小学语文人教三年级下册第五组小真的长头发

1、小真的长头发（第二课时） 实验小学 鲁春梅教学目标：1能正确、流利地朗读课文。2学习文中两处想象，感受想象的美好与神奇。同时发现文本的表达特点，学习把想法说清楚，说生动。3.想象小真的长头发还能做什么？并写一写。教学重点：体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，感受想象的神奇，并能展开想象创编故事。课前谈话：同学们，你们看，这是什么？（一个圆圈）孩子们的想象课真有趣！一、共读故事，感受想象之奇1.这节课就让我们一起继续走进真真的世界，感受想象的神奇。齐读课题。二、学习9-12自然段。1.那么在真真的想象中，头发有多长？（指导朗读“老长老长老长老长

2、老长！”）抽3生。3.这样的长头发能做什么？请默读课文9-12自然段，迅速勾画出相应的句子。4.提炼板书：钓鱼、套牛、当被子、晾衣服。为什么想象能钓鱼、套牛、当被子，晾衣服？小结：哦，原来她的这些想象都与她的生活有联系，但是却十分神奇板书：联系生活，想象神奇）二、尝试写话，表现独特想象小真的长头发肯定不止做这些事情，还能做什么有趣的事情呢？抽生说，教师画简笔画，板书关键词。同学们，你们瞧，只要把辫子的方向变一变，形状变一变，作用变一变，就可以做很多不一样的事情呢。（板书：变）在四人小组说一说，看说的想象最神奇？你们都有自己的想法了吗？想把想法说清楚，说明白吸引人，可还是有秘诀的。我们一起课文看

3、看书上是怎样说的？（出示两个小节）你发现什么秘密？1：每一段开头都是“要是就能”（板书“要是就能”）：也就是说，它用一个连接词来连接想法和结果。你很快就发现了其中的一个特点。还有没有？2：后面都还有一句话的：用长辫子钓到鱼了；妈妈会谢谢“我”了。是啊，说清楚“要是怎么样，就能怎么样”，后面还跟了一句，说出“怎么样”，对不对？（板书：怎么样）这样说，就说得更具体了。3.把想法仅仅说清楚还不够，要说生动才能吸引人。仔细读读课文9-12自然段，看看你能发现哪些说生动的秘密。A.找出垂、甩、卷、拉等动词，通过换词、比画等体会动词的表达效果。板书：准确动词。B发现拟声词、比喻，体会表达效果。（板书：比喻

4、、拟声词）4.那现在自己在心里把你刚才的想法，用上“要是就能后来”说一说。注意用上准确的动词。5.现在请同学们轻轻地从抽屉里拿出学习单，把刚才自己在心里说的话，写在学习单上。如果用上连接词 要是就能 得一颗星；写清后来怎么样了。得一颗星；用上准确动词，一颗星。如果生动一些，一颗星。6.学生写话4分钟。7.分享作品，引导评价。修改。8.现在请小朋友同桌交换学习单，请你评一评同桌的写话作业。评的时候要有依据，不能乱给星哦。三、续讲故事，感悟想象无极限1.看，小真的长头发可以做很多很多有意思的事情，真是有趣极了！可是这么长的头发，就没有不好的地方吗？抽生说麻烦。2.这些麻烦，小真是怎么解决的呢？（四

5、人小组合作读一读，四个角色小叶、小美、小真、旁白）3.整理一下，用简洁的语言概括。板书：不好梳 妹妹帮忙 不好洗 河水冲 拖地难受 变成树林4.你最喜欢哪一处想象？为什么？5.小真讲述这些的时候，是怎样的心情？（骄傲、自豪、得意、喜不自胜）6.选择最喜欢的一处想象有感情读一读。四、学习课文其他部分1.同学们，故事一开始，小叶和小美因为留长头发，他俩（板书美得不行。）2.可是听了小真的想象后，却理解羡慕。小结：看，小真脑洞大开，配上她精彩的讲述，赢得了这场关于头发的辩论，想象的力量可大呀！孩子们，想象是世界上最美好的能力。五、阅读绘本 推荐阅读1.同学们，小真的长头发这个有趣的故事本来是个绘本故事。是日本作家高楼房子写的。介绍作者：高楼方子，1955年出生于日本函馆市，毕业于日本东京女子大学文理学部日本文学科，活跃于儿童读物创作领域，代表作品有酷老师到奇妙的森林去十一 月的门绿色种子小真的魔法等，曾获日本产经儿童出版文化奖、路傍之石文学奖。2.你们想看看这个绘本吗？ （绘本与读纯粹的故事有一点不一样，看绘本，除了看文字还要看图画，图画里有更多的很有意思的信息，注意图画的内容以及色彩变化等等。请注意看哦.3.为什么想象部分是彩色的4.小结，出示单元导语中的