苏少版四年级音乐上册（简谱）第一单元《唱：我的祖家是歌乡 》教学设计_第1页
苏少版四年级音乐上册（简谱）第一单元《唱：我的祖家是歌乡 》教学设计_第2页
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文档简介

1、我的祖家是歌乡 年级四年级课型以唱歌为主的综合课教学内容歌曲我的祖家是歌乡教材分析我的祖家是歌乡是流传在台湾高雄、台东一带的民歌。它属于舞歌类的“欢乐舞曲”。这首歌通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。歌曲为a羽调式、四二拍，小快板速度，单乐段结构，由四个乐句组成。歌曲的情绪欢快、活泼、带有舞蹈性。教学目标1用轻快自然的声音，愉快的情绪演唱歌曲我的祖家是歌乡2唱准歌曲中的附点节奏、一字多音，唱足长音时值。3积极参加音乐活动，提高合作与创造能力。体会用不同的速度演唱带来的情绪的变化。拓展欣赏高山族歌曲，了解其音乐文化教学重难点重点：用轻快自然的声音，愉快的

2、情绪演唱歌曲我的祖家是歌乡难点：唱准歌曲中的附点节奏、一字多音，唱足长音时值。教学准备钢琴、打击乐器、电脑教学过程一导入新课，走近高山文化 1认识高山族 在我们的音乐课的一开始，樊老师要来考一考大家。大家知道我们中国一共有多少个少数民族吗？ 老师这里有一些图片，我们一起来看一看都是哪些少数民族呢？这个民族大家好像并不熟悉。樊老师来给大家揭晓答案，这是高山族。 2介绍高山族，欣赏高山族杵舞 二探究实践学习新歌 1师范唱，感受歌曲情绪在自己辛苦劳动之余，还能用歌舞来缓解自己疲惫的心情。走进高山族寨子，优美的歌声就能将我们包围。他们也亲切地称呼自己的家乡为“歌乡”。今天我们要学习的歌曲就叫做我的祖家

3、是歌乡。听老师来唱一唱这首高山族民歌，一边听，一边感受一下，这首歌表达了怎样的情绪？它唱了什么呢？2律动，感受歌曲句逗特点 听到这么欢快又有舞蹈性的歌曲，老师忍不住想把刚才的杵舞节奏加入到歌曲当中来了，你们仔细观察一下，老师的节奏都加在哪呀？一共加了几次？（生尝试将节奏带入歌曲一起律动） 3介绍延音线 像这样连接了相同音的连线，我们叫做延音线，把这两个音唱成一个音。一共唱几拍？ 4用柯尔文手势带唱长音5跟琴模唱乐谱比较第一句第二句旋律 第三句难点反复听，比较两种连线的区别6 跟琴带词轻唱 注意第三乐句的演唱7跟伴奏演唱三鼓励创造表现歌曲 1体会不同速度带来的情绪变化 （师范唱，生唱加律动） 大家都知道，情绪与速度是一对好兄弟，现在我们把速度加快，听听看情绪发生了怎样的变化？ 2演唱形式的变化 你知道哪些演唱形式吗？接口唱领唱和合唱（轮唱）四拓展延伸开阔视野 1高山族音乐拓展 能歌善舞的高山人民，创造了很多属于他们自己的歌。老师这里还准备了几首高山族的民歌，

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