项目驱动式模块化教学在《常用工具软件》中的应用

1、工程驱动式模块化讲授在?常用东西软件?中的应用摘要：从2022年开始，我系开始对部门动手本领要求较强的课程举行模块化讲授方法的探究，笔者卖力?常用东西软件?课程的模块化讲授，在实验模块化讲授历程中，颠末几位老师的探究革新，到如今全系大部门专业课程都利用模块化讲授方法，本文针对工程驱动式模块化讲授谈谈详细应用。关键词：工程驱动；模块化讲授；理实一体化；校本课本；工程小组1工程驱动式模块化讲授方法先容模块化讲授法es，是20世纪70年代初由国际劳工构造研究开拓出来的以现场讲授为主，以技能培训为焦点的一种讲授形式，它一出台就在很多国度，特殊在生长中国度得到了普及的应用。比年来，随着我国经济由“筹划转

2、向“市潮，我国的教诲从“应试教诲向“本质教诲的转轨，该讲授形式以其机动性、针对性、实际性、经济性的特点，越来越受教诲理论事情者及各种职业技能学校的存眷。2工程驱动式模块化讲授的编排2.1在课程编排上我们冲破了一个学期3-5门“专业技能课每周2-4学时瓜代上课的摆设方法。同一门专业技能课程作为一个讲授模块，会合在一连的几周内构造完成讲授、实训、稽核测验，会合完成一门课程模块后，再转入下一个课程模块的学习。如许西席就有了相对会合的讲堂讲授时间。西席就可以按照课程和门生的特点接纳差异的讲授要领和讲授要求,因材施教,激起每个门生学习的爱好,终极到达讲授目的。2.2在上课的方法上不再一半理论课在讲堂上，

3、一半上机课在机房上，而是同一门课程不分理论课、上机课，全部会合在多媒体机房上课，理论和实训一体化。自2022年以来，我们开始鼎力大举推广一体化机房建立，如今模块化讲授班已全部实现一体化讲授。3工程驱动式模块化讲授的实验模块化讲授有很多种详细的实验要领，如工程驱动法、小组法、使命法。理论中，我们构造实验的“理实一体模块化讲授小组学习法，获得精良的结果。详细实验要领下面以?常用东西软件?来举行详细先容。3.1分别小组小组人数以3-5报酬宜，推选组长，引导门生推选的组长能起到带头和构造作用，一样平常要求组长在盘算机常用东西软件利用上比力认识，爱好比力高的门生担当。组员接纳自由组合，但是西席要引导，以

4、包管组与组之间大要上要平衡。3.2确定内容一节课的讲授目的、讲授内容，必要通过完成一项或几项详细的使命交融到讲授历程中，从工程使命中引出讲授目的，使门消费生学习知识的爱好。3.3安插使命确定要完成的使命后，西席要向门生详细详细地讲清使命，充实变更门生学习的积极性。门生认清了本身要完成的使命后，天然乐意去完成。3.4门生实验向门生说明要做什么后，西席不克不及采劝放鸭式，西席作为讲授构造者、实验者，讲授的指挥、调理仍把握在西席手中，应该让门生知道怎么做，引导门生想措施、寻出路，特殊是对在学习上有困难的门生要赐与得当的指导，使每个门生都能顺遂完成使命。这一阶段，西席既是“引导者、“导航者又是学习同伴

5、，让门生在亲密友爱、调和同等的气氛中举行知识、技能的学习。3.5评价结果门生完成使命之后，西席要展示其结果，举行讨论、总结、评选。评价包罗门生对知识的把握程度、运用所学知识办理新题目的本领以及门生在此项运动中的表示等，多褒奖，少贬低，以引发门生举行下一轮学习的爱好。4工程驱动式模块化讲授的稽核在每一门专业技能课程开课之初，任课西席就要明白以理论操纵作为本课程的重要稽核根据，并安插课程测验的“标题题目本课程学习之后要完成的“事情工程。比方，?电脑组装与维护?的测验稽核标题题目就是“完成一台电脑的组装和体系优化；?网页三剑客?的测验标题题目就是按照所给主题和素材制作一个网页。?常用东西软件?的稽核

6、那么平常工程结果40%，期末门生小组可以接纳两种方法稽核：以小组为单元，从稽核题库中抽取工程使命，提交完成结果，教研室构造西席举行评价。全部门生以小组为单元举行现场工程完成和提交，教研室构造西席举行稽核，相称于论文辩论情势。门生学习的环境有差异，天然做出的“工程也有差异，课程的结果也有凹凸，总的一个尺度就是以运用所学技能完成结果的质量作为课程结果的重要稽核根据。固然，对付需要的理论知识也可以实验理论+理论的稽核方法，并按必然比例记分。别的，对到场了与本课程相干的国度职业技能断定或it行业认证测验并获得相干及格证书的，经批准，也可予抵本门课程结果。5工程驱动式模块化讲授的长处5.1进步了西席的理

7、论水安然平静理论本领模块与专业技能的高度结合，要求西席必需全面把握有用的专业技能，而进步技能的最正确要领就是下企业、到公司练习。我系每学期都有2-3位老师被下派到公司练习2-5周，理论证实结果精良，当他们再走上讲堂时，所讲授的已不再是空洞的内容。5.2讲授上到达精讲多练西席在模块化讲授历程中起到领悟、点拨作用，只讲解一些难明的、易错的地方以及一些更快更有用的学习要领，从而更全面地发挥门生的学习自主性，让门生去探究制造，发挥本身的想象。真正做到高职门生“理论够用。5.3增强了课本的专业性和实战性实验模块讲授的关键是实训课本。对每个模块所需的课本，不接纳按章节分类的传统形式，而是按照差异模块要办理的工种内容的需求来编写课本。接纳模块化讲授的课本一样平常以工程为单元来编写，将实战工程团体融入课本。模块讲授是专业课课本建立的一次大变化，冲破了现有的课本体系，增强了专业性和有用性。准确地办理了学科体系的体系性与消费理论所需知识综合性的抵牾。5.4制止了讲授知识的重复性原有的教诲要领，由于受传统教诲形式的束缚，致使每科讲授各自为阵，内容重