二年级音乐下册《快乐的舞蹈》教案人音版

1、二级乐下乐蹈 教人版课题第五课快乐舞课型新授教学目标一过孔轻轻跳的学，音乐感 所描的动物形象，理解课题美丽动 物；并由本课主题音乐内部素（度感 及音外部元素（保族文等）展 二、充分用生的奇运用种学手 引导生在探究雀的同时主参与各学习活 动并利完成学任务。三通过“意”的教学方式，养学生的维能 ，激发生想象试不同方表现 雀的，炼学即表演能，能够积与同 学合用优美的言、舒展歌及肢动编创 一定情境，来表内的感受。1、欣赏舞片段孔雀（学生观）2、通过刚才舞片段问入。小朋们，你们知道才段舞表的是么 动物吗 （雀）今天就我们和美的孔雀一 起渡这快乐的，好吗？（示课题） 二律动演突破难：你们道孔雀生在什么地吗

2、孔雀活在被称为“动植王国“药之乡”的 南省双版纳傣自治州，里是“孔雀 乡”。它是傣的象征1、看孔雀。雀优美的态现在就请小朋到傣族人最喜爱的孔雀 参观。有许多美的孔它们在休息？ 雀最比美，位小友和它一比？学生 模仿雀的动作，师提示孔雀傣族人民吉祥所以族的舞蹈很多 动作是表现孔。师生起做一个现孔雀的单造孔雀 立做法手呈冠右手举略弯曲，手提 。 2、探究孔的其他舞动作例如路、水开屏，模仿作 3、说孔雀。你们欢孔雀吗？欢什么呢？三多维悟探究学：（）感悟傣的民族文化1、介绍傣乐器。 象鼓鼓的形状似象脚，因而名脚 鼓。是一打乐器在请小朋们来和我起 学打脚鼓好不好？（节奏习 小友看这是什？（出示芦丝 葫芦丝

3、又称芦云少数族音 优美主要传于等族它演的音乐轻柔腻，润朴。我来大演奏段不 好？（教师吹奏，生初步感音乐）现在们就来模葫芦丝的音 lu 来唱一音 乐模唱突破点）5 5 6 6 3 1 5 lu lu2、游：分组：组打奏，组模唱一组动 3、刚我们听到音乐看到舞蹈都表傣族风情的，们能绍一下你知道的傣风人情 吗？（傣族衣服很漂；族人个都能善 ， 傣族生活的地很美丽等）你们想了解些？（示幻灯 傣历史久文化富多采有自的历 法、语言字以丰富的族民间文艺术著称 于世。乐舞蹈、民歌民间说故事等有民 族特色影响广主要居在热热的平 坝地，寨多江湖，住宅通每户一座楼竹篱绕树、翠竹映境十分优美 四周地肥沃特产丰。 竹楼

4、，顾名，以竹为主材料建筑成 的。傣族竹一般数根大子支撑架， 在离 2 米多处楼。楼分下两层，下 无围墙是拴畜、养家禽堆放农具地方。 上住人竹墙隙较，采光又通风所以般 竹楼没有窗户。 泼节在年公历四月傣历月间举行， 是傣最为隆，最具族色的。实泼水 节是历新，当于族春。因为节期间 人们互泼水祝福，称泼水。期一般为四 为泼水是种祝福，泼越认越吉 。 傣妇女般喜欢穿窄袖短衣统，案 多种样象逼真栩生。每一种案都含 有具的内容如：、色是为了念祖； 雀图表示吉祥；象图象着五丰 、生活好，充分表现傣人民美生活向 和追求 象脚鼓：击乐外形大的脚得名。 葫芦：种乐用截小芦为音，以三根 长短一的竹管排插在葫的竹管下

5、，有铜 质筑，间较的根竹开。吹奏口 葫芦端，按间竹的孔，（）感悟歌内容。1、师生一跟着节奏感情地朗歌词。2、学念一次歌词，为歌词加动作（老师 可指导孩子一起表，出一两个得好的孩再带着 大家一遍老师一个孩子当小老师着大家 来一次3、听范唱。孔雀闭上睛想想傣人民和小雀的景象想孔 你们到了什么？孔雀4、学跟音乐有情的演唱，老做示让子 唱得有感情孔雀（歌曲理：用优的音演句尾个字收音 要轻体现亲切感；展翅翔句力稍 ； 歌曲尾处用较的力度现曲美的 5、用动作演歌曲四创造现寓教于。1、师生齐共舞。孔雀学生跟着老师起，也可己编好动 。 2、让生选择一自己喜欢方式来表演。可以打奏，唱曲，可跳）（女同可以把纱围成

6、筒裙，演傣小 ， 男同可模仿象鼓打节提高生表演兴 五课堂结拓展延：小孔漂亮吗云南省我国唯一孔雀的地 ，孔雀活这么丽地方，因为傣族民 非常爱自己的，境保得。的热带 雨林地球上保最完好的带雨林之们知道些美丽的动物呢？能肢体言表 现它。些小物非常可丽我们该 怎么呢（引导生保护境让动们有良 好的活环境爱护物，不滥杀捕动不 能吃家保护的惜野生动物：刚才我用优 美的、甜美歌来表了，那你想 还可什么方法表现美丽呢第二时一律动入营造氛首先(播放件)，随着快的音乐起了的 盖头来响，学们随老舞蹈，这，堂活 动由动开始快每一学都吸过参与 游戏动造和谐民主、欢快的堂气氛，以 愉快心情为后的学习活做好情感垫. 二走进族

7、了解民1、 播放鹊钻笆奏音乐请欣赏体 验乐欢快的情再简要介彝族文化风土 ，增强生知识面，为歌曲的唱做下铺。2、 范唱族歌曲三节奏词解决难1、先教师随着点节奏读词，强浓浓音 乐韵感，鹊篱笆的节奏琅上口；2、通师、生读、生接龙读的方法，学生 在模中渐渐熟歌，解决奏难，再过渡 到学歌曲阶段。四演唱曲动口动1、由节奏入手引入曲，通过老师彝的 介绍，起学强烈的好心和新鲜感2、学歌曲时采老师唱曲、学唱词分句 唱的法来降低度使导学铺唱学处 处在动活泼的氛中进行由易，逐步成 教学标。五随乐动激发兴这一节让学生歌曲音乐老师一起动，掌握 彝族蹈的基本，验音课无穷。 教师人强化参，作者，以增强学生的亲力生共同尝试，

8、验平、主 的师关系六游戏伸快乐升喜鹊篱是彝小朋友做戏时唱的曲, 在这环节我向生了解他平时喜欢的游 戏跳山羊、手娟、跳皮筋老鹰小 、 火车洞打花掌.然在喜钻笆这 首欢的乐曲，生选择自最喜欢的戏边唱 喜鹊篱首歌做在游的同时巩固了曲 孩子在自最喜欢的戏中结束 课学习学生情绪达到求知得到满 ， 短短四十分钟已过但他仍沉浸在乐当 中七课堂结结束新今天同学唱得高，得也高会了贵州 彝族喜鹊篱笆，感受欢的情， 们在受快乐的时,也请们把快乐播给身边的一个，不好？天的课就到这，同学 们再见第三时一、组织学创设景图织学定 情绪）1.2.3.师生好（弹奏起立）师弹奏游音乐，学边拍边 练声二导入（图入新课师：同学们想不

9、出去郊游啊？： 师：那今天我们干走远一点我要带你们分 别去个国家旅。我们着松愉的情出 发吧！备好有？ 生：准备了 聆霍拉舞曲（图体会乐情绪，并 随音跳舞）1.：美丽罗尼亚草，在举行国儿 童音夏令营来自国的喜欢乐的小朋2.3.4.5.欢聚堂，歌舞。听东道罗马尼亚 小朋给我们带了当地的歌示课题 -霍拉舞我们一起上眼睛静静地赏。学生上睛初音乐（意：学生对音进 行初感受）师提过刚才的真聆，感受到了曲 怎样情绪？你又想象了一幅什样的画面 呢？（欢快热闹、歌舞）复要求生每人用张白纸用条为乐曲 “心电”，能看音的变、高， 看哪个同学找了乐曲的脉对音体会 得深师简对曲进分析：霍拉流于罗尼 和摩达维亚地的一种民

10、歌舞体裁称 多伊产生牧民地区。通常分两大部分： 第一分多为悠的歌调如牧人的歌 第二分为活泼轮常用 2/4 拍子多用6.装饰和颤音该曲开始便以快活泼的 奏引小提琴以弓技法奏的顿音主题 同鸟般婉转的音和飞瀑奔流的快的顿 音，成欢腾乡村舞会面满炽烈 的欢气氛跳一师：大家到么欢热的歌后 不是想跳舞啊？ 生：想师：那我们也加入马尼亚小友的行列，音 乐中起来吧7.师再一音乐，生用己欢的作歌曲 行表四聆听加伏舞 （意感受曲轻 、 欢快特点）1.导入：师：好了，们的罗马亚之行就告一段落， 接下我们要去行的地方美丽的荷兰 个国，古老风和五缤的郁，那里不仅光秀，的音更，接下我就一 聆听首来自荷加伏特曲2.欣赏加伏

11、舞 初音：师放录 师问刚才们欣赏的一荷兰的伏特 你知什么是舞（生由答）这个舞带 给你样的感觉？乐趣） 复音：师：听着这么轻松音乐，师都情不禁的想 跳起那么你细观师舞蹈作 变化么为什会变化（师音乐，让学 生感乐曲 aba 段式 听讨，让学生现面音乐和面音乐 有重复中间乐有变化，较展优 师单讲解 三段式老师用“”来表这首音乐你还用什么方 式呢？让学用己将己欢的式在书 上）3.用舞表乐曲 师你们随着音乐吗？请们瞪眼 观察师的脚步？ 师音乐示范 个节然后个别学生 来尝跳一跳 师结是这样吗？按跳节在黑上 出脚印嘴哼乐） 师点一次黑上画的脚印学生用手轻 轻地膝盖上随乐点一点 尝用脚点一点师生哼边用脚一次4 句） 师随音乐跳：方式：a. 学生在地（放音乐）师在 间跳 邀请学出来跳（轮到同坐在位 跳， 部用手指做， 部用脚跟做作） 五总结，织下1.2.师小结今天，短暂 40 分钟，我们走 了两国家，聆听了不国家的音乐给我们 带来不同的感受，更多音等着们朋 友去现、欣和创造。在快音乐， 我们天的音乐旅要和家再见了 师弹奏游音乐，让学生唱边离开乐教室。教学反思二年学生以形思维为，奇、好动、模仿 ，形体巧较适合采模仿性的体舞蹈教 学手，行直的让学在欢乐的氛学 养学生的蹈兴趣，高学的