做最好的老师电子书《做最好的老师》读后感6篇

1、做最好的老师电子书做最好的老师读后感6 篇【篇一：做最好的老师读后感】最近有幸拜读了李镇西老师所著的做最好的老师一书。 书中的内容犹如阵阵清风吹进我的心里，让人感动，荡涤心灵。 这本书是李镇西老师 年教育教学思想和智慧的精华集萃，它集 中展示了李老师的教育教学思想、艺术和具体操作方法，书中没 有对缺陷的掩饰，没有对成功的浮夸，让我深深感受到了李老师 的与众不同。他从自己身边的故事讲起，朴实形象的语言中透露 着诗意，包含着深情。读着书，我时常会被李老师的充满智慧和 哲理的语言所打动，不禁为之赞叹，折服。什么样的教师才是最好的教师？怎样做才是最好的教师？李 老师这样告诉我们：“最好”是相对的。因为

2、是永远没有止境的 追求从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”。虽然 “最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人 一生的“最好”。李镇西老师的所谓“最好的教师”，是自己和 自己比较而言，也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比 我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精 彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事 是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有第 1 页 共 20 页趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？每天都不 是“最好”，甚至每天都有遗憾，但每天都这样和自己比，坚持 不懈。我便不断地向“最好的教师”的境界靠近，“做最好

3、的教 师”是我一生的追求，直到我教育生涯的终点。一爱是永恒的教育理念，做心中有爱的教师素质教育首先是充满感情的教育，离开了情感，一切教育都 无从谈起。这种情感是一名教育工作者对教育事业执着而深沉的 爱，是教师对学生真挚而无私的博爱。爱学生，才能理解学生， 才能无微不至地关心学生成长中的每一个细微的变化，才能真正 走进学生的内心世界，成为他们的亲密伙伴。这种爱，不是表面 的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”， 更不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友 般平等真诚的感情。一位优秀的教育者应了解学生的需求，力图 让教育知识满足学生的精神需要，让教育更符合人性。李老师

4、对学生的爱让我感动，他把带给学生一生的幸福当成 自己的人生追求，书中的每一个章节、每一段文字中都充满了他 对学生浓浓的爱意和对教育事业无限热爱的情感。心中有爱的教 师必定会与众不同、必定会在他所不懈追求的事业上取得累累硕 果。二坚持阅读和写作，做学习型教师在做最好的老师一书中，李老师对于苏霍姆林斯基的教 育名言如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论也是随手第 2 页 共 20 页拈来。李老师之所以能够这样引经据典，娓娓道来，正是他长期 阅读、积累的结果。李老师一直在不停地阅读，从教 余年，这 已成为他生活中的一部分，也可以说，“阅读欲”就是李老师的 “生存欲”。此外，有效的阅读总是伴随着思

5、考，而思考总是让人的思维 迸发出火花，于是，一篇又一篇的好文章从李老师的笔下诞生 了。在此，李老师告诉我们，写作要日积月累，不能急功近利； 要独立思考，不能人云亦云；要自然朴实，不能故作高深；要读 写结合，不要读写分离。这样才能提高教师的写作水平。三把问题当成课题，做研究型教师苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能给教师带 来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应 当引导每位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”李老师在书中谈到，把在教育上遇到的每一个难题都当作科 研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就 平静了，教育也从容了。每天都有新的发现，每天都有

6、新的领 悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。四坚持不懈，做永不止步的教师李镇西老师时时提醒自己：“我是一名教师，我的生活在讲 台，我的生命在学生”。他从教 余年，每天都坚持完成好“五 个一工程”上好每堂语文课；找一位学生谈心或书面交流， 思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书；写一篇教第 3 页 共 20 页育日记。正是这种坚持不懈、永不停歇的努力，才成就了今天的 李镇西老师。社会在发展、科学在进步，教育更不能停滞不前。在教育的 漫漫征途中，教师不能有丝毫懈怠，每天都要学习，每天都要反 思，每天都要争取做到“更好”，也许我们永远成不了“家”， 但通过努力，我们完全可以成为最好的

7、自己。总之，做最好的老师是一种平和的心态，也是一种激情的行 为；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细 节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是 “惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。做最好的老师的确是教师提高自身素质的首选教材，读 后感受颇深，但还有很多尚未完全消化之处，我将继续学习下 去，争取不断向“最好”靠近。【篇二：做最好的老师读后感】拜读了李镇西老师的做最好的老师一书，感触很深。这 本书是李老师 年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐 述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育 以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机 智、

8、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象 而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！给我最大的启示是：做有思想的老师第 4 页 共 20 页作为一名教师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要 做一名有思想的老师。李老师书的第二章便是“提高教师的素 养”。最欣赏里面的三篇文章做有思想的教师、阅读和写 作，提高教师素质、从做学生的“灵魂工程师”到“向学生 学习”。书中这样说到：只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃 思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无 异于缘木求鱼。仔细想来不无道理，回想从教几十年的自己，不 正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天

9、来的工作， 思考自己的课堂，思考自己的学生。在接受各级培训，听取专家 讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思考。近来，朱校长 不断提起“做一名优雅的教师”，我想其第一步一定是要有思 想，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培 养出有思想的学生。“做有思想的教师”是应该深深根植在我的 心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追求。“做有思想的教师”，除了有思想，还必须要有一定的底 气，如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的 意识，那也只是一种空想。李镇西老师将“读书、教书、写书” 视为他生活的全部内容。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志 分类罗列出来，有古典类、文

10、学类、教育类、人文类、杂志类， 样样俱全。惊讶李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养 成“手不释卷”的习惯。回想自己，真是惭愧，每次总是以没时第 5 页 共 20 页间为借口，放弃为自己充电。现如今，如火如荼的“书香校园” 读书活动正在展开，我想自己应该以李老师为榜样，博览群书， 开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。要想成 为一个有思想的教师，就要勤于思考，勤于钻研，并且养成习 惯，从中品尝思考阅读和写作的乐趣。付出多少汗水，才会收获 多少果实！其次还有做“最好”的老师“做最好的自己！做最好的教师！”这是李镇西老师对自己 的要求，也是他在 年的从教生涯中这么做的。“谁都渴望成

11、为 英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条、社会环境等制约，真正成为 艺术家、文学家、企业家的，只是少数。那什么样的老师才是最 好的老师呢？用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这 个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个 人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己 比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己我今天备 课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今 天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事是不是比 昨天更机智”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗 憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最 好的教师的境界靠拢”看到这里，

12、我想到了自己，也增强了信 心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更 好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。第 6 页 共 20 页我相信没有最好，但是我相信可以越来越好，做自己心中最 好的教师，让自己在教育的舞台上，演好自己的小角色，让台下 的观众为自己的表现发自内心的喝彩。许多年后，我们不会都成 为名家，但是许多年后，我们一定会桃李满天下的！【篇三：做最好的老师读后感】踏上工作岗位两年了，在这期间我有过悲伤，也有过快乐， 有过失败，也有过成功。学生时代，我是一个勤奋而努力的学 生，踏上工作岗位，我依然是雄心壮志，想着做一个让学生喜欢 的老师，想着做一个优秀的老师

13、。可是由于缺少丰富的工作管理 经验，常常会有棘手的突发事让我束手无策。什么是最好的老 师？一直在寻觅答案。假期里读了教育名家李镇西写的做最好的教师，这本书 记载了李老师从教多年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期 写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶， 将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感触。有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智 慧都不能充分的或自由的发展。爱是教育的基础，也是教书育人 的动力。李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许 不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可 以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不

14、会最 顺利，但你可以最乐观我所谓的做最好的自己，强调的 是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不断超越自第 7 页 共 20 页己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到 自己力所能及的最好程度。”读到这里不禁问自己，在两年的工作中，我有没有达到自己 最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢？爱是教育永恒的主题。爱表现为对教育事业的爱，对教育对 象的爱。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来 一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子，而 忽略了后进生，他们更需要关心。只有那些“不可爱的德孩 子”、“后进生”才最需要你的爱，他们就像迷途的“羔羊”， 需要温暖，需

15、要阳光。对于“后进生”这样一个与众不同的群 体，教师必须给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴 的花朵，沐浴阳光，健康成长。并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要 求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服 务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身 上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的 “养成教育”并然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真 正的爱。老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，教师要怎样拥 有“师爱”呢？李镇西老师用一句话告诉了我们：“童心是师爱 的源泉”第 8 页 共 20 页只有童心才能理解童心，带着儿童的兴趣

16、去探寻学生的心灵 深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真 正走近学生的心灵世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生 的思想感情保持和谐一致，这样的老师就善于发现学生缺点中的 可爱之处，甚至智慧之处，那他看到的学生，都是带着“可爱缺 点”的可爱孩子。同时，如果想和学生相处愉快，你就不能拿着 大人的思想来衡量这些孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维 有时还很幼稚，还会做错很多事情。如果你的要求很高很严厉， 这样会让学生产生抵触情绪。这点我深有体会。工作以来我都是担任低年级的语文教学和班主任，总是要求 孩子们达到自己心目中的标准，总是觉得他们错误很多，例如上 课迟到，不讲卫生，上课

17、讲话，路队不好常常会责怪他们， 这样对改正错误并没有太大成效，反而我用鼓励的方式，用允许 他犯错的方法来教育孩子，孩子们的错误越来越少了。要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教 育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生， 用真正的爱师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天读李老师的书，仿 佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开 始，努力做好每一小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天 做得更好！【篇四：做最好的老师读后感】第 9 页 共 20 页当老师真好！一个暑假能有很多时间让自己反思过去，展望 未来，并能静下心来

18、看很多的书籍。真高兴，我又读了一本好 书，著名教育家李镇西的做最好的老师。“做最好的自己！”这是李镇西老师对学生说的话；“做最 好的老师！”这是他对自己说的话。“做最好的自己！”，李老师强调的是自己和自己比昨 天的自己和今天的自己比，不断的超越自己，要尽可能在自己的 职业中达到自己力所能及的最好程度。“做最好的老师！”：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批 改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次 活动，我高兴，学生也快乐。做这样的老师，多么有意思！“做最好的老师！”，不用跟那些著名的教育家去比，因为 他们的人格、学识、能力乃至天赋，是自己永远也无法企及的， 比也白比，而是应该自己

19、跟自己比，今天的我跟昨天的我相比 我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更 精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天听到各种 “不理解”后是不是比昨天更冷静？虽然每天都不是最好， 甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，便 能不断地向“最好的老师”的境界靠近。这样的境界不是所有老师都能做到的。反思自己，真是很惭 愧，因为每天繁琐的工作，总是让自己静不下心来，好像就没有 心思去想自己做得怎样，而是忙着把工作做完就行了，以“忙”第 10 页 共 20 页和“累”为借口，从来就没有去反思过自己，去把今天的我跟昨 天的我相比。回想自己刚当老师时，心中立下的目标就是当

20、“最 好的老师”。可很多时候，能想到的事，并不一定就能做到。既 然知道自己的不足之处，就要努力改正，每天反思自己，是否有 新的领悟，是否有新的收获。“做最好的老师！”是每一位老师应该追求的境界！每一位 老师都应该像李镇西老师那样，时时提醒自己：我是一名教师， 我的生活在讲台，我的生命是学生。【篇五：做最好的老师读后感】拜读了李镇西老师的做最好的老师一书，感触很深。这 本书是李老师 年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐 述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育 以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机 智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象

21、而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！启示一：童心是师爱的源泉李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教 师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭 泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的 心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我 们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生 共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们第 11 页 共 20 页会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是 忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情而 这正是教育成功的起点。启示二：没有爱，便没有教

22、育李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生 进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可 以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活， 在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李 老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书 我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨 无悔吗？我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生 犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原 因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了 全新而深刻的理解：爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏 与期待投

23、向每一个学生”。爱，“不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对 朋友的爱”。爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸 襟”“对学生的宽容”。爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严 格要求，乃至必要的合理的惩罚”。第 12 页 共 20 页爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走 进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想 感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜”。爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的 成长以至未来一生的负责”。爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要 一颗童心”，用童心去碰撞童心。爱就是“一份纯真，一份

24、庄严，一份责任感”，就是民主， 就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的美丽人 生奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样 的教育，才是真正的教育。启示三：教师每天的必修课“五个一工程”我最欣赏的是李老师无论多忙，每天都要进行的“五个一工 程”：上好一堂语文课，找一个学生谈心或书面交流，思考一个 教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。在 我们看来，这需要何等的毅力啊！然而，李老师却不觉得需要什 么“毅力”，他把这样艰巨的工作看成是自己的“需要”，而这 种需要已经变成了习惯，就像每天需要刷牙洗脸的习惯。这一切 的一切，李老师做得有滋有味，做出了成绩，并乐在其中，

25、实在 让人佩服！同为教师的我们都清楚，这“五个一”做一天两天还可以， 但要长年坚持却实在是不易。这其中的前两个一即上好一堂语文第 13 页 共 20 页课，找一个学生谈心倒还容易，因为作为教师每天都会上课，批 改作业并与学生接触，只要存心上好课就可以把每节课的水平提 高，至少在原有基础上有长进，只要认真解决学生的问题就必须 了解学生，找学生谈话，教育帮助学生。而后三个一即读一万字 的书，思考一个教育问题和写一篇教育日记要每天坚持的话，非 一般毅力的人可以做到，特别是每天一篇教育日记（他一般都是 几千字），要坚持则非常人可以想象，所以李镇西老师不是一个 简单的人，我感觉他最大的特点就是他的“勤奋

26、”，会挤时间。 鲁迅先生说过：“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总是有 的。”其实，不是有没有时间的问题，是你愿不愿意去挤的问题。 有时，我们太浮躁，不能安心地进行教育教学工作；有时，我们 太拖拉，总是把今天的事拖到了明天；有时，我们也雄心勃勃， 但总难坚持。启示四：做有思想的老师作为一名教师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要 做一名有思想的老师。李老师书的第二章便是“提高教师的素 养”。最欣赏里面的三篇文章做有思想的教师、阅读和写 作，提高教师素质、从做学生的“灵魂工程师”到“向学生 学习”。书中这样说到：只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃 思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质

27、的一代新人，无第 14 页 共 20 页异于缘木求鱼。仔细想来不无道理，回想从教几十年的自己，不 正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天来的工作， 思考自己的课堂，思考自己的学生。在接受各级培训，听取专家 讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思考。近来，朱校长 不断提起“做一名优雅的教师”，我想其第一步一定是要有思 想，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培 养出有思想的学生。“做有思想的教师”是应该深深根植在我的 心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追求。“做有思想的教师”，除了有思想，还必须要有一定的底 气，如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的

28、 意识，那也只是一种空想。李镇西老师将“读书、教书、写书” 视为他生活的全部内容。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志 分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类， 样样俱全。惊讶李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养 成“手不释卷”的习惯。回想自己，真是惭愧，每次总是以没时 间为借口，放弃为自己充电。现如今，如火如荼的“书香校园” 读书活动正在展开，我想自己应该以李老师为榜样，博览群书， 开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。要想成 为一个有思想的教师，就要勤于思考，勤于钻研，并且养成习 惯，从中品尝思考阅读和写作的乐趣。付出多少汗水，才会收获 多少果实！启示五：做

29、“最好”的老师第 15 页 共 20 页“做最好的自己！做最好的教师！”这是李镇西老师对自己 的要求，也是他在 年的从教生涯中这么做的。“谁都渴望成为 英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条、社会环境等制约，真正成为 艺术家、文学家、企业家的，只是少数。那什么样的老师才是最 好的老师呢？用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这 个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个 人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己 比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己我今天备 课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今 天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事

30、是不是比 昨天更机智”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗 憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最 好的教师的境界靠拢”看到这里，我想到了自己，也增强了信 心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更 好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。我相信没有最好，但是我相信可以越来越好，做自己心中最 好的教师，让自己在教育的舞台上，演好自己的小角色，让台下 的观众为自己的表现发自内心的喝彩。许多年后，我们不会都成 为名家，但是许多年后，我们一定会桃李满天下的！【篇六：做最好的老师读后感】做最好的老师录像，学校要求每位老师在网上看，作为 自修团队学习内容。第

31、16 页 共 20 页我有幸借到这本书，在这本书中最喜欢李镇西老师在序言中 说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可 爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富 有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观 我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比昨天的 自己和今天的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便 意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程 度。”每当读到此，我的内心便会受到触动，这段话给我的感觉， 就像一盏指路的灯塔，在我茫然没有方向的时候，忽然大放光 芒，指明了前进的方向：对啊，自己和自己比，今天和昨天比， 每天反省自己的行为，不正

32、是在“做最好的自己”吗？“做最好 的老师”其实是一种平和的心态。所谓“最好”就是“更好”， 虽然这个“最好”，永远达不到，但一个个“更好”，便汇成了 一个人一生的“最好”。“做最好的老师”强调的是“自己和自 己比”昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以 我说，只要我从每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即 使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝 杈上，婆娑起舞。爱学生，说起来很简单，但做起来却“复杂”，在没有读李 老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这章 书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无第 17 页 共 20 页怨无悔吗？李

33、老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理 解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是 “对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏 优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学 生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸 襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责 任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是 为学生的美丽人生奠定美好的开端。李老师对后进学生所付出的爱是真诚的。他既注重对后 进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效 的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老 师所采取的方法更是独到，如：写每日九问，写灵魂的搏 斗，安排当班干部，对手竞争“用心灵赢得心灵”是他教育 的精髓，这个观点我久久不能忘怀，而且非常喜爱。浮躁的心、 生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，以后的生活 中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待， 用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、 耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。李老师对爱的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。他把教 育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追 求。他对学