棉鞋里的阳光教学设计（3篇）

1、Word 棉鞋里的阳光教学设计（3篇） 棉鞋里的阳光教学设计（最新3篇）由第八区为您收集整理，盼望在您写作【棉鞋里的阳光教学设计】时能有一些参考与启发。 棉鞋里的阳光教学设计 篇一 【教材分析】 这篇课文是一篇布满家庭暖和的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让同学懂得应当怎样关怀长辈，学会爱护长辈。 【同学分析】 本班同学较多，都一些六七岁的孩子，他们都特殊活泼好动，他们在课堂上发言乐观，课堂气氛活跃，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学识字快特殊喜爱分角色读课文。 由于本篇课文与同学生活实际紧密联系，同学在已

2、有阅历的基础上，通过“师生互动、生生互动”来理解课文内容，通过自我感悟升华课文的主题，并指自己的生活实践。 【教学时间】课时。 【教学媒体】生字卡片、小黑板、录音机。 第一课时 教学目标 、熟悉“棉、照、晒”等个生字，能读准字音，认清字形。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、通过学习课文，有关怀长辈的愿望，学会爱护长辈。 教学重点识字和朗读课文。 教学过程 一、导入 同学们，在家里爸爸、妈妈是怎样关怀爷爷、奶奶、外公、外婆的？ 那么小峰家里的人是怎样关怀奶奶的，这节课我们就来学习第课板书课，指读课题。 教学设计说明：通过同学对家里人的观看，导入小峰家发生了什么事呢？激发同学的学习爱好，并能联

3、系生活实际，同学易接受。 二、整体感知课文 、请同学们自由读课文，借助拼音读准字音。 、同桌互读课文，订正错误。 、同桌沟通读课文后你知道了什么。 教学设计说明：通过自由读，同桌互读对课文有了整体了解，再通过生生的沟通，彼此交换了感受，加深了对课文的理解。 三、识字 、师出示生字卡片，让同学借助拼音读，由于这些生字就躲在课文中，咱们看看谁先把它们找出来。 、自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读精确 。 、小组合作识记生字，说一说你识字的方法。 、给生字组词，巩固生字。 、相互考一考。 教学设计说明：在识字环节中，做到字不离词，词不离句，降低识字

4、难度。 四、同学再朗读课文，巩固生字 教学设计说明：在同学熟悉了生字的基础上，再读课文，既巩固了生字，又能以读代讲，让同学在读中领悟。 其次课时 教学目标 、复习巩固所学的生字，并用字扩词。 、正确、流利有感情地朗读课文。 、把字写美观，规范。 教学过程 一、导入新课 上节课我们初步读懂了课文，了解了小峰和妈妈是怎样关怀奶奶的。这节课我们来连续练习朗读课文和学习生字。 二、复习生字 出示生字卡片和词语： 、指名读。 、开火车读。 教学设计说明：复习巩固上节课所同学字。 三、朗读练习 、先自由读。 、指名读。 、指导读。 、朗读接力赛： 一个读一句，如正确，下一个接着读，如有错，下一个再读，直到读正确为止。 、分角色读全文。 教学设计说明：变着样的去读，既能激发同学爱好，又能提高同学的朗读水平，个别句子适当的指导，效果会更好。 四、指导写字 、说说要写的字的结构。 、生字笔画书室。 、出示田字格： 同学临写，看谁写得最到位。 、自由练习，老师巡察。 五、作业 认真观看一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体工作状况，想想他们需要哪方面关心，做个长辈的小帮手。 板书设计 篇二 棉鞋里的阳光 xio jng 孝敬老人 教学目标： 篇三 1.1.培育同学敬重长辈的