏味，是学习者必须要要忍受。假如仅仅强调兴趣，一点苦也不吃就想掌握一门外语，是不也许。 跟着教师或者磁

5、带朗读课文，熟读课文，背诵部分课文，这都是学习英语所必需。假如把任务型教学当作灵丹妙药，除了它就没有别练习，那就大错而特错了。 第13页第13页王宗炎：应当防治三病,坚持四多 第一病是心浮气躁,老想马上成功。第二病是怕费力,老想平步青云。第三病是迷信书商广告,不慎选质量高而有合乎自己水平教材和参考书。那样非但浪费金钱,还会劳而少功。第14页第14页四多首先是多听多说。外语是有声语言,要多听才听清,要多说才说准。另一方面是多读多写。文章有好坏之分,不多读无法看出高下,不多写无法摸出写作窍门。又另一方面是多改。话说错了自然应当改,文章即使完毕还必须再三琢磨。但是最主要是第四多:多回头看,多总结经验

6、。 第15页第15页甘与苦学外语要防治三病,又要坚持四多,那不是太苦了吗? 我说,一切过硬本事都是苦练出来,吃苦是必经阶段。但是苦尽则甘来;吃得苦中苦,随之而来便是甘上甘。 第16页第16页3. 勉励与批评一些现象学生发言或者表演中有时错误百出，而教师则连声地说“Good. Very Good.”批阅学生笔头作业，不改错，也不指犯错句，只是划一个号，写上个“Good”或者“Very good” 打分都有A、B、C等几种档次，现在很少看到有得C第17页第17页宽与严两个问题对学生态度对错误态度：准确性与流利性以学生为中心寓教于乐，勉励学生，培养学生自信心不能从一个极端走向另一个极端预防倾向滥用赏识和表彰指责学生学生一些都好一味地取悦学生第18页第18页应当注意问题准确性和流利性协调统一区别处理由学生详细情况教学目的来拟定控制性练习/机械性操练，准确性为主自由练习，流利性为主口语表示和书面表示书面作业中错误，应当在指出长处前提下，指出并帮助学生更正错误第19页第19页真正为学生着想走向社会怎么办？比尔.盖茨忠告这个世界并不公平你父母和老师也许认为