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文档简介

1、课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同种花不同同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时本文的教学重点是：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。学习运用多样的句式表达。一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：识字为主导，培养识字好习惯分钟左右的时间进行了以学生自学为主的识字活:验，对识字的方法已有了必须的积累，以及每个生字自身在字音，字方法有所侧重地进行识字，巩固。并适时地总结，提倡环境识字，生活识字;鼓励用认识的字和展开想象的记字好方法。朗读为主线，培养学习好方法先学生带着自学生字的任务读通全文，整体感知课文资料;第

2、二次以读准字音，读通句子并解决疑问读文，再一次让学生感知全文，理解课文资料;第三次则以全文重点小节为主，用让学生自我读读课文，问读书是最好的方法之一。资料为课文延伸，激发课外阅读兴趣大自然时钟的趣味资料让学生了解，既开阔了学生的眼界，又激发学生课外阅读的兴趣，鼓励学生搜集有关信息，扩大阅读面。二、成功之处进行。因此，教师要创设良好的自主学习情境，教师始终以亲切平和的形象，教师话语给学生以激励，给学生个性张扬的空间，给学生学习方法的指导，努力使学生在分钟的时间能够汲取最多的营养，进行听说读写等多种形式的语文实践，有效达成教与学的目标。三、不足之处在学习中，对学生的语文素养、语言表达等方面的培养还不够空间，让学生真正学会学习!由于急着赶进度，所以对学生的朗读指导还不够到位，本班学生的朗读水平较低，以后要多加强本方面的指导。四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先为了达到“课伊始，趣亦生”的目的，我用多媒体课件制作了精美的鲜花画面，并配上美妙的音乐，带着学生去赏花。欣赏后，让学生用积累的词语描绘人。由此切入课题。接着自由读文，边读边想：读了课文之后，你发现了花的哪些秘密？作者用不同的方式来表达鲜花的开放，并抓住鲜花的形态特征巧妙地来描写。我让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来。然后小组合作，揭示原因：课文第二段是

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