教科版 三年级上册《科学》课本研讨习题解答

1、教科版 年级上册科学课本研讨习解答第一单元 水教材 P41. 水受热变成水蒸气进人到空气中，进入到空气中的水蒸气遇冷可以变成小水 珠。依据的是水受热蒸发、遇冷液化的性质。2.将透明的塑料盒倒扣在地面上。放置一段时间后，期料盒中出现细小的水珠。 放置时间越长水珠越大当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上它们是地 面上的水蒸发形成的水蒸气，水蒸气在塑料盒表面凝结成水珠。3.相同:透明、无色、没有气味、没有味道、会流动、有质量；不同水看得见、 摸得到，是液体；水蒸气看不见、摸不到，是气体。教材 P61.水温不断升高在加热到一定温度时杯会变模糊，水面开始冒热气。2.水在达到 100 摄氏度时沸腾，水

2、沸腾的过程中，水面上会陆续升起“白烟”还 会冒出很多气泡。教材 P91.当气温降低到 0 摄氏度的时候水开始结冰。2.体积变大，要古据更大的空间形成无色、透明的固体,不会流动。3.是，冰是固态的水。教材 P111.温度的变化。2.由固态变成了液态。3.相同:无色、无味、透明，且成分都是水。不同：冰是固态的水，有一定的形状和体积；水是液态的，没有固定的形状，但 有一定的体积，水蒸气是气态的水，没有周定的形状和体积，存在于空气中。它们是同一种物质。教材 P141.常温下，50 毫升水大约能溶解 份食盐(约 18 克)，2 份小苏打约 5 克)。 2.不相同。食盐比小苏打溶解能力强。13.为了避免一

3、次加入过多，导致不能溶解，使实验结果不准确。教材 P161.通过实验我们知道水温食盐颗粒大小和是否搅拌等因素会影响食盐溶解的 快慢。2.示例:一边加热一边搅拌;加快搅拌的速度；将食盐分散放入水中。教材 P181.利用某些物质能溶解在水中的特质将沙和食盐的混合物放人水中之后能溶 解在水中的食盐颗粒会变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中不能溶解在水中 的沙会沉淀在烧杯底部。水在分离的过程中相当于媒介物介质)的作用。2.可以用蒸发的方法把食盐分离出来。水蒸发到空气中了。教材 P201.都是形状发生变化没有变成新的物质。2.示例:蜡烛融化成液体木棒折断、海水晒盐等等。第二单元 空气教材 P241.空气

4、的特征有: eq oac(,1)容易泄露。 eq oac(,2)很轻。 eq oac(,3)可使袋子鼓起来，但摸起来很软。 eq oac(,4)能流动。 eq oac(,5)有弹性能承受一定的压力。将塑料袋装人空气塑料袋鼓起并且摸起来很软打开塑料袋的封口鼓起的塑 料袋讯速变扁并能感受到封口外有轻微的凤吹出说明空气能流动而且很容易泄 露。用嘴可以吹响哨子，说明空气能流动。用手挤压气球，感到气球有弹性，说明空 气有弹性，能承受一定的压力；充满气的气球很容易被抛起，说明空气很轻。2.通过实验我们可以发现空气和一般物体相比有以下相同的特征: eq oac(,1)空气和 其它物体一样都是真实存在的 它们

5、都能通过一定的感官方式被感受到 它们都占据空间，也有质量。这里的“一般的物体”，实际上就是和固体、液体的对比。 教材 P261.当空气被密封在杯中时水不能流进杯子当杯底被扎了一个小孔后杯子里 的空气从小孔向外流出杯中的空气减少杯子外的水流进了杯子当空气从小孔被2打进杯子后。杯子中的空气增多，占据空间，把水挤出，杯子里的水减少。2.空气占据空间上面的实验纸团不湿的现象说明空杯子并不是真空的扎孔 后水槽里的水进入了杯子是因为杯子中的空气从小孔流出腾出了杯子里的空间杯 子外的水就流了进来从小孔打人空气后空气占据了水杯内的空间杯子里的水被 挤了出去。教材 P29用力向下压或向上拉抽人空气的注射器的活塞

6、塞的位置在一定的空间内会向 下或向上移动，即位置发生了变化。用力向下压或向上拉抽入水的注射器的活塞，活寒的位置没有发生变化。 空气是由许许多多的微粒组成的气占据空间的变化是由于组成空气的许多微粒的间距发生变化引起的活寒向下压后这此微粒之间的间隙变小使得活塞可以 有向下移动的空间空气被压缩了活寒向上拉后腾出了更多的空间这此微粒之间 的间隙变大，空就被扩张了。教材 P311.在实验中给皮球打入 筒空气后重新放入小桶 原本达到平衡状态的天平 向充气后的皮球一端倾斜需要在另一端的小桶中加人若干豆子才能使天平恢复平 衡。这与空气有质量的结论是一致的。2.天平平衡时，说明充好气的皮球与豆子的质量相同。打入

7、 10 筒空气后皮球一 端降低说明充入空气的皮球比豆子质量大增加的质量是充人的 10 简空气的质量。充气前和充气后空气的“颗粒”明显增多，每个颗粒都是有质量的，所以充气后 的皮球质量比之前大。教材 P331.这袋空气的质量大约为 3 克重这袋空气放在天平的一端一端拨动游码， 最后看游码停在哪个克数上时两边相平，这袋空气的质量就是多少克。2.空气和质量相当的物品比，空气的体积更大。教材 P351.加热前塑料袋是瘪的凉的加热后塑料袋会慢慢鼓起来空气慢慢变热， 会产生一种向上的拉力。2.装中热空气的袋子中，空气变热体积膨胀，使得空气变轻，产生浮力，袋子会 上升。3教材 P371.做风的模拟实验中点燃

8、蜡烛让周围的空气温度升高远离蜡烛火焰的空气 温度相对变低，空气流动起来，风就形成了。2.大自然的风主要是由于空气温度高低不同，流动起来面形成的。教材 P391.比较空气、水和石头的特征：空气水石头能否占据空间 能占据空间能占据空间 能占据空间空间能否被压缩 能被压缩不能被压缩 不能被压缩否有质量有质量有质量有质量是否会流动 会流动会流动不会流动2.从左到右:易被压缩助燃维持呼吸 风力发电(答案不唯一)第三单元 天气教材 P441.读取气温计的数值时，需要注意以下方 : eq oac(,1) eq oac(, )用前要注意观察气温计的量 程和分度值; eq oac(,2)使用气温计测量时，要把气

9、温计放置在测量环境中 分钟； eq oac(,3)要 等气温计内的液柱停止上升或下降后再读数 eq oac(,4)读数时，视线要与气温计中液柱的 上表面保持水平。2.温度对天气的影响很大是天气日历中重要的记录数据通过观察和测量我们 周围大气的温度就可以知道当地的气温形化情况人们用摄氏度来表示物体的冷热 程度，要准确地知道温度，就要使用气温计来测量。教材 P461.为了使测得的气温数据更科学。2.不同。一天之中，清晨和傍晚的气温最低，下午的气温最高，气温是在不断变 化的，一天中气温变化的规律是由低到高再到低。3. eq oac(,1)能够使人一眼看出各个数据的大小 eq oac(,2)易于比较数据之间的差别； eq oac(,3)能 清楚地表示出数量的多少 。4教材 P491.自制雨量器要注意:应该选择直筒透明的杯子子外辟贴上刻度条从底部贴起毫米为单位)， 刻度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐度条外面贴上透明胶带纸,用来防水。测降雨量时要注意:要将雨量器水平放置待液面稳定后再读数读数时视线要与液面平行记录数 据时要以“毫米”为单位。2.将雨量器放置在无遮挡的水平地面上降雪结束后将雨量器拿到屋中等雪全 部融化后，读出水面的高度值确定降水量。教材 P521.从物体和风旗的飘向能判断出风向，它们的展开程度能说明风的大小。2.不