音乐课课堂常规

1、找了此外一位小学音老的，在里与你分享，希望能帮助你解决。音教都有的：上音，老正在真地介：“2/4拍的含就是以四分音符一拍，每小”但有些学生却漫不经心；上音，学生在乌七八糟地大声唱歌，老急得直喊“停！停！”但学生却毫无反，仍旧独断独行地放歌堂；上音，老正在奏琴，大部分学生唱着歌曲，但有些学生却打、嬉、追跑起来，此老马上停止上，大声训斥些学生，一“吼”就是十分些状况都是堂律的管理。一堂利的，需要优秀的律做前提；教课目标达成，需要优秀的律做支撑。若缺乏了律，堂就会好像道路上没有了信号灯和交警一，次序杂乱。所以，我，音学科堂律的管理，要依据学生的身心展律拟订，合学科自己的特色行。下边我就怎样加音堂律的

2、管理。一、激趣在音堂上，学生的不恪守律是其学失的主要原由，除了自制力差外，即是他所学的内容没风趣，没风趣便不可以心，不可以踏，就会做一些与堂无关的事情。趣是最好的老，趣强人把精力集中到一点，法国昆虫学家法布曾：“其力量好似炸，马上能够把阻碍物炸得干干。”就需要老勤苦研教材，精心，把自己的上得生风趣，吸引学生的注意力，学生融入到堂里。，学生就会极少出律了。如在学、弱，我用多媒体出示一由及近再由近及的片，学生打器片配音，由此引学生的想和想象。学生用了双响筒、舞板，在打器的声音愈来愈，在近打器的声音愈来愈响。以后我学生上黑板用符号来表示。学生用了、等符号表示，我再出示和弱两个号，学生很简单就接受了新

3、的知。像用画面、游的情况，能激学生的趣和烈的研究欲念，所以在堂上没有一个学生反堂律，进而获得了事半功倍的教课效果。二、症下目前，有些音教在堂上使用了“琴曲取代命令”的方法，成效很好。在一程中，教不用大声地喊叫“坐好、不要、起立、停下来”口令，只需要奏相的琴小曲片断，进而既能培育学生的听，又能造郁的音氛。但同我到：班中的学生是有个性的人，就要讨教不可以用、一的方式待他，而当成到因人而异，“症下”。1.表示在学生集体演唱歌曲，假如个学生在随意、没有倾听或未参加此中，_教不用马上停下来，能够走到生近前，用手碰一碰他（她）的肩膀，或用眼神表示他（她），或朝他（她）轻轻点点，学生感觉老已注意到自己了，但

4、又了自己的面子，没有当众批自己。2.找点不哪个学生，教都要擅长从他的身上找点，而且当相信：每个孩子都有自己的。特别是待皮的孩子，教更要通找点，激励他在其余不足方面的步。比如，教能够在堂上先察那些不守律的学生，找到他身上哪怕是最小的一个点，先行鼎力的表：“同学，今天你唱歌声音特响亮，老都被你的歌声打了！来，同学，我大家都同学鼓鼓掌好？”在全班同学的掌声中，受表的小朋友必定会喜孜孜的，接着再他提出要求：“希望你能努力，坐在小板凳上不随意乱，不打人，你会得大家更多的掌声！好？”听到的，位学生会马上到自己的不足，并及更正它。3.拉勾勾教可以在上前先和个常不守律的学生定好：“今日上，只需你有好的表，老就

5、会在全班表你！比方：你坐正直了，老会表你；你没有随意，老也会表你；你唱歌真了，老会表你同你自己住了，老上表了你几次，下你就能够到老里来几五角星做励!”完再和小朋友伸手拉勾勾互相做保。做可以不停提升学生上音的极性和学的趣。4.阳光价阳光价就是学生上的弊端行价，种价是鼓舞性的、有希望性的、公然的、公正性的。教可能有的感觉：当我在第一次大声批不守律的学生，学生可能会马上寂静下来，但当我第二次、第三次甚至更多次地大声批，学生可能就不再那么恐惧了，而老必取出更大的气力来提大声音、声，以停止学生不守律的行。这样一来，种方法就会无效。所以我，当适量地使用，程有必定的“坡度”。比如，我假如采纳在堂上小加星、扣

6、星的方法，当有一个学生不守律，教就能够先明：“小，你有一个不守律了，所以整个小要被扣除一五角星！”同用眼光提示那个不守律的学生。假如同学是独断独行，仍旧不守律，教就能够采纳点名批的方式，并指出在哪里。若是名同学是不理不睬，教不用批生而停下来，能够在后专心、鼓舞、与家交流等方法解决。三、找风趣“笑”表示喜、接、和。从某种程度上，教的面部表情比教的服更重要。一把匙开启一把，浅笑是一把开启心扉的“全能匙”。风趣的言、好心的玩笑都是很好的品。堂上多学生一点浅笑，一个快乐的教课境，让每个学生都感觉到老师的关爱，师生之间的距离近了，心自然就聚拢了，而心情欢乐了，学起音乐来就会更投入，思想便不会开小差，思想

7、不开小差，纪律自然也就好了。四、增强涵养讲堂的纪律也跟老师的情绪相关。教师的工作辛苦而繁琐，小学音乐教师不只是要达成一周数十节的课时，还要担当学校的各样艺术兴趣小组和社团活动的指导工作，因此，在从教过程中就无法防止心情不好、身心疲倦的情况发生，很自然在教课中思想会不集中，那么学生必定也会间接感觉到教师的情绪而变得上课不专心。所以，教师应当增强个人的涵养，深知控制自己情绪的重要性，运用好自己的教育智慧，调整好自己的情绪。总之，纪律是上好一堂课的有效保证，一堂既轻松又快乐的音乐课，常常让学生沉醉，乐在此中，所以，有优秀的讲堂气氛，是音乐课成功的基础，也是一个音乐老师成功的基础。_“播下一种习惯，收

8、获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”小学生讲堂惯例要求一、课前准备：1、教课设施：电教设施开启完成，黑板擦抹洁净。2、上课前一定准备好本节课要用的全部学惯用品，书籍一致放在课桌左上角，文具盒横放在书籍左上方，学具放在铅笔盒下方。二、候课：预备铃响时，要马上进入教室寂静等候老师上课。三、问好：上课铃响，教师走进教室，环顾周围，提示同学要上课了，待学生注意力集中到老师这里后，发出口令“上课”班长喊“起立”，全体同学立正向老师行注视礼，老师说：“同学们好”后，同学们齐答“老师好”，说“好”字时行鞠躬礼，“好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要寂静、正直。四、坐姿：抬挺胸身体坐直，双脚自然叉

9、开与肩同，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物件。五、手：右手自然起，五指并，向上直不走开桌面。六、听：人，要坐姿正直，心致志地听。学会听想，思虑人的的意思，能住人的重点。第三不打断同学的言，等人完后，再手获得赞同能够表自己的点。七、：，双手握，使与桌面角成135度。堂分朗与默。朗要求正确、流畅、有感情，用一般，音准，吐字清楚，声音响亮。不重复字句，不，不指，不唱，不停句。默的要求是：保持寂静、神态注、度真、思集中、手。八、表达：1、要求大方自然，声音响亮，口清楚；低年能完好的，中高年能完好、范的（）。2、表述形式：言切，度，便于交流。疑，用“什么”；“我有一个：”；“老（同学）等句式。回答，用

10、“了段我知道（理解）了”；“我是想的”“我领会到，我是从段领会到的”等句式。参加，用“我”；“我”；“我有不一样意”；“我充”；“我小的意是”等句式。3、到前面表达：走到适合的地点双脚自然站立，跟同学识好，目视同学，做到声音宏亮、举止高雅表达。九、怀疑：要有充分的自信，敢于发布建议，不懂就问。在学习中要于发现问题。应当抓存心义的问题怀疑，提升自己的怀疑能力。善十、执笔姿势：笔杆与练习本平面呈60度夹角，食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3-4厘米。（拇指食指捏住笔，中指抵住笔杆底。余下两指紧相依，指离笔尖一寸余。）十一、书写姿势：身体正，脊柱直，两臂平放桌上，不耸肩，不歪头，不伏在桌上，大

11、腿呈水平状态，两足着地；眼离书籍一尺，身离桌子一拳，手离笔尖一寸；写字时要把练习本放在胸部正前面，左手按住练习本，右手握笔，做到笔划清楚、字体规范。十二、阅读姿势：端坐朗诵，双手捧书，在身体正前面，拇指扣压课本，书与桌面大概成45度角；站立朗诵，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读标注，课本平放睁开于桌面，左手轻按课本，右手拿笔圈点勾勒；拿书放书做到毫无声气。十三、议论：轻声议论，踊跃讲话，注意文明用语；议论时注意倾听，不随意打断别人的讲话，待后能够增补。十四、合作交流：1、仔细听清老师提出的问题，先独立思虑解决的方案。2、在组长的组织下，仔细听取伙伴的建议，并准备好自己对伙伴讲话的评论。3

12、、在组长的安排下，踊跃主动地表达自己的看法。4、在合作交流的过程中，培育自己的合作技术。（听取、说明、求援、反省、自控、帮助、支持、说服、建议、协调）5、在合作交流的过程中，努力培育自己的合作意识。6、仔细听取伙伴、组长、教师的评论。十五、作业：要养成爱惜本子的优秀习惯。作业时坐姿正直，努力做到“三个一”。作业一定准时、仔细达成并实时校正，讲堂作业尽量当堂达成。十六、下课：听到下课铃声，当老师宣告下课时，由班长口令“起立”，学生：“老师，再会”，老师：“同学们再会”互致敬礼，而后学生整理好桌面上的全部书籍放入抽屉，摆齐桌、凳，走开座位后一定把凳子靠入课桌下。十七、室外上课：前一节下课就做好准备

13、，没有课间歇息，由课代表（或班主任）组织去完卫生间直接排队到活动室上课。排队前进间不大声吵闹，做到寂静有序去上课。十八、课后规范1、宣告下课前，每位任课老师要嘱咐学生迅速整理整理本节课器具，把黑板擦抹洁净，并准备好下节课的学惯用品。2、老师表示下课后，班长发“起立”口令，师生互相问好。老师走后，学生方可走开座位，不得一哄跑出教室，教室内要一直保持寂静状态。3、有外来客人听课时要在课前问“客人好”，下课时说“客人再会”，客人走后方可走开座位。小学生讲堂惯例儿歌为了让孩子迅速适应小学生活，特找了各项惯例儿歌，帮助孩子记忆。1、迅速寂静下来训练：一二三，请坐端，七八九，闭上口。2、课前准备儿歌：上课

14、铃，叮当响，我们快步进讲堂，不挤不碰不喧华，静静坐在坐位上。书籍文具放齐整，等候老师把课上。3、听课儿歌：身坐直，手放平。看前面，专心听4、课中歇息：请你跟我这样做。5、训练举手上课讲话先举手，老师赞同再张口。声音要宏亮，态度要大方，吐字清楚受夸奖。5、上下课师生问好上课，起立！老师好！同学们好！请坐！下课，起立！老师再会！同学们再会！6、路队训练：站路队，快静齐走起路来真神气，挺胸仰头甩开臂，整齐整齐回家去。7、做游戏儿歌：做游戏，要注意，安全第一要切记。讲文明，懂礼貌，恪守次序争第一。8、学习文明礼貌儿歌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学识声早，讲堂调控的口令：1）师：一二三;生：坐正直。2）师:小眼睛;生:看黑板。3）师：谁坐好？；生：我坐好。还能够问：谁最棒？生：我最棒！4）师：小手；生：放好。师：小腰；生：挺直。师：小眼睛；生：看黑板。念书口令：（1）师：念书时；生：脚放平。师：头不歪来；生：身要直。师：双手捧书；生：稍倾斜。师：眼睛离书；生：有一尺。2）师：打开书；生：33页。3）师：小手举起来；生：我要指书读。写字口令：1）师：写字时；生：脚放平。师：头不歪来；