小学语文人教五年级下册（2022年修订）第四组桥教学设计

1、桥教学设计（第二课时）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，弄清故事的发生、发展、高潮、结局，体会文中老汉（老共产党员）的高贵品质。3.理解课题的含义，领悟课文在表达上的特点。教学重难点：重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。难点：理解题目所蕴含的深意。教学准备： 课件、洪水灾害集合视频课前预习：熟读课文，请用自己喜欢的符号勾出文中描写洪水的句子，并旁批出你的理解；2.请用“”勾出老汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？3.把这些句子抄写下来，练习有感情地朗读，体会老汉让你感动的品质。4

2、.这篇文章的表达方法是什么？学习新知：一、图片导入昨天我们学习了12课桥，今天我们接着学习。同学们在我们身边有纵横交错、川流不息的立交桥；巧夺天工、雄壮威武的石拱桥；空空相连、历史悠久的十七孔桥；气势磅礴的铁索桥；还有于2023年10月24日通车的跨海巨龙港珠澳大桥等。其实，我们身边有看得见的桥也有看不见的桥，那么今天我们一起继续走进文本，去看看这是一座怎样的“桥”。 二、妙解课文 （一）整体感知1.说说课文主要讲了什么事。（课件）自学提示：梳理文本主要内容，弄清课文结构层次。（二）情感感悟根据故事结构，围绕故事的发生、发展、高潮、结局分层次体会情感。1.发生：山洪暴发（1）熟读课文，请用自己

3、喜欢的符号勾出文中描写大雨和洪水的句子，并旁批出你的理解；（2）走近大雨来临、洪水暴发的情景，感悟洪水可怕。.这究竟是一场多大的雨？发生了怎样可怕的洪水呢？请将你找到的描写洪水的句子读读。.抽生汇报：师：同学们找的都很准确，但是像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？（不能）请自由练读，通过朗读告诉大家，这是场雨有多大？洪水有多可怕。（3）（出示课件）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。通过细化描写语句完整地说出这两句话：像从什么地方往什么地方泼水？像用什么往什么地方倒水？深刻感受雨的大，并用成语形容这一场雨，理解“像泼”、“像倒”的作用，掌握其写作技巧。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，

4、从山谷里狂奔而来，势不可当。 通过对“咆哮”、“受惊的野马”、“势不可当”的理解，结合情感朗读（指导读、展示读、生读、齐读）及语句修辞手法的运用作用，感受洪水的速度。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 通过对语句运用的修辞手法的理解，对句中“近一米高”、“跳舞”的赏析，感受洪水的魔鬼形象。观看视频洪水灾害集合，近距离感受洪水的魔鬼形象，体会当时情况的危急，为后续探讨做铺垫。在如此紧急的情况下，大家会怎样做？引出课件：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。通过“惊慌”、“你拥我挤”等词从人们的表现中感受情况万分危急，引出故事的发展，引出老汉这

5、一人物形象。2.发展：疏导撤离（1）继续寻找在故事发展中描写洪水的语句。根据学生的回答出示课件：死亡在洪水的狞笑声中逼近。通过对语句中“狞笑”的赏析，领会此时的村庄正面临着可怕的灾难，村民生命危在旦夕，老汉能不顾个人安危为大家着想的可贵。（2）聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象同学们，现在的情况变得十分危急。洪水来势汹汹、势不可当；村民惊慌无措、惊恐不安！在这千钧一发的时刻，谁出现了？（老汉）（师提示板书）请用“”勾出老汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？请同学们快速阅读课文，用波浪线画出描写老汉的句子。生汇报。（师相机出示课件）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴

6、的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民眼里，老汉像座山。从哪个动作让你感觉到此时的老汉像一座山？ 站。 站着是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。（学生能完整说出更好）谁能像老汉一样稳稳地站着，有感情地读这两段话。（个别读、男生读、齐读）在这危难时刻，老汉下了一道啥命令？（课件出示）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”你怎么理解这句话的？从中你体会到老汉的什么精神？哪个标点引起你的注意？我们应该怎么读呢？“桥窄”是对所有村民说的，干净利落。“排成一队，不要

7、挤！”指挥村民有序撤离。“党员排在后边！”那排在前面的是谁？（群众）说明老汉始终把群众的安危放在第一位。 （先人后己、舍己为人、人民利益高于一切）老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！（响亮、干脆、有力、节奏快）（抽读、师范读、齐读）师小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，心系群众，把生的希望留给百姓，他就像一座山。 3.高潮：桥塌殉职设置矛盾，体会老汉父亲的大山形象（1）随着黄金救援时间一分一秒的流逝，此时的洪水又是一番怎样的景象。引出课件并分析。（2）老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？（小伙子）请同学们快速阅读课文，找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标记。学生汇报。（师相机出示课件）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 根据语句抓住人物语言描写，分析人物形象，感悟人物品质。4.结局：祭奠英灵（1）作者在结尾才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？三、总结升华 (一）归纳体会1.文中有多处描写洪水