2012年度基础教育课程改革课题教师小_第1页
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1、杭州市国家基础教育教师小杭州市国家基础教育教师小课题研究：研究起始时间：2012320133研 ，认真备课以外，还要开动脑筋精心设计一个活动导入，力求在教学活动的一开始就将幼儿 1、导入缺乏重点。在美术活动中，教师往往对于导入环节激发 的作用有充分的认识，在设计时也花了很多心思来使活动的开始部分有趣、生动，以此来激发孩子的参与 。但却在五、3、导入语言不明确。在美术活动中，幼儿不明确教师所 要求是什么意思。以至于幼儿幼儿往往会厌烦，感觉又要画画了，长期以来对美术活动失去 。总二、对 概念的操作定义环节。其目的在于集中幼儿注意力，激活其思维，激发其学习 、求知和探究的愿望。二、对 概念的操作定义

2、环节。其目的在于集中幼儿注意力，激活其思维，激发其学习 、求知和探究的愿望。“导入”一词在这里的意思是教师借助一定的方法与 引导和带领幼儿进入美术活动，从活动的开始集中幼儿的注意力，让幼儿对学习产生浓厚的 ，主动而愉快地学习，从而把带领幼儿学变成幼儿 探索。三、（一）（二）改变以往 “今天来画”的导入方式，以“三开”(开心、开动、开窍) 导入方式。通把美术活动导入与教学要点有机结合，把教学的重难点转化为活动的 点，把活动的重难点入环节做到既 又高效。导入环节既要满足或者能够在激发幼儿的学习 和求知 的同时，还必须具有“示范性的审创设宽松的心理环境，采用 的创作形式，提供多种多样的工具材料，让幼儿选择合适的表在中愉快

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