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文档简介

1、乡下人家教学设计教学目标：1、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。2、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落，摘录积累精彩句段。3、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。教学重难点：让学生走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。背诵自已喜欢的段落，摘录积累精彩句段一、复习导入出示生词卡片，指名读。二、研读品味，感受乡村生活的美、导语：作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受美，品味美。、合作学习，感受美：同桌一起细细品味读课文：课文描写的哪一处乡村风景最美？试着说说自己

2、的理由，并找出有关的段落美美地读一读。、全班交流，教师点拨： 你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美？你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗？（师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习） “比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）闭上眼睛，想象画面“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。用朗读来表现乡下人家的“可爱”。三、整体回顾，延伸拓展、刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。、师生齐读最后一节。、自由阅读在天晴了的时候，试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。四、激发兴趣，布置综合学习活动的任务、读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧！、读一读书上的提示，然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等）、各组交流，汇报自

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