小学语文人教五年级上册第五组16太阳

1、16太阳教学目标1.理解课文内容，知道作者从哪些方面介绍了太阳以及太阳对人类的作用。2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。【语文要素】教学重难点1.读懂课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。2.学习运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物特点的方法，体会运用这些说明方法的好处。教学课时 第2课时教学过程一、复习导入课文可以分为几个部分？课文围绕太阳讲了哪些内容？二、朗读感悟，了解太阳的特点1.师：有个叫小明的同学听老师说人类已经登上了月球，就向朋友夸口说：“登上月球有什么了不起的？将来我长大了，我要登上太阳。”同学们，

2、你们说说小明能登上太阳吗？请到课文中寻找理由来说服他吧。2.出示任务：自读第13自然段，圈画要点。3.交流“远”的句子。太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（1）思考运用了什么说明方法？（板书：列数字）（2）运用换一换的方式体会列数字的作用。出示句子：太阳离我们很远很远。如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年。预设：还是之前的效果好，因为数字能让我们更加清晰具体地感受到“远”。（3）师总结：是啊，列数字的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。（4）用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远

3、”，读出感情。【设计意图：通过对比，引导学生体会列数字的说明方法能够准确、具体地写出太阳与地球距离遥远的特点】4小组合作学习。（1）太阳还有哪些特点？请找出相关语句。（2）讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。5汇报交流。（1）学习“体积大”的小组汇报，教师相机播放课件。出示句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。说明方法。（板书：作比较）运用图片，视频资料体会作比较的作用。预设：我们生活在地球上，所以对它的大小更有感触。但是太阳离我们太遥远了，这样与比较熟悉的事物对比，我对太阳的大小有了更清晰的概念。【设计意图：借助图片和视频的帮助

4、，让书中抽象的文字变成更容易感知的画面，既帮助学生理解内容，又提高学生兴趣。】带着自己的感受再读读这句话，读出“大”，读出感情。（2）学习“温度高”的小组进行汇报。师要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理。 出示句子：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（1）思考用什么说明方法。（2）运用减一减的方式体会说明方法的作用。出示句子：太阳的温度很高。预设：这样写，内容就不具体了。我们不知道太阳到底有多热。（1）补充开水的温度，钢铁熔点的温度（一千五百摄氏度左右）【设计意图：适当的补充，让学生在比较中具体直观感知太阳很热的特点】6.小结说明方法。在介绍太阳的

5、特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。三、了解太阳对人类的影响。（1）出示自学提示：默读47自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。第4自然段讲太阳和动植物生长的关系，课文列举了哪些动植物？又采用了什么说明方法？（庄稼、树木、鸟兽虫鱼等举例子）太阳和能源形成的关系。（补充煤的形成）第56自然段讲太阳与自然气候变化的关系，是通过云、雨、雪、风的形式来说明的。第7自然段讲了太阳和预防疾病的关系。引导学生联系生活中“晒被子”等常见的现象，初步了解太阳的杀菌作用。四、反向思考，揭示中心1.想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？2

6、.是啊，没有太阳，我们的生活将无法想象。3.出示最后一个自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。五、交流收获1、引导学生从多方面交流学习本课的收获。师小结：围绕事物的特点，用上列数字、举例子、作比较等说明方法，就可以把一种事物介绍清楚。2、引导学生观察“初试身手”第1小题的图，阅读文字示例，小组讨论：这座塔有什么特点？（高）用什么样的说明方法可以把它的特点介绍得更清楚？（运用列数字、作比较等说明方法）提纲示例：电视塔引出说明对象电视塔，点明它的总特点。具体介绍电视塔的相关知识：位置、规模、设计样式、使用材质、建造过程、用途、效果等。（分段写）教学板书16太阳特点 和人类的关系密切距离地球远 动植物生长 能源形成体积大 自然气候变化温度高 预防和治疗疾病 （列数字 作比较 举例子）教学反思本课的问题设计简练巧妙，极富启发性和挑战性，有助于学生掌握太阳的知识，理解说明方法的使用。设计的“人类能登上太阳吗？”这一问题，充分激发了学生探究问题的热情和积极性。教学时，我采用自学、合作学习相结合的方法，先让学生自由读第13自然段，看看课文写了太阳的哪些特点，是怎样把太阳的这些特点写清楚、写具体的，然后在小组合作学