小学语文人教三年级上册《不懂就要问》教学设计_第1页
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文档简介

1、不懂就要问教学设计教学目标： 1、认识“诵、例”等11个生字，读准多音字“背、圈” 。2、初步了解略读课文学习的基本要求。3、默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。4、能找出有新鲜感的词句，和同学交流。教学重点： 1、 默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。2、能找出有新鲜感的词句，和同学交流。教学准备：教师 课件 学生 收集孙中山资料 教学课时：1课时教学过程： 一、激发兴趣，引出课题。1、师：老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍？师生共同交流搜集到的资料或图片。2、师：同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小

2、时侯是怎样学习的？板书课题：不懂就问 齐读。3、大家看，3旁边有个*，是什么意思呢？师：这个符号告诉我们，这篇课文是略读课文，我们看看略读课文有什么要求，请大家看到书第8面，请同学们读一读。二、初读课文，自主识字。1、自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决。2、小组内读生字，交流识字方法。（小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好。）3、读词语比赛。（看谁能读正确，声音响亮。）（1）小组比赛。（2）男女生比赛。（3）小老师领读。4、小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。三、默读感悟。1、 师：请同学们看一看课文前面的导读，看看有什么要求：默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。2、指名同学说要求。3、学生按要求自学。4、在小组内交流。5、在全班交流（1）课文讲了一件什么事，你对这件事有什么看法？（2）交流有新鲜感的词句。四、小结、拓展 师：不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。你平时遇到不懂的问题时是怎么做的？ 拓展作业：课后

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