小学 三年级 英语小学英语三年级上册第一模块第三单元第二课时 5Unit3 Are you Kitty (第2课时) -教学设计

1、单元教学设计课题：Unit 3Are you Kitty?设计人/单位：李茵茵 深圳市龙华区行知学校一、学情分析三年级的学生思维活跃，好奇心强，求知欲、模仿欲以及模仿能力都很强，但是他们注意力集中的时间还比较短，口语交际能力还比较弱。教师应当利用多种教学手段，以听、演、说、唱、画、作、读、写等多种活动形式及其学生浓厚的学习兴趣，帮助他们开始系统地学习英语，并鼓励其多运用英语进行交际。知识储备方面，学生在一年级上学期学过“ Im . ”句型，知道其原型是“ Im . ”， 也知道其意义是“我是.”。在二年级上册Unit2 Im Danny中学习了“ Im .”，“ Youre .”句型以及yes

2、和no的用法。而在同册Unit 3 Are you Alice? 中首次学习了 Are you .?问句。语言技能方面，学生已经会用“Are you . ? ”来询问对方的身份，也会用Yes.或者No.进行对此问句的简单回答。教材分析 本单元为沪教小学英语三年级上册第一模块第三单元，教学内容是用英语询问别人的名字或性别，学习的句型为一般疑问句及回答方式。本单元内容相对简单，并且在二年级的教学内容中有涉及到一般疑问句“Areyou.?”以及肯定回答和否定的回答。所以本单元核心句型是一般疑问句“Areyou.?”以及肯定回答”Yes,Iam.“否定回答”No,Imnot.“本单元是对学生所学旧知的

3、回顾、整合和运用。在教材的处理上，学生在熟练运用旧知的基础上，也需要整合描述身材外貌的形容词等等。本单元学习将为一般疑问句的学习打下扎实的基础。三、单元设计思路和依据 本单元分为五个课时，首先，复现了一年级和二年级已学的自我介绍，询问对方身份，男生女生性别区分等内容，在三年级英语学习中，将会在此基础上加入书写训练，并通过内容复现巩固应用。其次，由第一课时所学的单词和句式，询问对方的信息，引出后面在狼和羊故事中深度运用，最后，过渡到绘本延伸，难度递增，由易到难。第一课时:本课时是以Nini 和Tom逛玩具店为主线，在与机器人的对话中，复习已知句型 You are.和Are you hungry/

4、hot? Yes, I am hungry./hot.通过对话，深入学习已知单词boy和girl, 并对oy，ir发音组合进行操练与延伸，同时，三年级英语学习逐步加入书写训练，本课时对字母Ee, Ff进行重点书写训练。第二课时：本课时的学习话题是Are you Kitty? 学习内容是Listen and say&Play a game。通过玩游戏捉迷藏，学习用主要句型是Are you.? Yes, I am./ No, I m not. 询问别人的身份。同时通过小视频正确引导学生书写句型。第三课时故事:The wolf and the sheep主要是帮助同学们在故事情境中综合运用本课重点句

5、型Are you . ? Yes,Iam./No,Imnot.在学习本故事前，学生已经具备一定的语言储备，主要运用角色扮演的方式来进行对本单元重点句型的巩固和拓展。第四课时:Lets punish the bad wolf通过闯关的形式，复习本单元所涉及的词句。在故事线上延续了第三课时狼与羊的故事，学生每闯过一关，进度条即可向前一步。本课时关卡由易到难，学生先尝试补全句子，再到最后输出简短但完整的自我介绍。第五课时：Are you an alien?（拓展绘本），阅读外星人相关绘本，通过与外星人身份询问的互动中，加深对Are you.? 这一单元核心句型的了解。同时，在帮助外星返回其星球的故事

6、情节中，感受到友好与善良，学会助人为乐，善待他人。根据英语新课程标准，五位老师主要运用了游戏教学法、任务型教学法、情景交际法，采用视听结合、游戏、表演故事等手段，以词带句、以句带篇，让学生在玩中学、学中玩。通过多样化方式，并创设符合真实生活的英语学习场景，等激发学生学习英语、使用英语进行交际的兴趣和培养听、说、读、写等各项语言技能。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时You are a boy.Look and learn&Read and circle&Learn the letters第二课时Are you Kitty?Listen and say/Play a game第三课时The

7、 wolf and the sheepEnjoy a story第四课时Lets punish the bad wolfReview第五课时Are you an alien?拓展绘本（拓展知识，了解文化，开拓视野）五、单元教学目标1.语言知识目标：在情境中，能听、会说以下词汇：boy, girl, am, no, not, yes在情境中，能听、会说以下表达方式：Are you.? Yes, I am./ No, I m not. 2.语言技能目标：（1）听懂询问彼此身份的简单对话。（2）用Im a boy/girl. 介绍自己。用Are you.?询问对方的身份。（3）读懂询问别人身份的对话

8、。欣赏故事狼和羊，了解故事的大意。（4）正确书写字母Ee和Ff。正确书写本单元核心词汇和核心句型。3.学习策略目标：（1）积极运用所学英语进行表达和交流。（2）在学习中学会倾听与思考。4.情感态度目标：（1）通过歌曲、游戏、活动体会到学习英语的乐趣（2）在鼓励性评价中树立信心，使学生能积极向上，持续发展。5.文化意识目标：能够恰当地使用英语询问他人，介绍自己。第二课时课时话题：Are you Kitty?教学内容：Listen and say/Play a game教学目标：通过Listen and say的情景对话，帮助学生理解和掌握句型Are you.? Yes, I am./No, Im

9、 not.通过“捉迷藏”游戏，进一步巩固和使用本单元的核心句型。教学重点：能用Im a boy/girl. 介绍自己。能灵活运用Are you.? Yes, I am./ No, Im not.进行询问并与他人交流。教学难点：用Are you.? Yes, I am./ No, Im not.进行询问并与他人交流。加入年龄，性别，岁数，高矮或胖瘦等单词补充对话句型。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习歌曲导入，热身课堂。Enjoy a song about hide and seek.新知呈现与归纳话题导入，激发兴趣，并引入主题。情景对话，学习新知。情景对话，根据提示回答问题。4通过不同人物进行问答对话。Lets learn.Q: Who are they?Lets learnLearn the sentences “Are you.? Yes, I am./No, Im not.”Lets learn 4.Lets talk新知巩固与活用分角色朗读，体会人物情感。通过猜一猜，进行核心句型进行语言交流。暂停视频写一写，正确书写单词及句子。看视频拓展语言知识。1. Role read.2.Lets play.3.Lets write.4.Lets learn