语文三下作业样例（第二单元）

1、小学语文三年级书面作业设计样例（下学期）单元名称第二单元课题5.守株待兔作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.在加点字的正确读音下打“”。 （1）宋人有耕（ gng gn ）者。 （2）折（ sh zh ）颈而死。 （3）冀（ j q ）复得兔。 （4）而身为（ wi wi ）宋国笑。 意图：通过选择正确的读音，帮助学生正确朗读课文。来源：新编2.根据注释，从课文中选择合适的字写下来。 树桩 放下 等候 碰、撞 意图：根据注释写字，在提高学生书写能力的同时，加深对课文的理解。来源：新编3.守株待兔中的耕者被宋人笑，是因为“兔不可复得”，还是其他原因？请用自己的话写一写。 意图

2、：链接课后习题第二题，考查学生对于课文的理解。来源：知识与能力训练拓展性作业（选做）1.给加点的字选择合适的意思，并打“”。（1）兔走触株，折颈而死 （走路 跑）（2）兔不可复得 （重复 又，再）（3）而身为宋国笑 （说笑 讥笑） 意图：进一步巩固学生对于文言文字词的理解。来源：改编自知识与能力训练2.南辕北辙中的“楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国”这段话，说明了什么？ 意图：链接课后习题第三题，加强本单元语文要素的训练。来源：知识与能力训练3.拓展阅读。（1）这本书的书名是 。（2）我想里面可能收录的寓言故事有 。（3）这本书中，

3、我最喜欢的寓言故事是 。读完这个故事，我明白了这样一个道理： 。意图：扩大学生阅读面，进一步加强本单元语文要素的训练。来源：新编小学语文三年级书面作业设计样例（下学期）单元名称第二单元课题6.陶罐和铁罐作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1. 认真读，写工整。 nu ru qin x如果你想成为雄鹰，就要勇敢，不能 ；如果你想成为智者，就要 ， jio o t di ji 不能 ；如果你想有一天能和伟大的人相 并论，就要以加倍的努力为 。意图：通过情境填词，巩固对生字及词语的掌握。来源：新编2.看图回答问题,把序号填在括号里。 = 1 * GB2 第一幅插图描绘了陶罐和铁罐对话

4、的场景，展现了两个角色不同的特点，你看到铁罐是（ ）；陶罐则是（ ）。A.表情傲慢，闭着眼，叉着腰，鼻子高高地翘着，满脸不屑的样子。B. 一副谦和友善的样子 。 = 2 * GB2 第二幅插图画的是许多年以后的场景，陶罐出土成为（ ），铁罐却（ ）。 A. 无影无踪 B. 文物意图：通过观察描述插图，整体感知课文，概括文章主要内容。来源：新编3.根据课文内容完成表格。性格特点你明白的道理意图：通过梳理表格，落实语文要素“读寓言故事，明白其中的道理”。 来源：新编拓展性作业（选做）读词语，完成下面的问题。谦虚 骄傲 光洁 傲慢 美观 朴素 恼怒（1）反义词：骄傲（ ），近义词：骄傲（ ） （2）

5、和陶罐有关的词语是： （3）和铁罐有关的词语是： 意图：通过对词语的辨析和分类，积累词语，学会运用。来源：新编2.读短文，回答问题。小河和大海秋天,河水上涨,河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意扬扬地流向大海,想去和大海比比谁大。一路上,他仰着头,挺着胸,翻卷着浪花,顺流而下。到了大海,只见一片汪洋,往远处看,天连着海,海连着天,小河用尽全身的力气,抬起脚跟,却怎么也看不到岸边。他懊丧地自言自语说:“唉,我以为自己很大,原来海比我大得多。”大海听了，笑着说:“不错,我是比你大得多,可是如果没有无数江河流到我这里,我也不会有这么大呀!”读完小河和大海后,与陶罐和铁罐北风和太阳进行

6、比较分析:和陶罐有着相似之处的角色是 ，它们的相似之处是 ；和铁罐有着相似之处的角色是 ，它们的相似之处是 。意图：通过同类文本的拓展阅读以及对比分析，培养发展学生的归纳总结能力。来源：知识与能力训练3.小练笔。同学们，结合课文内容，我们了解到多年以后陶罐仍完好如初，而铁罐却无影无踪了。此时，你想对陶罐或铁罐说些什么呢？请选择一位主人公，把你想说的话写下来。 意图：通过小练笔，引导学生把自己读懂的寓言故事的道理表达清楚。来源：新编小学语文三年级书面作业设计样例（下学期）单元名称第二单元课题7.鹿角和鹿腿作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1. 认真读，写工整。 l ch tng

7、 do yng xn有一天，一只 来到 边喝水。看着 在水中的影子，他开始 shng yn chn bi zh pi 自己 的身段和 的鹿角，却抱怨细细的鹿腿 不上鹿角。忽然， chun li zhu b 一阵脚步声 ，竟是一头狮子！鹿用尽全力躲避 ，不料鹿角挂在树枝上令tn q他险些丧命，难看的鹿腿却助他脱离险境。鹿不禁为先前的想法而 。 意图：通过情境填词，巩固对生字及词语的掌握。来源：新编鹿对待自己的鹿角和鹿腿的态度前后有什么不同？请你补充表格，再凭借表格内容讲一讲这个故事。（只填写关键语句）起初后来态度原因态度原因鹿角美丽差点儿送命鹿腿抱怨意图：通过填写表格，引导学生抓住重点语句，梳理

8、故事的主要内容。来源：新编3.(多选)寓言故事短小却蕴含深刻的道理。读了鹿角和鹿腿，你得到哪些启示( )A.事物有各自的价值，我们不能只凭外表去判断事物的好坏。B.看待事物需要全面，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。C.外表美丽的事物往往没有价值，就像“鹿角”一样。D.生活中，有很多像“鹿腿”这样的外表普通却有自己价值的事物，我们不应该轻视它们。意图：通过判断选择，帮助学生理解故事寓意，落实单元语文要素。来源：新编拓展性作业（选做）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 匀称（ chn ） 称（ chn ）心如意 名称（ chn ） 称（ chn

9、 ）呼 B. 撒( s ）手 撒（ s ）种 播撒( s ) 撒( s )开 C. 禁（ jng ）不住 禁( jn ) 忌 禁( jn ) 止 禁（ jng ）受 意图：提高学生对多音字的辨别能力。来源：新编2.寓言是生活的一面镜子，它可以映照我们的生活。想一想，生活中还有哪些事物也像鹿的角和腿一样，既“有所长”也“有所短”呢？ 意图：通过写话训练，引导学生运用联系生活实际的方法品读寓言故事，更深入地体会寓意。来源：新编3.认真读，仔细想。狮子、熊和狐狸狮子和熊同时抓到一只小羊羔。为了争夺小羊，他俩凶狠地打了起来。经过一场苦斗，双方都受了重伤，有气无力地躺在地上。狐狸早已躲在远处观战，一见他

10、们两败俱伤，都直挺挺地躺在地上，便跑过去，把躺在他们俩之间的羊羔抢了去。伤势严重的狮子和熊眼睁睁地看着狐狸抢走了羊，却毫无办法。他们唉声叹气地说：“我们都错了，我俩斗得你死我活，却让狐狸得到了好处。”这故事正如俗话所说：“鹬蚌相争，渔人得利。”双方相争让第三者得了利。 （选自伊索寓言）（1）这个故事也许会让你想起一个中国寓言故事，它们蕴含的智慧相似。这个故事是( )A.鹬蚌相争B.滥竽充数C.杯弓蛇影D.叶公好龙（2）这个寓言故事使你明白了什么道理？试着联系自己的生活经历说一说。 意图：引导学生运用所学方法阅读寓言故事，体会故事中蕴含的道理。来源：新编小学语文三年级书面作业设计样例（下学期）单

11、元名称第二单元课题8*池子与河流作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）选择恰当的汉字,将序号填入括号中。A.遵 B.尊 （ ）重 （ ）循 （ ）老爱幼 （ ）守规矩A.优 B.忧 （ ）愁 （ ）势 风景（ ）美 （ ）心忡忡意图：通过辨析字形并组词的方式，巩固字词，夯实基础。来源：新编读课文，提取关键信息，补全思维导图。池子 生活方式：志向： 结局：池子 安逸 清闲 淤塞河流 生活方式： 志向： 结局：河流 给人们带来利益意图：通过思维导图梳理脉络，整体感知课文内容。来源：新编对于池子和河流的观点，你更赞同哪一个？结合生活实际，谈谈你的看法。我赞成 的观点。因为 意图：在辨析

12、观点、学会表达中落实“读寓言故事，明白其中的道理”的语文要素。来源：改编自知识与能力训练拓展性作业（选做）1.请选择最恰当的词语填空。 （1） 我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国。A.固然 B.仍然（2）可是,我 地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。A.闲置 B.安闲（3）也许，我将永远奔流不息;可你早被 ，不再有人提起。 A.健忘 B.遗忘 意图：提高学生对近义词的辨别和运用能力。来源：新编2.细心读，认真想。蚂蚁的故事一只小蚂蚁，总以为自己很了不起，因为人们都称它为“大力士”嘛！有一天，小蚂蚁来到森林里。它遇到了鸭子,就傲慢地对鸭子说:“你这个大嘴家伙给我让路

13、，让我先过去。”鸭子低头看了看,没说什么,让小蚂蚁先过去了。小蚂蚁继续往前走，碰到一只小兔在采蘑菇，就讥笑它说:“我能驮起比身体重的东西，你能做什么?”小兔瞅了小蚂蚁一眼,没理它就走了。小蚂蚁更神气了,它在草地上遇到一只狼,毫不客气地说:“你又是什么东西，连鸭子和小兔都被我打败了，你还不给我让路，难道也想试试我的拳头?”狼本来不想理它，只摇了摇头说:“你这小鬼，竟然这样和我说话。”狼正想走，小蚂蚁突然咬了狼一口。这下可把狼惹火了,狼一脚踩了下去（1）小蚂蚁在森林里先后遇到了 、 、 ，它的表现分别是 、 、 。（2）小蚂蚁的结局让我们明白了( )。（选序号）A.人要有自知之明。 B.霸道、无礼

14、的人是受欢迎的。C.蛮横、无礼、骄傲的人只会给自己带来不幸和灾难。意图：阅读同类主题的短文，体会故事背后的寓意，学以致用。来源：新编3.展开想象，根据开头续写故事。一只小猫身上的斑纹和老虎的一模一样。一天，小猫和老虎同时爬上了一座山。 意图：创设情境，激发学生编写故事的兴趣，锻炼想象力和表达能力。来源：新编小学语文三年级书面作业设计样例（下学期）单元名称第二单元课题语文园地二作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.认真读，写工整。 jio o qin x jng zh 俗话说：“ 使人落后， 使人进步”。生活中，一个人无论是 如国王，还chn t xn x ji zh是平凡如

15、，坚持自我成长，都将创造出令人 的人生 。 意图：通过书写练字，复习巩固本单元的生字词。来源：新编2.观察右边的图片，选择喜欢的一幅图，仿照例句写一写。例：鹿忽然看到自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 意图：通过仿写带有动作、神态的提示语的句子，使表达更加具体、生动。来源：新编把下列成语补充完整，并根据寓意填入语句中。 邯郸（ ）（ ） 自相（ ）（ ） 杞人（ ）（ ） （ ）耳盗（ ） 刻（ ）求（ ） （ ）（ ）充数（1）小明的作文常常 ，前面说的和后面说的完全不同，让人读后摸不着头脑。 （2）妈妈买了两斤橘子，回家后却发现被骗了，

16、里面有好多坏橘子 。意图：通过补充成语和选词填空，在情境中理解和积累成语。来源：新编拓展性作业（选做）1.知寓言，学方法。（1）看图片猜寓言，并为它们分类。 （ ） （ ） （ ） （ ） 以上寓言中， （填序号）属于中国寓言故事， 属于外国寓言故事。我还积累了 、 等寓言故事。（2）我们应该怎样来读寓言呢？下列说法不正确的是( )A.先读懂寓言故事的内容，再思考背后的道理。B.联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解寓言中的道理。C.只要把寓言故事读懂就行了，道理知道不知道无所谓。意图：简单了解中外寓言，掌握寓言学习方法。来源：新编2.读短文，悟道理。 歌唱家的冬天 一个小女孩从树下走过

17、，感叹道:“多好听的蝉鸣啊!”树上的蝉听到了，沾沾自喜，从此便以歌唱家自居，不论看到谁都会说:“一个小女孩说我是出色的歌唱家呢!后来，它的说辞更夸张了，它说:“人类召开了盛大的会议，一致认为我是天生的歌唱家!”于是，整个夏天蝉都在歌唱,放弃了所有劳动。 时光流逝,秋天到了。蝉从自我陶醉中猛地一惊，它发现阳光不那么炽热，花朵都谢了，树叶都枯了。最可怕的是，它一丁点儿食物都找不到了!它非常饥饿，就来到了蚂蚁家。蚂蚁正忙着把潮湿的谷子晒干。蝉可怜巴巴地说:“蚂蚁老弟,把你的食物拿出一些给歌唱家吧!不然，我就过不了冬了！”蚂蚁停下忙碌的脚步,扭过头问:“夏天你干什么去了?为什么不存一些吃的呢?” 蝉回答说:“存粮食哪是我该干的活儿!全