农科类专业无机化学教学改进与实践

1、农科类专业无机化学教学改良与理论农科类专业无机化学教学改良与理论海南论文联盟大学是一所综合性211大学,由原来的海南大学和华南热带农业大学合并而成。学校结合海南地域特色,开设了特色农科类专业,如农学、植物保护、园艺花卉、草业科学、农产品质量与平安等,这些专业大一第一学期都要必修?无机化学?。本人从事无机化学教学十余年,结合农科类专业的特点,对教学方法和手段上进展一些讨论。1课程特点无机化学是化学学科的根底局部,系统地阐述了化学的根本原理和有关理论,为后续课程的学习打下一定的化学基矗农科类专业安排的学时为40学时,主要内容包括根底热力学,四大化学平衡和物质构造。由于学时有限,没有安排元素化学内容

2、。农科类专业无机化学课程教学需实现以下目的。(1)丰富学生的无机化学知识,提升运用化学知识的才能;(2)帮助学生稳固已学的中学化学知识,激发他们用化学进展专业交流和深化研究的愿望;(3)帮助学生逐步培养阅读化学专业书籍及相关论文的才能,从而可以及时掌握国际上最前沿的信息和资料,为将来进展专业研究奠定基矗2学生特点农科类专业的学生普遍来自农村,其整体学习程度稍差。作者对2022级农学和草业科学两个专业150名学生进展调查统计,发现只有57.5%的同学在高考中选考了化学,也就是说,只有略多于一半的同学按照中学化学的大纲要求有系统有重点地进展了高中化学课的学习。而在其他未选考的同学中,有54.5%的

3、同学未能按正常课程要求全部修完中学化学,甚至有个别学生在高中阶段的化学课程仅仅修了一年。可见,学生的化学根底参差不齐。因此在教学时要充分考虑学生的实际程度,进展有效的教学。3教学方法讨论分层次教学1根据本校农科类专业学生化学根底参差不齐,可采取分层次教学方法。分层次教学就是根据每一个学生最近开展区制定相应的教学目的,提出相应的教学要求,在各自不同的起点上给予相应的教学辅导,从而使各类学生不断地把潜在程度转化为现有程度,不断创造新的最近开展区(前苏联教育家维果茨基提出的最近开展区理论认为:每个人程度有两种,一是现有程度,二是潜在程度,它们之间的差异就是最近开展区。),使每个人都得到最大限度开展,

4、最终都能到达根本的规格要求2。学生分层后,老师紧扣教学大纲和教材,根据学生的才能程度,制定与各层次最近开展区相吻合的分层教学目的。对于根底很差,学习理解才能不强的学生,以教育部规定的农科类专业无机化学根底课大纲的教学要求为标准,以跟得上课程进度为根本要求,同时对课程中所涉及到的知识盲点进展课后补习,最终到达大纲要求;对于根底较好,学习理解才能较强的学生,在大纲根本要求的根底上进步要求,适当增加与补充研究性内容,提出引导性问题,使学生在掌握根本的思维方法的根底上可以深化考虑,拓展学生的思路与视野,培养学生发现问题、研究问题的才能。对于处于前二者之间的这局部同学,辅以少量的应用性知识,重在培养学生

5、的学习兴趣、参与考虑的意识,使学生可以较好地到达大纲的要求,并初步认识到无机化学理论与研究的一般方法与途径。4教学手段的改革学生一般对理论知识兴趣不是很浓,假如在无机化学教学中采取满堂灌,从一个理论到另一个理论的灌输,会让学生丧失学习的积极性。为了调动学生学习的主动性和积极性,培养学生的创新才能,教学过程中需要和采取一些教学手段与学生互动3-4。4.1多媒体教学,生动活泼无机化学是研究化学根本原理和物质构造的一门学科,概念与原理大多较为抽象,物质的微观构造既看不见又摸不着,且化学变化又是在原子的根底上重新组合的结果,因此单靠语言和文字描绘,学生难以理解。通过多媒体进展动画模拟,能形象生动地表现

6、分子、原子等微观粒子的运动特点,变抽象为形象,让学生直观形象地认识微观世界,从而可以大大进步课堂教学质量。化学是以实验为根底的,对于一些较复杂、有危险、要求高的实验,不合适课堂演示,利用多媒体播放,既保证了实验的真实性和直观性,又便于观察实验现象,同时进步了教学效果。4.2案例教学,联络实际在课堂教学的时候,结合教学内容引入实际案例,如:如何利用热力学判断消除尾气的反响是否能自发,以此引用目前城市环境的热点话题;在学习酸碱缓冲溶液概念的时候,可举例:人体血液、土壤溶液等缓冲体系,引起学生对课堂知识的兴趣和重视。4.3课堂测试,进步效率刚经历过高考的新生,对于考试有着特别的敏感,一遇到考试会特别

7、兴奋。因此适当的在课堂上进展一些当场测试,能迅速的让全体学生集中精力回到教学内容上来。本人经过多年教学理论,发现课堂测试,能让学生的注意力高度集中于课堂,将明显进步学习效果和学习效率。4.4网络沟通,以人为论文联盟本利用网络,构建一个网络教学平台,进展网上答疑、课件习题下载、提交作业等5。课堂上学生人数众多,难以有针对性的进展沟通,老师可利用现代通讯技术如、网络等,在课外与学生进展一对一沟通。尤其通过网络QQ,学生能敞开心扉和老师平等对话,老师除理解答一些课程知识以外,还可以对新入大学的大一新生进展一些必要的心理辅导,帮助他们尽快适应大学生活,全身心的投入学习中去。5结语根据农科类专业的特点,培养学生理论与专业相结合,即实际运用才能作为无机化学课程特色的人才培养教学形式,其根本特征是:既注重理论,又注重应用。针对学生的实际