小学语文人教四年级下册（教研版）麻雀教学设计

1、16麻雀教学目标认识“嗅、奈”等6个生字。会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交待清楚。知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学重点 知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。课时安排 2课时 学习生字、词语；熟读课文。 第二课时课时目标 1. 知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交待清楚。2. 知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学过程回顾初学，激发学习兴趣。板书课题 16 麻雀说一说课文的

2、作者及译者。（屠格涅夫 巴金）回顾课文主要内容，了解故事的起因、经过、和结果。默读课文，思考课文写了几个角色？它们之间发生了什么事？ 学生交流，教师相机板书关键词，并添加箭头，理清角色之间的联系，完成示意图。 老麻雀 逼退 保护 猎狗 小麻雀 攻击引导学生理清故事的起因、经过和结果， 老麻雀 逼退 保护 结果 经过 猎狗 小麻雀 攻击 起因借助人物与情节的关系图，理清老麻雀、小麻雀、猎狗之间发生的事，连起来说一说课文围绕麻雀写了一件什么事。我们阅读这样的文章，可以先弄清楚人物或角色之间发生的事，然后理清事情发生的起因、经过和结果，再把这些内容连起来，就能把握文章的主要内容。写一件事，就是要向大

3、作家屠格涅夫这样把事情的起因、经过和结果交待清楚，才能让人看明白。学习课文是怎样把事情的发展过程中的重要内容写清楚的。屠格涅夫善于用极其简练的文笔描写故事人物深刻而复杂的感情，叙述清楚自然。情节紧凑动人，不愧是杰出的语言大师。请同学们再次默读课文，学习作者是怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚的。出示阅读提示。1.自读课文，勾画文中印象深刻的部分。2.用词语或短句，在旁边写下自己的阅读感受。1.自读课文，勾画文中印象深刻的部分。2.用词语或短句，在旁边写下自己的阅读感受。3.想一想，你主要通过哪些关键词句感受的，做好标记。3 . 全班交流阅读感受: 说说文中哪些内容让你印象深刻，有什么感受，是

4、从哪些关键词汇感受的。教师相机出示课文重点语段，交流感悟。引导学生通过交流梳理：看到的写下来：动作、姿态、神态老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前（义无反顾 伟大的母爱）、挓挲起全身的羽毛、浑身发抖（恐惧 害怕）；小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地怕打着小翅膀（无助 可怜 弱小）；猎狗：慢慢靠近、嗅了嗅、张开大嘴、露出锋利的牙齿（凶恶）。听到的写下来：声音老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的声音。把想到的写下来：猎狗：好像嗅到前面有什么野物，没料到老麻雀会有这么大的勇气；老麻雀：不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。小结：文中让人印象深刻的部分就是这件事的重要内容，把看到的、听到的、想到的写下来，就能写清楚事情的发展过程。引导学生总结方法，学以致用。总结方法：（1）细致观察。 （2）按事情的发展顺序写，写清故事的起因、经过和结果，这样有利于把事情的来来龙去脉交代清楚。 （3）写一件事，不仅可以写看到的，还可以把听到的和想到的写下来，这样能清楚展现事情发展过程中的重要内容。 （4）运用对比。2.课堂练笔。 （1）播放视频，鸭妈妈带着一群小鸭子爬楼梯，重点写最后一只鸭子坚持不懈爬上楼梯的过程。 (2