一年级语文工作计划第二学期（汇编5篇）

1、实用文档Word格式、可编辑打印 一年级语文工作方案第二学期精选5篇 一班级语文工作方案第二学期精选5篇 一班级语文工作方案第二学期 篇1 一、班级状况分析 今年一(2)班同学50人，其中男生26人，女生24人，少数民族29人，非农同学23人，农转成和农村户口27人。同学年纪小，自律力量差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、催促。同学对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，同学识字的返生效较高。因此对这些同学，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的

2、方法进步同学的识字力量，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括入学训练、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。入学训练的目的在于关心同学理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进展口语交际的训练。识

3、字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 (一)政治思想方面 培育同学喜欢大自然、爱惜环境、喜欢祖国大好河山的思想感情，培育同学关爱别人、尊老爱幼的思想品质，对同学进展良好的启蒙训练。 (二)根底学问方面 1、汉语拼音 学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个腔调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、识字与写字 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 熟悉常用汉字400个，会写其

4、中的100个。 把握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。 初步养成正确的.写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学惯用一般话正确、流利地朗读课文。 学习借助读物中的图画阅读。 对于读物中感性趣的内容，乐于与别人沟通。 4、口语交际 学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 能仔细听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施 1、关心同学理解学校常规，关心同学养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化理解同学，制造性地使用新教材。 3、充分利用

5、多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联络;引导同学留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细修改每课作业，准时作好反愧小结。 7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。 一班级语文工作方案第二学期 篇2 一、指导思想： 以第三次全教会?关于深化训练改革、全面推动素养训练的打算?的精神为指导，以?全日制义务训练语文课程标准(试验稿)?为根据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面进步同学的语文素养，培育创新精神和理论力量，促进每个同学的全面进展

6、，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 二、学情分析： 本班同学54人，其中男生26人，女生28人。同学年龄较小，他们从幼儿园进入里学校的大门，比较难适应学校生活，不少同学自律性差。虽说都上过幼儿园，承受过肯定的训练教学，但有的不够标准，特殊是拼音和写字方面，需要进展订正和辅导。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通，但还有个别在语言的沟通和同学做简洁的沟通，上还有些困难。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断催促。如今的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性强又怕困难，本学期将加以正确引导，关心他们尽快适应学校生活，接轨新课程。 三、教材分析： 本册教科

7、书包括“入学训练“汉语拼音“识字“课文“语文园地“口语交际几个部分。教材的开头是入学训练，用四幅图，关心同学理解学校生活，理解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求

8、熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材特点： (一)综合性 教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙训练，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习爱好、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习力量的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了兴趣性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富

9、多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、交融。 (二)科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、消失频率的;要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我。全册要求熟悉的400个字，都是消失频率的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时理解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，关心

10、同学逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。 (三)时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，?我多想去看看?表现了少年儿童对祖国的喜欢，?自己去吧?表达了对独生子女主动熬炼、大胆理论的企盼，?借生日?平平搭积木?赞扬了儿童关爱别人、尊敬父母的美妙心灵，?爷爷和小树?小熊住山洞?蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的训练因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事浸透科学常识的内容，在教材中均有反映。 (四)兴趣性 教材的各个部分都表达了主动学、

11、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，稳固学问，启迪心智，培育动手力量;在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读“我会写“我会说“我会画等形式，激发同学的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在嬉戏中、在自主理论中爱好盎然地学习。 (五)广泛适用性 针对我国地域宽阔、文化训练进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。在识字方面，实行种.种方式鼓舞同学在生活理论中主动认字，如，在语文园地中鼓舞同学认姓氏字、牌匾字，引导同学有意识地认记身边的汉字，做到下要

12、保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文?雪孩子?和?小熊住山洞?，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可鼓舞同学借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，同学获得自学成功的乐趣，增加学习语文的自信念。 四、学习目的： (一)汉语拼音 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3.把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4.

13、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学惯用一般话正确、流利地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。 4.对读物中感爱好的内容，乐于与别人沟通。 (四)口语交际 1.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4.有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 行初步的语言训练。 五、教学措施： 1.在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育观看力量与语言表达力量。在觉察学习中，表达自主、合作、探究学习，同时在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。 2

14、.识字、写字教学中，同学要把握认字要领，不做过多的构造分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，成认同学差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。 3.阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 4.语文园地要留意题型变化，重视积累语言，引导课外延长。 5.口语交际教学要留意互动性，并注意儿童的童趣，创设情境。 一班级语文工作方案第二学期 篇3 一、同学状况分析： 经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了肯定的理解。我班现有56人，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也是因此使我们班级布满了人文气息。从去年的检测成果上看，我班孩子的课堂学业程

15、度居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子好似已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但挨次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。还有少部分同学学习根底较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。自我掌握力量不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。 二、教学目的 1、学习习惯： (1)连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 (2)培育用心听讲、乐观发言的良好习惯。 (3)连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 (4)仔细完成作业，做到书写正确、干净。 2、课本内容： (1)准确认读550个生字。 (2)把握课本支配的常用偏旁。 (

16、3)能按笔顺正确书写、默写生字250个。 (4)理解课文内容。 (5)正确、流利地朗读课文，对半数以上的同学要求能做到有感情地朗读课文。 (6)背诵指定的课文。 3。“文如其人，字如其面。 本学期将在指导同学写字上下工夫，使同学把握汉字根本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使同学把握字的间架构造，到达书写正确、干净、美观。 4、口语交际： (1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和同学的答复。 (2)能看图说一句完好的话或几句连接的话。 (3)能根据要求用几句连接的话讲一件简洁的事情。 5、写话： (1)能看图写一句完好的话或几句连接的话。 (2)能根据要求用几句连接的话

17、写一件简洁的事情。 6、加强背诵 (1)完成10句名言的背诵任务。 (2)完成8首古诗的背诵任务，注意理解，加强默写。 (3)完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。 (4)完成?日有所诵?的背诵任务。 7、阅读： (1)指导同学阅读肯定量的童话故事及自然科学等，积累同学的学问，在读书中培育同学的语文力量。 (2)领读一些富有时代气息的新奇阅读内容。 8、积累： 本学期尝试写日记、积累本。 三、详细措施： 1、根据本班同学的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时修改作业准时反响、讲解。 2、利用各种教研和外出学习的时机，多充电，使自己的教学适

18、应时代要求，同时结合班级实际，努力进展课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于进展同学听说读写力量培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让同学乐学、会学、会用。 3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。 4、利用早晨和语文课的时间组织、指导同学朗读;通过讲故事的形式激发同学的读书爱好;定期开展讲故事及朗读竞赛，调动同学读书的乐观性。 5、建立班级小书库，让同学有书可读。 6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教同学写字，进步同学写字程度。 7、利用课间及中午时间指导、检查同学背诵。 8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、公平的鼓舞和关心。 9、争取家长的支持

19、和协作，使家长加强家中的作业监视与管理。 一班级语文工作方案第二学期 篇4 一、同学根本状况 本班共有同学22名。孩子们天真、活泼;乐观上学，但个别同学学习不够自觉。写字姿态正确，有个别同学的握笔姿态还需要提示改正。 二、教材分析 本册的识字量400字，会写汉字200字。教材的文章数量21篇，古诗六首。比方，借鉴古代蒙学读物?三字经?百家姓?的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的?人之初?姓氏歌?古对今?等，让同学在有节奏的吟诵中识字。还有层次地支配了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文?动物王国开大会?，文章很长，但故事情节好玩，真正表达了生活阅读

20、。通过童话故事，来理解如何写通知，同学很简单理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些好玩的小嬉戏。 课本最终有特地的偏旁表，对偏旁名称做了标准。有个偏旁名称，以前叫“走之儿，如今改叫“走之，转变以往偏北方的发音，变得更标准。 教材的突出特点 1、内涵：注意中华优秀传统文化的浸透与传播 2、梯度：循序渐进，螺旋上升 3、选文：养分与兴趣并重 三、教学总目的(听说读写力量的支配) 1、识字与写字 (1)、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)、熟悉常用汉字400个，其中200个会写。 (3)、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，

21、能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 (4)、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 (5)、初步熟悉大写字母，熟记?汉语拼音字母表?。 (6)、能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读 (1)、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)、学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)、借助读物中的图画阅读。 (4)、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (5)、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得

22、初步的情感体验，感受语言的美丽。 (7)、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 (8)、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。 3、写话 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话 4、口语交际 (1)学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 (2)能仔细同别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4)能较完好地表达小故事，能简要表达自己感爱好的见闻。 (5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5、综合性学习 (1)、对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内

23、外阅读，共同争论。 (2)、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 (3)、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 教学重难点： 重点：如何稳固熟悉的400字，会写的200字。 难点：如何正确的阅读。 四、教学措施 1、识字与写字 (1)、信任同学可以用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小老师等。 (2)、采纳多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。 (3)、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，实在

24、保证写字质量。 (4)、学期中组织同学开展“汉语拼音听写大赛“生字找茬嬉戏，稳固孩子拼音的读写和生字的认读，激发同学识字爱好。 2、阅读教学 (1)、重视朗读的指导。 (2)、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导同学朗读。 (3)、重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给同学质疑问难的时机，给同学充分发表自己见解的时机。 (4)重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。 3、口语交际教学 (1)、重视创设情境，使同学入情入景地进展口语交际。 (2)、重视日常教学中的口语交际活动。 (3)、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 一班级语文工作方案第二学期 篇5 为使教学工作有序进展，根据教学内容和时间支配，特制定如下方案： 一、教材分析 本学期重点借助对必修3和外国小说的学习，进步同学的阅读力量与写作力