小学语文人教四年级上册《精卫填海》教学设计2

1、精卫填海第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.、使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。【教材分析】精卫填海是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。【作者介绍】许仲琳(约1567-1620)，亦作陈仲琳，号钟山逸叟，应天府(今江苏南京市)人，明朝小说家。著有封神演义。活动于于隆庆、万历年间。生平事迹不详.有些学者，专家以为许仲琳仅是别人托名，封神演义可能另有他人所著，到底是谁，尚有争论。教具准备：课件教学设计：一、 欣赏成语

2、，导入新课课件出示：山海经是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书现存18篇，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。山海经还是我国第一部描绘山川与物产、风俗与民情的大部头地理著作，具有非凡的文献价值。其中有关矿物的记录，更是世界上这一类文献中最古老的类似记录。上节课我们一起初读了精卫填海这篇课文，你们都知道了什么？生：精卫填海是一个神话故事。（板书：精卫填海）【设计意图：这一环节的设计对课文有一个总体的感知。】二、品读课文，理解感悟过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。指导朗读，理解词义。【设计意图：解释重点词语

3、，从而让学生理解意思。】“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。“少女”：小女儿。“溺”：溺水，淹没。“故”：因此。“堙”：填塞。学生自由读，发表自己的看法。1.、师：请同学们自由朗读课文，边读边想。2.、提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的小朋友才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做-（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石

4、子）投进哪里的大海里？（东海）板书：精卫 树枝和小石子 东海3.、你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来和投进大海里？那么她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满吗？ 在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（生自由发言）（板书：持之以恒，不畏艰难）4、全班齐读课文。5、指导背诵。【设计意图：通过学文升华情感，让学生领会诗文的含义。】四、总结课文，课外延伸。1.总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。最后，让我们再一起把这篇

5、课文读一遍。 2.编新“精卫填海”。3.如果你到海边去要注意什么？（出示课件）板书内容13 精卫填海姓名 精卫原因 溺水而亡经过 衔西山之木石 百折不挠 矢志不渝课堂作业新设计一、选择1、精卫是（ ）的女儿A黄帝B炎帝C蚩尤D大禹2、女娃是在（ ）游泳时被淹死的，然后化为精卫衔（ ）填海A西海 树枝B东海 树枝和石块C南海 泥土和石块D北海 泥土二、根据课文内容填空。精卫用_填平了东海，表现了精卫_的精神。教学反思：本课中灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、渗透和整合，对学生成功的进行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难。不足之处：1.朗读不到位。没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的勇敢。2.我在课堂上的语言不够富于激情和感染力，没能将学生心底的声音呼唤出来，在课后小练笔这一环节，有一小部分同学发挥的不够好，如果能让学生结合实际谈出精卫的精神在学习上放光，那样会更好。【与文章相关的资料介绍】成语典故精卫填海解释：精卫：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。 出