传感器应用与信号检测说课

1、传感器应用与信号检测株洲职业技术学院电子信息工程系说课说 课 内 容一 课程整体设计二 教学实施课程设计 内容选取 内容组织 课程定位 教学方法与手段 教学资源 教学评价 教学组织 1课程整体设计-1-1课程定位传感器应用与信号检测是应用电子技术专业和电气自动化技术专业学习领域里的一门核心子学习领域。掌握传感器的信号检出、转换原理和信号处理方法，掌握各类传感器的典型工程应用和典型电子产品系统或小型的自动控制系统的组装、调试和设计。1课程整体设计-1-1课程定位此学习领域有助于培养具有较高素养的小型控制系统的运行与维护技术人员，让他们熟知常用传感器的工作原理及应用场合，能掌握工业控制系统中自动检

2、测环节常用的传感器的性能及技术指标，会根据生产工艺要求对检测环节进行参数、技术指标的测试与校正。在学习过程中，逐步提高学生综合运用多种知识和技能解决实际问题的能力、创新能力和可持续发展能力，并使其具有良好的职业道德和诚信敬业精神，树立社会生产所需的的安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识。 1课程整体设计-1-1课程定位该课程根据现场典型工作任务的需要确定了“压力量、湿度量的检测与处理”等6个典型的子学习领域和“楼宇消防系统烟雾检测环节设计与制作”等6个学习情境，每个学习情境的教学均采用理论实践一体化教学模式，以典型工作任务为出发点，着重于检测系统的构建，同时穿插自动检测系统的抗干扰技术与

3、接口技术。项目实施由易到难，从简单检测单元的组建到较复杂自动检测系统的构建逐步提高。使学生树立全面的自动检测意识。1课程整体设计-1-1课程定位与前续课程的联系 物理学使学生具有各种物理量的基本概念，如：电压、电流、频率，电容、电感、电阻，位移、速度、加速度，长度、角度，质量、重量、流量，磁通量、光通量，温度、湿度、浓度，压力、拉力、压强等，同时让学生具有各种物理量的一些基本计算方法。 模拟电子技术、数字电子技术使学生具备了基本的电子电路原理分析，参数计算，信号处理的能力。 单片机原理及应用使学生具备设计控制系统的能力。1课程整体设计-1-1课程定位与后继课程的关系 为学生后续课程电子产品的设

4、计、微型计算机接口接术、PLC原理及运用 、交直流调速系统、等提供检测理论及相应技术支持。 串行教学内容本课程现行的学习体系1课程整体设计- 1-2课程设计串行教学内容的缺点：学生在学习各类传感器的时候不知道学了有什么用，自主学习的积极极低。 采目基于工作过程的项目化、模块化的课程内容 以学生岗位能力培养为核心 以项目教学为形式 以就业为导向 以工学研结合为途径 创新教学方法和手段 融职业能力培养和职业素质教育为一体课程设计理念1课程整体设计- 1-2课程设计培养学生谦虚、好学的能力； 培养学生勤于思考、做事认真的良好作风； 培养学生良好的职业道德。 课程培养目标沟通能力；合作能力；自我发展能

5、力；创新能力；解决问题能力。 传感器的应用能力；自动检测系统和控 制系统的设计；自动检测系统和控 制系统的生产、调试、维护。专业能力目标 方法能力目标 社会能力目标 1课程整体设计- 1-2课程设计从岗位工作任务分析入手，以专业能力的培养为主线，建设基于工作过程的项目化、模块化的课程内容。内容选取流程1课程整体设计- 1-3内容选取通过职业岗位/职位调研，本课程的岗位/职位小型电子产品的设计、生产、调试、维护自动检测系统和控制统系的设计、生产、调试、维护1课程整体设计- 1-3内容选取典型工作任务24567318测量光学量测量速度测量磁场量测量汽体的成分测量压力测量物位及厚度测量位移测量温度1

6、课程整体设计- 1-3内容选取课程的行动领域24567318测光学量测速度测磁场量测汽体的成分测压力测物位及厚度测位移测温度1课程整体设计- 1-3内容选取24567318课程的学习领域温度传感器电动式传感器超声波传感器光电传感器检测技术的基础知识电阻式传感器电容式传感器电感式传感器9汽敏传感器1课程整体设计- 1-3内容选取情境2情境4情境5情境6情境7情境3情境1课程的学习情境设计液位监测系统的设计与制作电子称的设计与制作楼宇消防系统烟雾检测器的设计与制作超声波倒车雷达系统的设计校园路灯控制器的设计与制作金属产品计数器的设计与制作太阳能热水器温度控制系统的设计与制作1课程整体设计- 1-3

7、内容选取8学时10学时12学时12学时机动10学时8学时各学习情境设计的学时分配液位监测系统的设计与制作电子称的设计与制作楼宇消防系统烟雾检测器的设计与制作超声波倒车雷达系统的设计校园路灯控制器的设计与制作金属产品计数器的设计与制作太阳能热水器温度控制系统的设计与制作1课程整体设计- 1-4内容组织2教学实施-2.1教学组织 1、教学组织模式 课堂采用基于工作过程的教学组织模式，资讯 计划 决策 实施 检查 评估。传感器应用与信号检测这门课每周四个课时，每周都会有一个小任务，先跟学生一起学习一些新的知识，资讯约一个课时；计划决策部分由学生自行设计，教师从旁指导，约0.5课时；实施分为两个部分，

8、一个是完成任务的实际操作，一个是完成任务单的填写，约1.5课时；检查与评估主要由学生汇报与老师点评辅导，根据学生完成情况定汇报的时间多少，约1课时。 2教学实施-2.1教学组织2、教学方法和手段 利用空间教学，学生查看课程教学资源（课件、任务、案例等），教师查看学生作业并评价，并在空间展示过程考核成绩。 根据各个学习情境的设计不同，会采用破冰法、角色扮演法、小组讨论法、头脑风暴法等。2教学实施-2.2 教学方法与手段 教学方法基于工作过程的教学完成教师角色转变建立一体化 专业教室实施个性化教学形式构建学习情境分析岗位工作过程原则依据 教学做 合一 以学习者为中心，以任务为导向、项目化、模块化、

9、基于工作过程的教学法 项目驱动法 引导文法教学方法案例教学法软硬兼施法体验教学法课外创新2教学实施-2.2 教学方法与手段学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4内容、难度工作过程教师传授学生自主随着教学过程的进行学生越来越成为主体2教学实施-2.2 教学方法与手段五环节教学模式：采用任务驱动、理论学习、实践操作、总结归纳、评估提高。仿真教学：充分利用proteus仿真实验等现代技术手段，锻炼学生的实践操作能力。 多媒体教学：利用电子课件、电子教案、动画等多媒体形式，将抽象的内容直观地呈现给学生，扩大了课堂知识容量。理论与实践一体化教学。利用空间与学生互到。五层次实践教学体系：基础实验实训-创

10、新提高型实验实训-综合设计实训-现场教学-顶岗实习层次式提高。 教学手段2教学实施-2.2 教学方法与手段五层次实践教学体系2教学实施-2.2 教学方法与手段实验、实践室序号实验、实训室名称备注1传感器技术及应用实验室机电系2传感器技术及应用实训室机电系准备建设3校外实训基地准备建设2教学实施-2.3教学资源世界大学城空间资源序号已有项目备注1建设方案12课程标准13教学方案64教学课件15动画12教学实施-2.3教学资源2教学实施-2.4教学评价考核方式与标准 序号 考核 方式 考核内容 成绩比例（%） 1 项目考核 属于过程考核，在每个项目教学过程中实施，具体考核学生组织纪律性，团队合作能

11、力，项目实现计划、决策、实施、检查与评估。考核标准 详见表3 50 2 笔试 或口试 属于阶段考核，共考核2次，具体考核学生检测技术基础知识的掌握、应用和分析问题的能力。考核标准 详见表4 40 3 小组互评 小组成员根据小组作业中的表现进行评分 5 4 自评 自我评价 5 合计 100 2教学实施-2.4教学评价项目考核评价标准 项目编号 考核 点 考核 标准 成绩比例（%） 优 良 及格 1-1 1项目计划 80 2项目决策 3项目实施 4项目检查 5项目评估 1-2 组织纪律性 5 1-3 团队合作能力 5 1-4 安全文明生产 10 合 计 100 2教学实施-2.4教学评价 备注：课

12、程学习领域六个学习情境均按上表进行考核，不同专业根据教学需求可以选择不同的学习情境进行教学。如果条件允许，也可以全部选择，建议综合评分如下： 碎玻报警装置制作：15% 汽车尾部防撞探测系统设计与制作：20% 金属产品计数器制作：15% 燃气热水器温度显示制作：20% 楼宇消防系统烟雾检测环节设计与制作：15% 校园路灯控制器制作：15% 2教学实施-2.4教学评价笔试 或口试评价 标准 编号 知识点 考核 标准 考核比例（%） 优 良 及格 K1-1 传感器定义、作用及组成 3% K1-2 自动检测系统的组成 5% K1-3 力学量传感器的工作原理及应用 6% K1-4 力学量的检测与处理系统构建基础 5% K1-5 自动检测技术抗干扰措施 6% K2-1 电容传感器的测量电路分析 6% K2-2 电感传感器相敏检波电路分析 6% K2-3 超声波传感器的应用 5% K2-4 液位传感器的选择 5% 2教学实施-2.4教学评价K3-1 霍尔传感器的参数选择应用