高级技术培训作业1高等教育出版社《建筑制图与识图》

1、平面体的投影教案设计一、背景信息 设计者：适用同学：建筑工程施工专业一年级 教材：高等训练出版社建筑制图与识图其次版 二、选材分析本章节教学内容选自高等训练出版社的陆叔华主编的建筑制图与识图 教材第五章基本体的投影的第一节平面体的投影 ；本节内容是建筑制图教学中的重 点部分,不仅教会同学的读图,仍培育了同学的空间想像力,在本书中起着承上启 下的作用,对以后建筑看图,识图,画图起着重要的作用；三、 21c 技能、教学（学习）目标、重难点 一21C 技能 1. 能够用口头、模型展现、动画的方式,清晰有效地表达空间图型的平面成效,用 以解决问题和回答疑题；2. 通过小组合作的方式,能适时地利用集体的

2、聪明 二 学习目标 学问与技能：1. 初步学会平面体的形体分析方法 2. 娴熟把握平面体三视图的画图步骤,并能够依据模型正确的绘制三视图 过程与方法：“ 创设任务情境引导自主探究进行归纳总结”情感态度价值观：培育同学眼、手、脑并用的良好学习习惯,仔细谨慎的做事态度,增强他们能学 好学透本门课程的自信心； 三 重难点 1. 运用形体分析法正确绘制平面体三视图 2. 处理平面体各个组成部分空间位置关系及三视图上各组成部分的关系；四、学情分析 中职生的共性是基本学习学问点簿弱,学习爱好不高,学习自主性差,没有浓 厚的学习环境,未学过立体几何,空间想象才能较差和个性差异较大等特点,而且 才接触专业东奔

3、西基础课建筑制图不久,因此在教学过程中,提高同学学习积极性也成为课题要考虑的因素；为此依据实际情形敏捷调整教学进度和深度,保证每位同学都有肯定的收成；五、教学方式挑选与规划坚持“ 同学自主,留意实践,留意参加,讲究开放”,通过分组探究情形教学,化枯燥乏味为课堂生动活泼,将单一的练习变为趣味性的教学过程,让同学感受学 习建筑制图的乐趣；六、教学资源预备 信息化资源：网络教学平台、电脑及相关课件 常规资源：课本、笔、图纸、绘图工具、建筑模型、橡皮泥、硬纸板 教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室 +绘图室七、教学过程1 主要环节老师指导同学活动设计意图课前预备在网络平台上上传任以 小组为单 位研习

4、让同学提前对学习内务书任务书,并做好相关容有所预备预习导入新课组织播放苏轼题西学 生仔细观 察、思新奇的导入能起到吸林壁网络视频,开考,并绽开争论引同学,诱导摸索展引导同学进入“ 从 不同角度方位观看事 物” 的活动过程,接 着复习上节课的教学 内容并回答“ 看成岭侧成 峰 ,远近高 低各不 同” 与制图的联系叙述任务1、出示本节课的教学1、阅读任务书明确学习目标,使学目标2、同学分组：同学生积极主动地投入到本节课的任务: 画出共分 7 组, 5 人为一学习中去；以下组合体的三视图 2、提出问题：（1）三视图是先定位组, 要求一人画图,一人测量和打分, 一人上台讲解, 两画草置,仍是先定外形

5、图；（2）如何对图形进行3、同学按要求合作形体分析 画图（3）如何挑选主视图3、老师巡回辅导、提醒、点拨 示范、纠错成果展现1. 教 师 通 过 建 筑 模1、各组派代表上台通 过 标 准 画 法 的 演型 对 平 面 体 进 行展现图形, 并进行简示,使同学与自己的投影展现；短介绍；介绍内容如做图过程相印证,进2. 同 时 要 求 学 生 用下：一步规范自己的图步纸 折 平 面 体 放 在（1）平面体的类型骤；自 己 的 纸 三 维 体和组成系中进行投影；（2）主视图方向的挑选检查评估老师通过多媒体演示1、同学依据各组展1、通过标准画法的演绘图过程,出示真确示 结果在网 络平台示,使同学与自

6、己的答案答案上加以评议打分做图过程相印证,进打分内容包括一步规范自己的画图（1）图纸完成速度步骤；（2）图纸完成质量2、同学对比两张图形（3）叙述才能中存的不同之处,进一步规范自己的画图步骤归纳总结1、对优胜小组进行表1、同学分组回答,归纳出顺口溜,利于扬和勉励其余小组进行补充同学记忆；本环节对2、引导同学分析、总2、同学谈谈画图过于促进同学的练习起2 结平面体视图的画图程 中存在的 困惑和着画龙点睛的作用；步骤,平面体视图的不足画 图 应 注 意 哪 些 问 题,拓展迁移画出习题集p34 页第巩固一题的三视图,并用 橡皮泥割出立体外形八、教学评判设计附件 1 小组合作评判表1 内容能配分得分

7、小组内同学分工明确, 每个成员能否有效的行使自己的角色,10 够环绕中心任务进行生动的争论2 说话声音轻,组织有序10 3 图线文字规范,表达方案合理；10 4 比例适中,布图匀称；20 5 内容完整,投影正确20 6 尺寸测量正确；绘图工作过程标准、规范20 7 能按时按成任务10 总分附件 2 同学小组自评分实训评分标准：序号考核要求分数评分标准检测结果得分1 三个视图的位置正确2 错误一处扣 1 分2 遵从三视图的三等关3 错误一处扣 1 分系3 物体长、宽、高尺寸准3 错误一处扣 1 分确4 线型清晰,加深轮廓线2 未加深扣 2 分附件 3 总体评判表姓名班级组别得分项目评分要素分值纪

8、律出勤纪律10 20 分出勤10 3 制图标准图纸幅面及图框标准5 标题栏尺寸5 20 分字体5 标注图线规格及应用5 尺寸线、尺寸界限和箭头的绘制10 10 分尺寸标注的数字是否冲突5 图样绘制技术要求的标注5 视图布置：各视图的位置安排15 视图挑选：是否足以表达零部件15 40 分图样成效视图绘制是否精确20 视觉成效是否美观5 10 分图纸是否洁净5 合计100 分九、同学技能提升 在本次教学中,运用任务驱动法,通过网络平台下发任务书,让同学以小组为单 位,相互合作,完成平面体三视图的绘制,并在网络平台上评议打分,归纳总结,完成学习任务的同时,也提升了同学的信息素养；十、教学反思 运用任务驱动法可以比较好的吸引同学的爱好和留意力,也简单引导同学进入 自主学习的状态；教学