认识周长教学设计殷雪花

1、殷雪【教学内容义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学三年级上册第五认识殷雪【教学内容义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学三年级上册第五认识周长第【分析学好认识周长这节内容将为今后学习其他图形的周长、面积良好的没有直接给出周长的定义，而是通过生活中的实例【学情分析三年级的学生形象思维占优势，抽象思维有待发展，平学生的所有图形，学生到的是一个平面图形。而要让学生说到周就会去想到“围图形一周的长度”则是一个较难的认知过程，建立周长【教学目标，是学生学习的难点，对此教一、知识与技能【教学重、难点教学重点：理解周长的含义，会测量和计算平面图形的周长【教法1.创设情2.操作实验探究4.合作学习【

2、学法教育不仅要教给学受用的知识，而且要教给他们学习的方因此在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下，教学应重视学法指导学生探究，动手实践，自行归纳，合作交流。整节课学在动手实践和小组合作，主动探究测量不同图形的周长【教学准备在动手实践和小组合作，主动探究测量不同图形的周长【教学准备教具：课学具：细线、直尺、皮尺、长方形、三角形、圆形、楼梯形、表格【教学过程一、创设情理解周（一）感受一12008 年是奥运年，小蚂蚁和小瓢虫也在做运动呢（出示课件2仔细观察，两只小动物沿树叶爬行的路不同3请学生摸一摸树叶的一周，教师强调起点在哪终点也就在那（二）感受周长的长1请学生摸一摸数学书封面的一周、课桌面的一

3、周，告诉学生像数（板书：周长）不同？今天这节课（三）感受封闭图揭示周长的概1图形王国里今天来了一些好朋友，仔细观察这些图不同（出示课件2通过学生观察后，师告诉学封闭图形和不封闭图形3让学生描一描自己喜欢的一个封闭图形一周的长度，活动结束后诉学生刚才描的封闭图形一周的长度就是这个图形的周长（师板书周长的）让学生齐读周长的概念（四）巩固周找一找数学练习本的周长、板凳面的周长在哪？找到后摸一摸二、合作探计算周（一）设疑激出示长方形、圆形、三角形、楼梯形提问“你认识谁让学生估一估哪个图形周长长当学生想法不一时，引导学生想办法解决问题（二）小组活测量周1出示活动要求，学。 小组活动，教师巡视并指导 汇报

4、交流 教师评价 小组活动，教师巡视并指导 汇报交流 教师评价 设计意图：学习数学最好的的方式就是在“做”中学，学生经历由疑问验证思维得到了拓展，在操作中学会合作在合作会操作，总结出测量周长的方法，圆形周长过程中体现了“化曲为直”数楼梯行周长则体现了平移方法了学生的数三、运用周解决问 测测你的眼让学生通过观察说一说为什么相等（出示课件 判断这些图形中，哪些有周长？用“”表示；哪些没有周长？用 （ （）（ （ （）（ 量一填一 设 计 意四、总结激励，培养学探究的信教师小结：这节课里，大家不仅知道图形的周长，更重要测量物工周长方形的纸五角星纸片 元的币是，在时，大家充分发挥了自己的智慧，还从这些活动中探是，在时，大家充分发挥了自己的智慧，还从这些活动中探索了很多重要的数学知识。真不简单！这的团结合作是分不开的，贺！希在以后的学习中能够把自探索的能