小学一年级思想品德教案

1、 小学一年级思想品德教案学校一班级思想品德教案1 教学目标： 1、让同学从小懂得动植物和人一样都是生命的。 2、初步学习从不同的角度熟悉动植物，知道它们有感觉，会沟通。 3、感受体验动植物的生命的漂亮。 教学重点 初步学习从不同的角度熟悉动植物，知道它们有感觉，会沟通。 教学难点 感受体验动植物的生命的漂亮。 教学过程 (一)、新课导入。 昨天，老师见了你们班的小伴侣，知道了你们班是个暖和的家，我们每个小伴侣都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢?(生答)想看看它们吗?跟我来!(课件展现)动植物的画面。熟悉他就大声的说出来。 (二)、体会动植物和人类一样，都有生命

2、。 1、看了这个_，你会说些什么呢?(生沟通) 它们是多么可爱呀，生长在大自然中，布满了活力，让我们大自然变得更加漂亮!你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。再看一看我们小伴侣，身体长得多棒呀! 2、植物在生长，动物在生长，小伴侣也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走，跟我再去看看吧!(展现课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们庆贺他。 3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长? 鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝?(同学沟通) 4、对，(课件展现)：植物会生

3、长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命!)板书：生命 5、许很多多的生命让我们的大自然更漂亮，让我们的地球更漂亮。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱;今日，我在一(四)班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命?(同学沟通自己在生活的实践和体会。) (三)、体验、感悟生命的漂亮。 1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是漂亮的。(板书：漂亮的) 2、(师出示一盆艳丽、漂亮的花)，李老师也养了两盆花，你看到它漂亮的生命了吗?(生回答) 我细心的照看她，它就用艳丽的颜色、各种的姿势来展现出它们生命的漂亮，给我带来了欢乐!

4、 3、师出示一盆植物(芦荟)，我还养了一盆芦荟，你能发觉它的生命吗?(生答)芦荟虽然没有漂亮的外衣，但它也给我带来了欢乐。你能猜猜为什么吗?(同学争论沟通) 小结：像芦荟这样的植物、动物还有许多，许多，它们却可以关心我们人类做许多的事情，给人们带来很大的便利。正是由于它们的存在，我们的校内才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才布满了活力。 4、你像熟悉一样照看过植物、动物吗?(相机问：你的心情怎样?) (同学沟通自己的生活实践体验)那它们知道你在关怀爱惜它们吗?(沟通) 5、对呀，动植物是有感情的。就像小伴侣说的那样，全部的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越漂亮，活得越来越欢乐。

5、6、(课件展现)：动植物不仅有感情，还和我们小伴侣一样，白天争开眼睛，看看漂亮的世界。晚上，小伴侣们睡觉了，牵牛花也睡觉了。(让同学体会动植物的感觉) 7、课件展现：你看，有的动物还很聪慧，能用独特的方式爱护自己。(师做简洁讲解)。 过渡：每一种动植物都布满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的漂亮呈现出来;而且它们还和我们人类一样，也会沟通。 我们通过语言进行沟通，你知道小动物怎样说话吗?(课件展现动物间布满的亲情的画面)。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢?(想像、沟通) 小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行沟通。全部的动物、植物和人一样，有漂亮的生命。(课件展现)

6、 8、今日，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗?(展现各种小动物)把小动物分到各组去，给足时间让同学充分和它们亲热接触。 (四)、拓展。 过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么欢乐，想想都好快乐;看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么漂亮，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。 1、发花盆、种子让同学自己动手种花。师示范种花过程。-同学种花(放音乐种太阳)。 2、我们要每天照看自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观看记录。(讲解) (五)、总结： 李老师盼望小伴侣们播下的种子，在你们的关怀、爱惜下

7、早点生根、发芽，早日开出明丽的花朵，接出果实，呈现出它漂亮的生命。 (六)板书设计 生命漂亮的珍惜、爱惜 学校一班级思想品德教案2 教学目标 1、为自己是一名学校生而感到兴奋和骄傲，对学校生活布满美妙的向往，并初步感受到在校内生活中与师生共享的欢乐。 2、能够文明、有秩序地参观校内，学会与同学、老师有礼貌地交往。 3、知道自己成长为一名学校生了，体会到成为学校生的角色变化，初步适应并喜爱学校生活。熟识校内环境，尝试了解校内设施与自己的学习生活的关系。 4、 激发同学喜爱学校、爱学习、喜爱上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。 学情分析 一班级新生刚入学校，特殊是

8、农村同学对学校这个生疏的环境和对学校生这样生疏的角色既布满新奇与奇怪，也不免有一些担忧、担心甚至惶恐。这本的设计就是要通过感知四周详细事物与环境的变化的美妙来引导同学消退其紧急、焦虑的心情，从而激发同学求学的奇怪心与爱好，感受成长与变化带来的愉悦。 教学重点 熟识校内环境，尝试了解校内设施与自己学习生活的关系。 教学难点 体会到学校生角色的变化，对学校生活布满美妙的向往。 教学预备 老师预备： 1全面了解同学入学前、后的不同生活状况；预备歌曲上学歌。 2、欢迎新同学图片 放大的课程表 校内实景图 3、教学课件 同学课前预备： 预备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。 课时支配

9、2课时。 第1课时完成话题“我背上了新书包”的教材内容。 第2课时完成话题“我们的校内”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一 我背上了新书包 1、听歌激趣，揭题导入 （1）、播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。 播放动画：上学歌 （2）沟通：上学了，最让你兴奋的是什么？生各抒己见。板书：我背上了新书包。 （3）过渡：背上新书包，上学了，大家最终是真正的学校生了！9月1日真是个难忘的日子。 2、出示欢迎新同学图片，认真观看图片 提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为学校生的感受吧。 同学沟通，老师追问： （1）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？（同学结

10、合自己的感受进行沟通。） （2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？（同学小组内说一说，全班汇报。） 小结：学校的大哥哥大姐姐特别兴奋，热忱地迎接我们。 （3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们预备了什么？ 小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特殊兴奋，为我们预备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。 3播放课件，谈心情：看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？ 播放课件：心情图 小结：同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的兴奋、欢乐；也有的同学会觉得紧急、可怕，还有些担忧。老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。由于我们来到了一个生疏的环境，什么都不了解，还需要有

11、一个渐渐适应的过程。不过，老师信任通过对学校生活的熟识，你们会很快喜爱学校生活的。 活动二 新生活开头了 1对比照片找不同：这两张照片有什么不同？ 出示图片：看照片，找不同 同学沟通，从模样、衣着、生活环境等方面比较不同。 小结：看来，我们小伴侣在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。 2提问，谈感受：谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和学校生活有什么不一样呢？（让同学大胆地讲这方面的故事，老师留意引导同学从身边的细节发觉不同，对同学的回答准时反馈。） 3、翻开新书包，打开文具盒，摸摸新课本，看看课程表，比比现在的学习用品与幼儿园时有什么变化？ 4、观看教室里，摸摸课桌椅，发觉自

12、己使用的物品的变化。 小结：告辞玩具，背上新书包，走进新教室，我们不再是幼儿园的以玩乐为主的小孩子，而要开头以学习为主的学校生活，老师盼望大家能够早日适应我们学校的学习生活，盼望大家能好好学习，每天向上，努力的学好各门功课，成为一名品学兼优的学校生！ 活动三 我的愿望 过度：我们背上书包上学学，来到学校，爸爸妈妈、老师给我们提出了什么要求？ 1、你们对将来的学习与生活有什么想法和愿望吗？ 2老师叙述自己小时候的美妙心愿。 3与同桌说说自己的心愿。 4将自己的愿望以写或画的形式全班展现，可贴上左侧墙的“心愿小屋”中。 小结：同学们回家后，把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来共享

13、我们的学校生活的喜悦吧！我们一起再唱上学歌，来结束这节课的学习吧！ 学校一班级思想品德教案3 【课程教学资源】 利用教学影像录音等教学资料开展教学，充分发挥老师自身的教学优势 【教学目标】 1创设情境，使学校生有好心情，培育自信念。 2挖掘教材，联系生活实际，使同学愿意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。 3结合课文图画，绽开合抱负象，从小养成好的生活、学习习惯。 【教学重难点】 结合课文图画，绽开合抱负象，从小养成好的生活、学习习惯让同学懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。 【教学过程】 （一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐 1让同学猜谜语：一座小小机

14、器房，不分昼夜工作忙。态度仔细又负责，时间观念比人强。 设计意图：“爱好是最好的老师”，猜谜嬉戏可调动同学的学习爱好，让同学在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。 2实物展现，观看钟表，实际感知。让同学展现课前仿照自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的外形、构造及特点，共享成果，进一步了解钟表的作用，小组沟通并推举几名同学在课堂上沟通。 设计意图：在培育同学动手操作力量的同时，观看力量、倾听及口语表达力量都得到培育。 （二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐 1放录音，观赏童话剧钟姐姐笑了。 （1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿 （2）吃早饭时

15、，窗外可以观察有小伴侣背着书包走过，钟姐姐对明明说 （3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说 （4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边静静说 （5）晚上明明在看电视，时钟指到了830，钟姐姐对明明说 设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种同学喜闻乐见的形式，同学爱好盎然，在美丽的童话录音中绽开想象的翅膀 2思索争论： （1）假如你是“钟姐姐”，在以上不怜悯境中你会对明明说些什么？ （2）为什么要这样说？ （3）明明该怎么做？ 设计意图：这样的设问引起了同学的思索，激发了他们的自主学习、探究学习的爱好，他们必定会主动观看教材图文，乐观思索：该说什么？怎么说？ 3分组沟通争论，各小组选代表上台

16、表演。 4大家评价，老师激励小结：钟姐姐这样关怀我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们肯定要珍惜时间哟！ 设计意图：结合学校生爱动、好表现自己的特点，设计此教学环节，同学们在表演时，定会争先恐后，自我表现欲得到较好的释放，师生关系更融洽，并由此得出了“时间的重要性”学问点的归纳，使教学自然而水到渠成。 （三）联系实际，深化主题 1出示多媒体课件（教材第42页上面两幅图片或动画），思索回答： （1）屏幕上的图是什么意思？什么时间？妈妈说什么？贝贝说什么？ （2）贝贝这样做，上学会怎样？上课会怎样？常常这样下去会怎样？ （3）贝贝这样做好吗？假如你是贝贝，会怎么做？ 设计意图：由于同学年龄小，时间观念淡薄，不按时起床和休息的现象是普遍存在的，设计此教学环节，可以关心同学推断不按时作息是不好的习惯，从而初步形成自己要按时起床、休息的意识。 2合作沟通：自己在按时起床、休息方面是怎么做的？ 3组间沟通，制作时间表。依据学校每天上午800上学，下午300上学，小组合作争论，制作本组的简易作息时间表，上台沟通，最终形成科学的全班同学的起床、休息时间表