试卷评讲的教案四篇

1、Word 试卷评讲的教案精选四篇 【试卷考卷】 作为一名教学工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写呢。以下是我收集整理的试卷评讲的教案精选四篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。 试卷评讲的教案1 一、试卷印象： 1、学问的掩盖全面，各种学问的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。 2、试卷既关注了双基，又能考查力量的进展，使不同层次的同学都能获得相应的胜利喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和进展性相结合的新理念。 3、试题有肯定的弹性和开放性，给同学留有自由选择解决问题的空间。如最终一题“动脑筋”，对进展同学观看力量、想象力量和思

2、维力量有很大关心，这对我们平常的教学也是一个极好的启示。 4、注意试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分留意与同学生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发同学发觉并解决实际问题。如：解决实际问题的第3、5题，强调了应用题对数学学问应用于生活实际的重要性，提请同学用数学的眼光观看问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。 二、考试结果状况及分析： 五班级共有28名同学参与了此次测试，总分是2520分，平均分是90分；及格率为96%，优秀率为25%。 三、同学卷面分析： 1、基础学问的把握、基本技能的形成较好。 2、综合运用学问的力

3、量较弱。表现在同学推断题、应用题。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍简单的数据和文字都会对一些力量较弱或习惯较差的同学造成肯定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。 四、反思及改进措施： 1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视同学学问的获得过程。教学中让同学通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。进而达到举一反三、敏捷应用的水平。 2、教学中注意创设问题情境，提高同学解决问题的策略意识。让同学适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，转变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化

4、”的状况，留给同学充分的思维空间和情感进展空间，鼓舞和培育同学的创新精神、创新意识。注意引导同学从不同角度去思索问题，充分发表自己的见解。 3、应加强同学的日常养成教育，培育同学良好的学习习惯和学习态度。注意培育同学审题意识，培育同学良好的解题习惯。 4、坚持仔细写好教学反思。自我反思是老师专业成长的必由之路。数学老师要常常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的缘由，寻求改进的措施和对策，总结胜利的阅历，撰写教学案例和阅历论文，以求更快地提高自身课堂教学的素养和水平。 试卷评讲的教案2 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财宝。 3、畅谈幻想

5、，祝福幻想成真。 教学重难点： 通过朗读、争论，理解彼得最终说的话 第一课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能从中悟出要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤劳动的道理。 教学过程： 一、由幻想引入课文 同学们，我们每个人活着都有自己的幻想。比如杨利伟叔叔从小幻想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的幻想。你能谈谈你的幻想吗？ 很多人都有过查找到金子发财致富的幻想。“金子”我想大家都知道，它是一种珍贵的金属。今日，我们就来学习一个与金子有关的生动好玩而又蕴涵道理的故事。齐读课题。 二、自读课文。 要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。 三、检查自读状况

6、。 四、自学课文。 要求： （1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。 （2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？ 五、检查： 1、指名朗读课文，准时评价。 2、通过仔细的倾听，信任同学们肯定看出来了： （1）故事的仆人公是谁？ （2）他有什么样的幻想？ （3）他一开头有没有实现幻想？（一无所获） （4）后来他有没有实现呢？（找到真金） 3、回答上面的问题。 4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（12）哪里写了他找到真金？ 六、作业： 1、写字。 2、组词。 其次课时 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财宝。 3、畅谈幻想，祝

7、福幻想成真。 课前谈话： 同学们，我们平常积累了许多名言，你最喜爱哪句名言，情愿跟大家说说吗？ 同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了许多学问，而且懂得了不少道理。信任通过今日的学习，你们会懂得更多。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1、揭题：这节课我们连续学习第22课，一起读。板：22金子 2、通过上节课的学习，你们知道彼得的幻想是什么？板：幻想 3、过渡：那么，他的幻想究竟有没有实现呢？ 二、整体感知，同学质疑 1、轻声读读47自然段，想：他的幻想有没有实现？ 2、沟通，你是从哪里看出来的？ 3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（初读彼得的话） （1

8、）轻声读这句话。 （2）谁情愿读给大家听？ （3）读着读着，你们有什么疑问吗？ （4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了许多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？假如这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去查找答案吧！ 首先请同学们仔细读 三、突出重点，读议课文。 1、自读自悟，学习。 （1）轻声读读，想想你读懂了什么？ （2）沟通（出示） （3）指导读好第一句 就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。 （4）师描述： 同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地

9、上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？ （5）想象：看到这些生气勃勃的小草，你会想些什么呢？ （6）过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看。 2、感情朗读，感悟彼得的想法。 （1）哪位小彼得来读读？ （2）赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？ （3）从彼得的想法中，你听出了什么？ （4）小彼得们，让我们随着美丽的音乐再来想一想。 （5）过渡：信念和盼望，使彼得留下来。 3、理解“真金”，懂得道理。 （1）出示前半句：谁来读读这句话？ （2）听了他的朗读，你仿佛观察了什么？（体会：全部精力） （3）齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。 （4）过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？

10、（5）出示后半句：不久田地里长满了漂亮娇艳的鲜花。齐读。 （6）瞧，鲜花盛开了。（出示鲜花图） （7）友爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告知大家什么？ 学到这儿，你认为“真金”是什么？ 过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的幻想。板：幻想 4、再读彼得的话 所以他不无傲慢地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（生接） 5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？ 四、畅谈幻想，愿幻想成真。 1、其实，不仅彼得有幻想，老师也有一个幻想，那就是盼望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日欢乐。 2、那你们的幻想是什么？你预备怎样实现自己的幻想？情愿跟

11、大家说说吗？ 五、作业： 同学们的幻想都很美妙。情愿把自己的幻想告知更多的人吗？那就请你用手中的笔把你的幻想写下来，好吗？ 试卷评讲的教案3 第一题填空。失分率3.4% 错题主要集中在第三小题。这是一道100以内的的退位减法，主要考察同学对退位减的理解。9个同学能够正确理解退位减但有四个同学仅仅写了从十借1，丢掉了其所在的计数单位。还有一位同学第九小题有错，依据前三个钟表画出第四个钟表的时间。这道题是对时间的考查，要求会些时间会画钟表。这个孩子由于前三个钟表的时间没能正确写出导致第四幅图不会画。今后还需对做题技巧进行介绍。 其次题选择题。失分率6.6% 错题主要集中在三四小题。第三小题是对表内

12、乘法的考查。这道题简单让同学难以选择。求6个3相加的和是多少？两个同学把题目重点放在了和选择了6+6+6=18但却忽视了算式和问题的意义不一样。可见是由于审题不清所导致，根本没有把选项全部看完。今后还需强调读完全部的选项在进行选择。第四小题是对角的考查。这是平常习题的变型。但有一个同学选错应当是对什么是直角的学问点没有把握。 第三题推断。失分率2.2% 有一个同学出错，错在了角有3个顶点和3条边。这是一个关于角的基础学问点。可能这个孩子把他当成三角形来推断，考虑的太多了导致错误。 第四题连一连。失分率0% 这是一道观看物体的练习题，没有同学消失错误。 第五题画直角，并标出角各部分的名称。失分率

13、11.1% 有一个同学把这道题丢了，可见做题和检查都是极其的不细心。今后需要强化念题意识。 第六题算一算。失分率1.85% 三个同学计算有错误，都是马虎导致。今后强化检查。 第七题解决问题。失分率6.28% 错题集中在其次题，其次题是一道典型的一个问号需要两个问题来解答的解决问题。这道题主要是题干信息较多需要抽取有用的信息。三个同学有错误，强化念题很有必要。 本次数学试卷比较基础，全部题型均强化练习过。均分96分没有到达预期分数。一两个同学存在学问点不会，丢分主要还是由于马虎。所以今后在练习的同时还应当让同学养成良好的念题习惯检查习惯。 试卷评讲的教案4 教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓

14、展练习。 教学目标： 1、分析试卷中的典型错题，查找错误的缘由。 2、针对错题进行拓展练习，提高同学解决分析问题的力量。 3、教给同学学习的方法，提高同学的学习力量。 教学重难点：查找试卷中存在的问题，查找自身错误的缘由和不足。分析同学错误缘由，提高同学解决问题的力量。 教学过程： 一、整体回顾，介绍本次练习的整体状况 上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体状况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不抱负的有4位同学。自己在心里估算一下，我也许在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告知大家。没考好的也别灰心，想想自己错的缘由在哪儿，查漏补缺，下次留意不再犯同样的错

15、误就行了。 二、自我分析试卷 师：下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来关心你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2、同学沟通反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作争论你还没解决的题 师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。 三、典型错题讲评 （一）、让同学找出哪道题最简单出错。 （二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的同学说说做的好方法） （三）、举一反三，讲解相应的习题 （四）、基础部分典型错题 四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。 五、选词填空。 持续连续连续间续 1、这场竞赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜败。 2、放学了，同学们（）走出校内回家去。 3、晚饭后，我（）认仔细真地完成回家作业。 （1）让同学说说是这四个词语的区分在哪里。 1、“连续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接连续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。 2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就