初一政治教案：道德良好心理健康

1、 初一政治教案：道德良好心理健康初一政治教案：道德良好心理健康1 认知目标 1）懂得青少年的健康成长需要健康的人格；健康的心理表现在心胸开朗、乐于交往，心情健全、情感丰富，性格良好、有自制力，意志顽强，不怕困难以及智力正常等方面；懂得良好的心理品质有助于高尚品行和道德情操的培育 2）理解良好道德品行和心理健康之间有亲密联系，心理健康是培育良好道德品行的重要条件，而良好道德品行也有助于心理品质的优化。 力量目标 能够联系自己所熟识的青少年成长或事业有成的事例，说明心理健康的表现。 情感、态度和价值观目标 熟悉良好的道德品行和健康心理对青少年成进步步所具有的多方面的乐观意义，从而增加自觉熬炼的意识

2、。 教学建议 一、教学重点分析： 1、心理健康的主要表现这一内容是教学重点。心理健康的主要表现：这里列举了最主要也是最基本的四个方面，即交往、心情情感、性格、意志四个方面的表现。敢交往、会交往是作为社会的人最基本的要求，而能够正常交往并在交往中建立和谐的人际关系，又要求有开朗的心胸，因此心胸开朗，乐于交往就被作为心理健康的首要表现。考虑到中同学有比较剧烈的且不稳定的心情化特点，同时这个领域的盲点又比较多，因此将心情健全，情感丰富列为心理健康表现之二。性格和意志既是青少年成才的重要心理因素，又是他们存在问题比较多的方面，因性格良好，有自制力和意志顽强，不怕困难成为心理健康的第三、第四方面的表现。

3、这四方面表现按比较外在到比较内在的挨次排列绽开。考虑到智力正常是心理健康的基础，因此将其附带列为心理健康的又一种表现。 由于只有把怎样的心理属于健康心理这一内容重点讲清晰，本课后面全部内容的绽开进行才有基础。同时对同学而言，这部分内容相对生疏，基本属于新学问，因此，应采纳适当的教学形式、教学方法和教学步骤将这部分内容重点处理好，使同学完成对基础学问的认知。 2、良好道德品质与健康心理之间的关系是另一教学重点。 心理健康是培育良好道德品行的重要条件。离开健康心理，就没有道德高尚可言。另一方面，良好的道德也有利于心理品质的优化。在道德品行的修养过程中，人们经常会倍感提高心理素养的重要性，因而，培育

4、健康心理的意识和自觉性随之也会有所增加。 二、教学难点分析： 对性格良好如何理解是教学难点。这里的性格良好与否，并不是详细地为不同的性格类型（比如说是内向还是外向，是温存还是倔强等等）分优劣，而是指性格深层中是否具有一些最基本的良好因素，如自尊自爱、诚恳友善、负责勤勉等，假如有，不管是何种类型的性格，皆可视为性格良好。由于对性格良好的分析是排解了对不同类型的性格进行优劣分类以后来进行的，对同学来说是转了一个弯子，因此他们理解起来可能会有肯定难度。突破这一难点的关键是关心同学破思维定势，并留意结合实际事例来讲解。 三、教法建议： 1、教学中以问题引出，充分调动同学思维。 虽然总体上讲，这框节内容

5、同学以往接触较少，缺少理性熟悉，但只要老师启发得当，还是可以把他们积累的感性熟悉调动出来以渐渐上升为理性熟悉的。比如，关于对健康的完整熟悉，老师可以先给出详细事例（如身体强壮但心理有偏差的例子），要求同学推断回答例中人物是否拥有健康，然后通过指导同学分析和老师讲解，自然地引出健康的完整涵义以及心理健康这一概念。关于心理健康的主要表现这一教学内容，也可通过提问回答方法进行教学。老师可设计你认为健康心理的人应当是怎样的之类问题引发同学思索，在同学充分发表看法的基础上，引导同学对列举的表现进行分析比较，去伪存真，最终归结到教材所归纳的几个方面上去。 2、老师的讲解必需是精讲，要有几个关键点，能给同学

6、以深层的启发。 在有方案地抛出细心设计好的提问以及同学踊跃回答的基础上，老师必需使自己的讲讲在点子上，要找好几个关键点，用不多但有质量的讲，使同学在一般认知或理解的基础上，得到深一层的启发。比如心理健康概念出来以后，老师可进一步设问：为什么要强调人的健康应当而且必需包括心理健康这一内容？然后根据人是社会的人（该内容第一课已学过）这就客观上要求我们每个人都有良好的社会适应力量 良好的社会适应力量很大程度上有赖于健康的心理这样一种规律联系来进行点睛式的讲解，由此同学就会对心理健康是人的健康不行缺少的一部分这一观点有更深一些的理解。在心理健康的主要表现这部分教学内容里，每一个表现方面也都可找出讲解的

7、关键点来。 教学设计示例 教学目标 通过教学，使同学初步懂得什么是心理健康，心理健康对青少年成长的重要意义，以及心理不健康的危害性。明确熬炼良好的心理品质的内容和途径、方法等学问。为同学提高心理健康水平，社会适应力量，完善共性打下良好基础。 1学问方面 （1）要求同学初步把握基本概念：心理健康、心理偏差。 （2）通过学习，知道并了解人的健康包括身体健康和心理健康。 （3）懂得心理健康有利于青少年的成长。 （4）知道心理不健康危害大。 2力量方面 通过教学着重关心同学把握了解自己心理特点的方法，以及优化心理品质的熬炼方法。并依据自己的心理特点，不断优化自己的心理品质，提高心理健康水平，以及社会适

8、应力量。依据自己的心理特点，不断优化自己的心理品质，提高心理健康水平，以及社会适应力量。 3情感、态度和价值观方面 通过教育使同学着重理解提高心理健康水平对青少年的重要意义。提高对不健康心理的熟悉水平，自觉地订正“心理偏差”。在社会生活中，熬炼心理品质，培育健康心理。 教学重点 （1）心理健康的主要表现有哪些？ （2）心理健康对青少年成长的意义是什么？ （3）心理不健康的危害是什么？ （4）青少年要了解自己的心理特点和把握熬炼心理品质的方法。 教学难点 （1）怎样理解“性格良好”。 （2）为什么心理健康对青少年成长具有重要意义？ （3）为什么心理不健康对青少年成长具有危害性？ 课时支配 3课时

9、。原则上一框题一课时。本课内容与实际联系紧密，如绽开讲，或加上同学争论等活动有可能超出3课时。为了便于说明教法，本教案按一框题1课时阐述。 复习提问 培育良好心理品质的重要意义是什么？ 导入新课 通过前言的学习，同学们初步了解了具有良好心理品质的重要性，并懂得加强心理品质熬炼对青少年成长是特别有意义的。良好的道德品质与健康的心理是紧密相连的，那么，什么是心理健康呢？心理健康有哪些好处？熬炼心理品质的方法是什么？ 一、人生珍贵财宝道德高尚、心理健康（板书） 提问：问题1、同学们提到道德大家肯定不生疏，学校阶段同学们已经接受了道德教育，请同学们看书第七页，“议一议”，并举一些其他方面的例子。 问题

10、2、同学们，你们认为什么是健康？ （同学回答后，老师请同学做选择说明题。） 下面的人谁最健康？为什么？ （投影） 小明心律不齐，说明身体部分不健康。小萍、小强虽然身体不错，但由于他们不是与同学搞不好关系，就是学习自信念不强。这都会阻碍他们成进步步，我们说，他们心理素养水平有待提高。小兰不仅身体好，而且心理素养也不错，这就会促进她的成进步步。所以我们说小兰最健康。可见人的健康包括两方面：身体健康和心理健康。（同学回答后，老师归纳。） 1人的健康包括身体健康和心理健康两个方面（板书） 什么是健康？（板书） 人的身体健康可通过一系列体能测试来推断，而心理健康也是有衡量标准的。下面我们就来探讨一下心理

11、健康的主要表现有哪些。 2心理健康的主要表现（板书） （组织争论。将同学46人组成一个小组争论。争论内容：心理健康的表现是什么？为什么？同学争论57分钟后在全班范围内沟通发言。老师简明扼要地将争论内容写在黑板上，着重分析几项内容。） （1）心胸开朗，乐于交往。（板书） （在同学争论的基础上让同学填表，并举例说明。） （投影） 每个人都生活在社会中，不行能离群独居。孤独对于青春期的少年是难忍受的，它会给人带来苦恼，影响身心健康。在社会、学校、家庭、班集体中假如我们开朗、乐于与人交往就会使自己开成良好的共性品质，促进学习、工作更快进步。人的交往包括同龄人之间、异性间，与师长、与父母、长辈及社会中的

12、人之间的相互交往。学校是我们学会人际交往的重要场所，同学们应当在交往的过程中不断提高人际交往力量。（老师归纳） （2）心情健全、情感丰富。（板书） （在同学争论的基础上填表，并举例说明。） （投影） 表1 （作用不只局限这几点，只要合理，同学说出来，即赐予确定。）表2 （老师归纳）每人都有心情和情感，它是丰富多彩的。心情是情感的外在表现。情感丰富且健康、心情乐观且稳定的人在社会生活中是欢乐、自信、事业易胜利的人。我们每个人要做自己心情、情感的仆人，让自己的学习、生活，欢乐、充实、美妙。 （3）性格良好，有自制力（板书） （在同学讨基础上填写表格，并举例说明。） （投影） 每人都有自己的性格，性

13、格与先天遗传有肯定关系，更是后天环境影响的结果，尤其是个体参与社会实践不断社会化的结果。性格有内外向之分，但谈不上好与坏之分。不论什么性格的人，只要他具有诚恳、友善、富有怜悯心等因素，就称其为具有良好性格。每个人不行能具有全部的良好性格特点。性格是可以通过人际交往、社会实践等途径来不断趋于完善的。在完善性格中，自制力是一个很强的推动力，在青春期加强自制力是特别重要的。（老师归纳） （4）意志顽强，不怕困难。（板书） （在同学争论基础上填表并举例说明。） （投影） 意志力是人克服困难取得胜利的催化剂，是心理健康的重要表现。中同学在学习生活中尤其需要培育自己坚韧的意志力。（老师归纳） （5）智力正

14、常。（板书） （在同学争论的基础上填表。） （投影） （老师归纳） 智力正常是人们生存进展的基础。智力是进展的，人们在学习、生活、工作中要不断开发智力，提高水平。 3、良好道德与健康心理的关系。 小结：这节课我们了解了人的健康包括身体健康和心理健康两个方面。同时又探讨了心理健康的主要表现有五个方面。（可以组织同学回忆。）其中第五是智力因素，第一、二、三、四是非智力因素。因此，我们平常不仅要重视开发智力因素，同时也要重视培育非智力因素，成为一个道德高尚，心理健康的人。 课堂作业 （1）什么是健康？ （2）心理健康的主要表现有哪些？ （3）依据心理健康的五种主要表现，分析一下自己的状况，并制定动身

15、扬优势，完善自我的详细措施。 板书设计 初一政治教案：道德良好心理健康2 认知目标 理解道德良好，心理健康能从多方面利于自己的成长，提高同学对熬炼良好心理品质重要性的熟悉。 力量目标 1、能够对老师所供应的较为简单的道德情景题作出正确的价值推断和进行初步的分析。 2、能够结合实例，说明健康心理是培育良好道德品行的重要条件。 情感、态度和价值观目标 熟悉良好的道德品行和健康心理对青少年成进步步所具有的多方面的乐观意义，从而增加自觉熬炼的意识。 教学建议 一、教学重点分析：其次框总体内容 从重要性上讲，关心同学熟悉心理健康对自己的成长具有哪些方面的意义，是心理品质教育的核心内容，因此其次框总体就是

16、教学重点。至于本框的四个教学要点哪一点更重要，相互之间难分仲伯，由于角度各不相同，各有自己要担当的任务。因此，毕竟哪部分内容是教学重点，各位老师可以依据所教班级同学的实际状况详细而定。 二、教学难点分析 教学难点是每一要点后面都有的释理部分，即要点之所以能够成立的道理分析。这里的讲道理既很概要，又比较深化（相对同学的认知水平而言），因此这部分教学内容可能会成为教学中的难点。 三、教法建议： 1、要重视榜样示范 本框的四个教学要点都是侧重从正面阐析心理健康对青少年成长的重要作用的，其主要教学和教育目标是明理，同时也负有激发情感和指导实践的任务。无论要达到哪一项教学和教育目标，都需要正面的榜样示范

17、。通过生动、感人、典型的正面事例，使同学在搞清道理的同时，还能得到教育和感染。所以，老师要特殊重视在这里运用好榜样示范法。除了利用教材中所供应的活体字材料，还可选用各种新闻媒体上所供应的更新、更好的材料，当然，更要留意用好发生在同学身边的为他们所熟识、所信服的活生生的材料。详细的运用方式，除了老师或同学的叙述外，还可用录音、录像、图片等方式；如有条件，请当事人自己讲。 2、穿插用争论法 如前所讲，本框四个教学要点后面都有一段深化明理的内容，这部分内容对启迪同学进一步思索很有关心，但难度相对大了一点。建议在这里穿插同学争论，通过同学自己的读、思、议、辨等学习活动和老师最终的提炼、归纳，达到对该部

18、分内容的理解。设计争论题，一要紧扣教材中所分析的观点，二要留意口径稍小一点，使同学能争论起来。比如，第一个教学要点最终的那段内容，可将问题设计成：你同意心理健康，能使我们充分地感受生活的美妙这一观点吗？你自己有没有这方面的体会？假如有切身体会，能否说出其中的一条缘由来？在同学充分争论（比如分四人小组争论）基础上，老师关心梳理，使同学真正理解教材。这种教学方法假如运用的好，不仅可以使教学难点化解，还可调动同学乐观思维，达到自己教育良好的效果。 教学设计示例 道德良好心理健康有利于成长 复习提问 （1）什么是健康？ （2）心理健康的主要表现有哪些？ 导入新课 通过上节课的学习使我们了解了人的健康包

19、括身体健康和心理健康两个方面。又懂得了心理健康的主要表现；良好道德和健康心理的关系。那么，道德良好、心理健康对我们青少年成进步步有什么意义呢？为什么要熬炼和培育心理品质呢？这节课我们就来讨论这个问题。 二、道德良好、心理健康有利成长（板书） 提问：同学们，大家知道张海迪这个人吗？请了解张海迪的同学谈谈她的事迹。 （同学一般知道的不全，老师组织同学听张海迪事迹。） （事先录好音播放或找材料请同学有感情地朗读。要求同学带着问题听。） 张海迪心理健康水平如何，这对她成才有什么作用？ 下面我们结合张海迪的事迹来详细分析一下心理健康对人成进步步的有利作用有哪些。 1道德良好、心理健康，能使我们更好地发掘

20、聪慧才智（板书） 提问：张海迪到目前为止有哪些成就？她这样一个重度残疾的人为什么会有这么多成就？ （组织同学争论后，老师归纳。） 由于她具有健康心理。一般来说心理健康的人有良好的人际关系，可获得有务关心。心理健康的人，开朗大方少苦恼，常能感受生活的美妙，获得乐观向上的力气，不断开发智力。心理健康的人有坚韧的毅力和自制力，能够克服困难，朝预定目标坚持不懈地努力。 人都是具有潜能的，心理健康水平直接影响潜能开发的程度。心理健康对学业和胜利起推动作用。心理健康的人，社会适应力量强，共性趋于完善，所以能促进潜能的开发、事业的胜利。 2良好道德和健康心理，能使我们增加战胜困难的信念、士气和方法。（板书）

21、 人在工作、学习、生活中遇到困难是常有的事。人的一生顺当的时候是少数，更多的时候是与困难作斗争。 提问：对待困难有几种态度？而各种态度的结果又是怎样的呢？ （请同学结合张海迪事迹回答，老师归纳。） 人们对待困难的态度，大致有二种。一种是有信念、有士气，以坚韧的毅力去克服战胜困难，取得胜利。另一种是气馁、退缩、无信念、无士气、回避困难。前一种是取得胜利的态度，后一种将一事无成。人们要想战胜困难，必需在精神是具备两个条件：一是士气，二是信念。只有对生活布满信念、乐观、有目标、有毅力的心理健康的人，才是精神上的强者。让我们再听听张海迪怎样说，她说：我们的世界由两大部分组成，一是越来越强大的病魔，二是

22、更加强大的意志。我每天都在这两者的较量中度过。人们常看到海迪穿着红毛衣、剪短发，总是带着微笑，眼睛里闪着逼退一切的光?通过张海迪的事迹，我们进一步懂得：面对困难、失败和挫折需要的士气和信摹睦斫】档娜嘶岵绞训挠缕托判摹睦斫】档娜艘话隳艹晌钪械那空摺? 3良好道德和健康心理，能使我们充分地感受生活的美妙和意义（板书） 我们先来分析一下张海迪对生活的态度。 提问：张海迪认为生活美妙吗？生活中存在着很多美妙的事物，当我们感受到生活的美妙时对我们个人有什么作用呢？ （同学回答后，老师归纳。） 看到大自然的美可以陶冶我们的情操，生活中美妙的事物可使我们心情开心，无形中可给我们乐观向上的力气 提问：是全部的人都能感受到生活的美妙吗？什么样的人才能感受到生活的美妙？ （同学回答后，老师归纳。） 不是全部的人都能感受到生活的美妙。对生活抱着消极态度的人，他们心情不舒服，不会乐观主动去感受生活的美妙。而对生活抱着乐观态度的人，他们心理健康，能发