初中七年级语文《观舞记》说课稿

1、Word - 7 -初中七年级语文观舞记说课稿 敬重的各位评委、各位老师： 大家上午好！我是。今日我为大家说课的内容是：“新课标人教版七班级语文下册第四单元第十九课观舞记”以下我将从“教学目标教学的重点和难点教法学法教学手段教学评价教学程序”等七个方面对本课进行说明。诚请各位评委赐予批判指正。 一、说教学目标：1、学问目标：“语文”，即“语言”和“文字”，因此我把积累字词作为本课的学问目标之一；同时，依据单元学习要求，我把“了解印度舞蹈的特点”作为本课的学问目标之二。2、力量目标：依据新课标要求培育同学“具有肯定语言感受力量”、“初步具有观赏文学作品的力量”，结合本单元教学目标和教材自身特点，

2、我把本课的力量目标定为：（1）体会文章精妙的语言魅力，学习运用比方、排比等修辞手法；（2）感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术观赏力量。3、情感目标：新课标强调在听、说、读、写的力量训练中培育同学的审美素养、力量，而观舞记正是一篇反映印度舞蹈文化的绝妙佳作。因此，我把本课的情感目标确定为“引导同学广泛接触汲取外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情”。 二、说教学重、难点：1、教学重点：新课标要求学校同学在阅读时能够“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，“品尝作品中富有表现力的语言”，依据单元学习要求和七班级同学学问结构特点，特确定本课教学重点为：“学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象

3、的写作手法，品尝并积累美丽的语句。”2、教学难点：同时，新课标强调培育同学的审美素养、力量，而初一正是同学开头形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏力量还是很有限的，运用语言描述视觉美的力量也有限，因此，我把本课的教学难点确定为：“如何感受美，形成自己的审美观。” 三、说教法：1、诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培育语感。所以语文课上最悦耳的声音是琅琅书声。有感情地朗读是同学与文本最直接的情感沟通，因此，我将在课堂教学中引导同学通过放声朗读、美读和朗读挑战等途径深化品课文味。2、联想想象法。观舞记是当代散文中以生动美丽的语言来写视觉形象的绝妙佳作，

4、需要老师启发同学在读课文充分地发挥自己的想象力，想象文字所描述的漂亮形象，深化体悟语言的内涵，主要运用在“自主学习读雅句”等环节。 四、说学法：在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到学问，而是如何使他们学会学习，加强对同学的学法指导尤为重要。我将指导同学主要采纳以下方法进行学习：1、充分预习：通过工具书，扫清阅读障碍，提出自己不易理解的问题，熬炼同学收集信息处理信息的力量，同时也为上课的相关环节做好预备。2、小组合作学习：将全班同学按综合素养等方面搭配，以四人为一组，进行小组沟通、争论和全班沟通。由于同学个体差异的存在，对课文不理解的内容也不全都，利用小组合作学习

5、，可以培育同学协作精神，共同突破本课教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己的审美观”。 五、说教学手段：1、印度舞蹈视频和图片：在课堂教学过程中穿插激情四溢的印度舞蹈视频和图片，可以创设一个与文章基调相全都的生活情境与情感基调，带同学置身于相应的教学情境之中，使同学情感与作品的情感乐观交融，产生剧烈而深厚的情感反应，从而唤起同学的审美感受。2、中国舞蹈的视频资料：结尾播放精致高雅的中国舞蹈千手观音的视频资料可以让同学在对比中体悟中外文化的不同，形成自己的审美观，从而获得人生启迪。 六、说教学评价：1、小组擂台积分榜：为了更好的绽开小组合作学习，针对初一同学的心理特征，采纳“

6、小组擂台积分榜”进行软件评价。比如在“自主学习读雅句”、“合作沟通解困惑”等环节，都可以在同学回答问题后为该小组加上一颗五角星予以嘉奖，最终依据小组积分状况赐予口头或操行分的鼓舞。这样可以充分调动同学的学习热忱，培育协作精神。2、老师的语言评价：针对同学的个体差异及实际状况，我将赐予形式多样的语言评价，增加同学自信念，充分发挥同学的内在潜力。如“太好了，聪慧的阿凡提都比不过你！”、 “像*这样的学习态度，特殊好，不但理解，还有自己的见解！”、“你的回答很精彩，只要在地方改一改那不是更完善吗？”等。 七、说教学程序：围绕本课的教学目标，参照教学重、难点，我将主要以“情景导入说舞蹈”、“自主学习读

7、雅句”、“合作沟通解困惑”、“延长提高用妙语”、“课堂小结谈感受”等五个环节来绽开教学活动。1、情景导入说舞蹈（3分钟）：以多媒体展现活力四射的印度舞蹈导入，使同学直观感觉到舞蹈的美丽，创设问题情境，以同学感爱好的、简单回答问题为开端，由此引发学习课文的剧烈欲望，让同学带着胜利的喜悦，轻松地进入新课的学习。2、自主学习读雅句（13分钟）：放手让同学大声朗读课文，由同学结合课前预习状况提出本课应当把握的字词，再用一句话概括本文的主要内容，实现对课文的初步感知。不足之处由老师补充。同学自由诵读自己喜爱的语句或者段落，并提倡“不动笔墨不读书”，让同学养成圈点勾画的习惯。先小组沟通再全班沟通。同学边读

8、边评边议，依据同学的回答，老师指导同学用怎样的感情、语调来朗读，并作好评价的引导，如“仁者见仁，智者见智”、“用放大镜观看别人的优点”等。初一同学有很强的表现欲望，“朗读挑战”能激发他们的参加意识，培育他们的合作精神和朗读的语感。在此过程中，若遇冷场，老师机灵加入朗读，朗读自己喜爱的段落。在这一环节中实现两个问题的探究：“概括出印度舞蹈的特点”“课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美的？”这样可以让零散的朗读演化为对有效信息的整理。3、合作沟通解困惑（14分钟）：同学课前已充分预习，在此环节中我将指导同学在小组内沟通争论自己遇到的问题，针对同学课前提出的比较集中的问题进行全班争论。依据同

9、学的学问基础，估计主要有这样的几个问题：（1）“文中为什么有这么多假如？”（2）“为什么说卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘记了观众也忘记了自己”？（3）“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！在观看时，即看不懂，为什么会起共鸣？”（4）“文中说： 看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术，怎样理解这句话？”在师生的互动中，思维的碰撞中，同学可能会产生更多的心得，此时让同学自由发问，师生共同合作解决怀疑。假如有需要把握但同学没有提及的问题，老师可以敏捷地提出，组织同学解决。以突破本课教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己的审美观

10、”。4、延长提高用妙语（7分钟）：同学观看中国舞蹈千手观音片断，有了感悟再来动笔根据要求进行写作练习。这样才能真正让学问成为同学自己思索的结晶，也可以很好地体会中外文化的不同。之后全班沟通，老师要鼓舞和确定大胆新颖的想象，精确美丽的文笔以及修辞手法的正确运用。5、课堂小结谈感受（3分钟）：新课标要求同学在阅读中“对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。因此，先让同学用一句话概括学习本课的感受，再由老师在此基础上总结、引导,并布置作业：背诵自己喜爱的段落。这样才能真正使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。 我在整个教学环节的设计上尽量合理地利用课程资源，给同学更直观的感受；以同学提出问题、争论问题、解决问题、付诸实践的思路贯穿课堂始终