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文档简介
1、乡下人家教学设计教学目标:1、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。2、有感情地朗读课文,背诵自已喜欢的段落,摘录积累精彩句段。3、围绕“走进田园,热爱乡村”开展一次综合性学习活动。教学重难点:让学生走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。背诵自已喜欢的段落,摘录积累精彩句段一、复习导入出示生词卡片,指名读。二、研读品味,感受乡村生活的美、导语:作者笔下的乡村生活很美,读着读着,一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海,让我们一起走进课文来感受美,品味美。、合作学习,感受美:同桌一起细细品味读课文:课文描写的哪一处乡村风景最美?试着说说自己
2、的理由,并找出有关的段落美美地读一读。、全班交流,教师点拨: 你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美?你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗?(师适时点拨,提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美,并相机指导学生有感情地朗读课文,其他学生通过“评读”的方式来参与学习) “比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了”“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的?(城市里)闭上眼睛,想象画面“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象,说说你的感觉。通过比较,感受到乡下人家的淳朴、可爱。用朗读来表现乡下人家的“可爱”。三、整体回顾,延伸拓展、刚才我们一起学习了课文,发现无论在屋前、院子里还是小河里,无论在春天,夏天还是秋天,乡下人家的确具有它独特、自然的美,现在我们再来齐读课文的最后一节,现在,你一定会有更深刻的感受。、师生齐读最后一节。、自由阅读在天晴了的时候,试着画出作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,自己有哪些感受。四、激发兴趣,布置综合学习活动的任务、读了这篇课文,你是否感觉到了农村生活的诗情画意?让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧!、读一读书上的提示,然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动(如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等)、各组交流,汇报自
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