小学数学 四年级上《商不变的规律》教案_第1页
小学数学 四年级上《商不变的规律》教案_第2页
小学数学 四年级上《商不变的规律》教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、商不变的规律教学简案（设计:杨新峰 审核：骆奇 李一鸣）【教学内容】北师大版四年级上册第六单元第8课时【教学目标】1.经历探索与发现商不变规律的过程，理解商不变的规律，发展提出问题和解决问题的能力。2.结合具体的问题，能运用商不变的规律，寻找合理便捷的运算途径，感受算法的多样化，体会规律的价值，提高运算能力。 3.在探索规律的过程中，逐步培养独立思考、合作交流、反思质疑的良好学习习惯。【教学重、难点】教学重点：经历探索与发现商不变规律的过程，理解商不变的规律。教学难点：运用商不变的规律，寻找合理便捷的运算途径。【教学准备】ppt课件【教学过程】一、故事导入，引出问题。1.猴王分桃的故事。2.猴

2、王为什么而笑？学生表达想法，初步感受三次分桃结果不变，而被除数与除数在变化。3.把分桃过程用算式表达。说说你发现了什么？发现：把第一道算式的被除数和除数同时除以某一个数，这样写出来的算式商都是相等的。二、探索新知，发现规律。1.改写算式。2.汇报交流。在同一组算式里面，第二、第三道算式可以看成是在第一道算式的基础上得来的，将被除数和除数同时乘或除以同一个数，商不变！ 3.整理规律：0除外。小结：在总结规律的时候，我们通常要考虑有没有特殊情况，比如0的情况，1的情况，诸如此类。4.延伸思考：为什么0不能做除数呢？以60为例。三、解释应用，理解规律1.你能解释他们这样计算35050的理由吗？讨论：运用了商不变的规律，除数是整十、整百数的除法就变得简便了。2.试着计算下面这几道题。（书第78页第3题）下面是淘气计算40025的过程，观察计算的每一步，你受到什么启发？（数学书第78页第5题）你能用这个方法计算下面各题吗？

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论