苏教版二年级数学下册《认识方向》课教学设计

1、优选资料授课内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学数学第四册P45P47的内容。教材简析：本课教材是在学生已经认识东、南、西、北的基础进步行授课的。教材先是连用一幅学生熟悉的平面图，让学生说一说“学校的东、南、西、北各是什么地方，”尔后分两个层次认识东南、东北、西南、西北：第一层，由教材直接指出“商场在学校的东北面，公园在学校的西南面”，让学生认识东北和西南；第二层，经过提问“你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗？”，引导学生自己推断出东南和西北，并加以认识。在“试一试”中，则要修业生依照指南针上给出的“北”的方向，要修业生填出其他的七个方向。在“想一想做做”中，教材设计了一系列的活

2、动，结合解决问题来帮助学生深入对方向的认识。授课目的：1、使学生在现实的情境中认识东南、东北、西南、西北，能依照给定的一个方向（东、南、西、北）来辨别其他的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，成立学好数学的信心。3、使学生在观察、解决实责问题的过程中，感觉数学与平常生活的亲近联系，培养运用生活经验帮助思虑的意识。授课重点：成立东南、东北、西南、西北的方向看法。授课难点：在详尽场景中确定方向。一、创立情境，导入新课发言：小朋友，你们喜欢看动画片猫狗吗？听闻猫狗近来要上学了，它们正在熟悉学校周围的环境呢，一起去看看好吗？（多媒体出示情境图）看，

3、在学校周围还有好多建筑物呢，优选资料你能看出这些建筑物在学校的哪一面吗？（依照学生回答，依次出现“东、南、西、北”四个字。）你是怎么看出来的？小结揭题：对呀，依照“上北下南左西右东”我们能够来辨别平面图上的方向.今天这节课，我们要连续来认识别的几个方向。（板书课题：认识方向）【以学生喜欢的动画人物引入，激发了学生的学习兴趣，惹起学生对原有知识经验的回忆和梳理，从而为学生学习新知做好了知识铺垫，学生的参加意识和研究问题的积极性在课的一开始就获得了很好的激发。】二、自主研究、学习新知1、认识东北在学校的旁边还有一个大商场，若是以学校为中心，你能说说商场在学校的哪一面吗？（多媒体出示“商场”在学校的

4、东北角）你是怎么知道的？能把你的想法说给同桌听听吗？（同桌交流后指名答）学生可能会说：“因为商场在学校的东面和北面的中间的夹角上，所以说商场在学校的东北面。”也可能会说“因为商场又在学校的东面又在学校的北面，所以商场在学校的东北面。”（依照学生回答多媒体在相应地址出示“东北”）。依照学生回答，教师要及时引导，尔后多媒体用箭头演示，老师同时小结：对呀，要知道商场在学校的哪一面，我们能够以谁为中心去看商场？（学校）以学校为中心，商场在学校的北面和东面之间，所以“商场在学校的东北面。”若是有学生说“北东面”，教师就要引导“习惯上，我们把东面和北面之间的方向叫做东北面。”【新课标中指出：“学生要有充分

5、的从事数学活动的时间和空间，在自主研究、亲身实践合作交流中认识数学，理解和掌握数学知识和技术。”在一年级的学习中学生已经积累了必然的方向感，教师在揭穿“东北”时能正确掌握学生思想的生长点，利用学生已有的经验，让学生在自主研究中主动地建构方向看法。在这个过程中，教师还巧妙地利用多媒体课件的演示，浸透了辨优选资料认这样的特别方向的方法，为其他方向看法的得出作了有效的铺垫，收到了事半功倍的收效。】2、认识西南、西北和东南（多媒体出示“公园”“人民桥”“体育场”在学校周围的别的三个角上）提问：学校周围还有“公园”“人民桥”和“体育场”，它们又分别在学校的哪一面呢？你能选一个建筑物来说一说吗?你是怎么想

6、的?让学生先自己静静地想一想后，再指名回答。（依照学生回答多媒体分别在相应地址出示这三个方向词。）3、带领学生初次小结：小朋友，刚刚我们一起认识了这四个建筑物的方向，都是以谁中心？（学校）先看这个建筑物在学校的哪两个面之间，就知道了它在学校的哪一面。【数学学习是学生成立自己数学知识的活动。教师在授课中，努力为学生创立研究的情境，给学生足够的思想空间和时间，让学生在研究中进一步掌握鉴识方向的方法。经过小结，让学生感悟到要说明详尽物体的方向时必然要选定必然的参照物来说，从而领悟到数学的严实性。】4、借助指南针，记忆八个方向发言：小朋友，猫狗要告诉大家一个好信息：它们要春游了！你们愿意跟他们一起去吗

7、？（出示指南针）看，为了不迷路，它还带了什么？指南针红色指针指向哪一面？（北）依照“北”你能填出别的七个方向吗？（学生独立试一试填）想一想，怎样填，能填得又对又快？指名报告：你是怎么确定这七个方向的？优选资料轻请读一读，边读边想：怎么样能很快记住这些方向？指名回答后请小朋友闭上眼睛，我们一起来想一想，上北下南左西右东记住了吗？北和东之间是过三关游戏：在指南针指的哪个方向？你是怎么想的？（依照学生回答，多媒体逐个淡去各宝贝的图片，显示各个方向词。）【结合填方向，做游戏，组织学生观察、谈论、思虑，促使学生再次领悟到东南、西北、东北、西南在两个方向之间，并领悟到各个方向间的排列序次和确定方向的方法，

8、并引导学生发现一些相关的规律，把学生思想向更高的层次推进了一步，使学生的思想在这里再次获得发散，进一步获得了升华。】三、牢固练习，深入认识1、送小动物回家拿着指南针,猫狗抵达了春游的第一站是：体育场。在体育场里，他们碰到了四只迷路的小动物，你们愿意把他们送回家吗？（多媒体演示四只小动物介绍自己家的方向）你是怎么知道的？引导学生说出每座房子分别在体育场的（）面，所以（）住在这座房子里。2、参观水果园（出示平面图）优选资料猫狗春游的第一站是：青山乡水果园。看看，梨园在水库的（）面，水库的（）面是梨园。小朋友，这两句话说法同样吗？但他们表示的意思怎么样？小结：这两句话诚然说法不同样，但它们表达的意思

9、是同样的，梨园在水库的东北面，也能够说成水库的东北面是梨园。苹果园在水库的（）面，这句话还能够够怎么说？你喜欢吃哪一种水果，能不能够说一说它的地址，让其他小朋友来猜一猜呢？看来小朋友对水果园和水库的地址已经很认识了，那你能说说樱桃园在水库的（）面，水库在樱桃园的（）面吗？同样是说樱桃园和水库的地址，为什么两种说法不同样呢？对呀，第一句话是说樱桃园在水库的哪一面，我们能够应该从水库出发来看樱桃园，第二句话是说水库在樱桃园的哪一面，我们应该以樱桃园为中心来看。看来，要正确地知道物体的方向，我们还要看清楚是以谁为中心。提问：看了这幅图，你们还能够提出哪些问题？在小组里互相提一提，说一说。【让学生运用

10、所学的知识解决现实中的实责问题，既能达到牢固新知的作用，又能让学生领悟到数学在生活中的应用价值。】四、延伸运用、全课总结1、小结：小朋友，刚刚我们和猫狗一起学习了什么知识？（认识方向）你又认识了哪几个新方向？你能把这几个方向也写到这个方向板上吗？（指名板书）2、看地图：小朋友，用我们今天学习的本领，我们能够来看地图。（出示“中国地图”）优选资料这是我们的国都北京，这是我们的家乡“无锡”。你能看出无锡大体在北京的什么方向吗？反过来北京又大体在无锡的什么方向呢？3、制作发言：看来这些相关方向的知识小朋友已经学得很好了，若是让你站在教室的中心，教室的东南、东北、西南、西北各在哪儿呢？我们一起来做一个方向板找一找。看，这是一张正方形的白纸，已经分成了八等份。这是北面，别的七个方向分别是什么呢？请组长带领自己的组员在方框里贴一贴。贴完此后再想一想，方向板中的“北”该对着教室的哪一面？方向板做好了，我们就可以利用它来鉴识教室里的方向。第一请小组长走到教室的中间，用方向板上的北面对着教室的北面。其他小朋友能够看着自己组里的方向板和站在中间的小朋友一起想一想，教室的东南、东北、西南、西北面各在哪儿。【认识方向的另一个目的是让学生学会确定生活中相应的