一年级语文下册学习查字典1教案长春版

1、一年级语文下册学习查字典1教案长春版第一篇：一年级语文下册 学习查字典 1教案 长春版学习查字典教学要求：1认识部首，初步建立部首的概念。2掌握部首查字典的基本方法。 教学重点：1帮助学生初步建立部首的概念。2学习部首查字典的基本方法。 教学时间：1课时 教学准备：1每位学生准备一本新华字典，一本自己喜欢的课外读物。2多媒体课件。 教学过程：（一）激趣导入。今天，老师带你们到语文百花园中的语海去畅游。1课件出示大海、海浪。蓝蓝的大海，白色的海浪多美啊！2课件出示带有以下汉字的浪花：草红陈纷笑苍队笼附纱茫笔你们看，浪花中有什么？（浪花中有汉字）（采用情景导入，能激发学生学习情趣。）（二）认识部首

2、。1读浪花中的汉字。请你们读一读浪花中的汉字，再仔细看看这些字的字形，说说你发现了什么？“阝”的字。）2把汉字按偏旁归类。浪花里的这些汉字要跑出来和你们做朋友，请你们按偏旁让它们排好队，然后再读一读。（1）课件出示：纟（2）让学生将浪花中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类，课件随着出示：纟：红 纷 纱艹：草 苍 茫笼 笔阝：阵 队 附（3）按偏旁归类的顺序读一读。3结合偏旁归类的课件，帮助学生建立部首的概念。汉字中有很多偏旁相同的字。字典、词典把有相同偏旁的字放在一起作为一部，相同的偏旁就是这些字的部首。如：“红、纷、纱”三个字都有“纟”，都归到“纟”部。“纟”就是部首。4照样子说出下面每组字的部

3、首。课件出示：例：村朵棉（木）吐吸员（）汽流沙（）仪似休（）诉诗认（）学生在一年级只认识汉字结构部件中的偏旁，还没建立部首的概念。认识部首是学习部首查字法的基础。因此在教学习查字典前，通过偏旁归类的练习，让学生初步感知什么是部首。（三）学习查字典。在读课外书时，当你遇到不认识的字，用部首查字法就能查出它的读音。1课件出示P14中的小男孩和他说的话。指名读小男孩说的话。小明学会了部首查字法，他要教我们这种查字典的方法。2自由读查字典方法的提示。“缓”这个字的读音他是怎么查出来的，请你们打开P13小声读读他告诉我们的方法。3四人小组边读查字典方法提示，边讨论部首查字的方法。说说自己知道了什么。提出

4、不懂的问题，共同探讨。4学生交流汇报，教师相机指导。请一组学生代表说查“缓”字的方法。其他学生边听边动手查字典，教师边总结出方法。第一步：确定要查字的部首，数数有几画，从部首目录中找到这个字的部首和页码。第二步：在检字表中，找到这个部首，数清这个字除部首外还有几画，找到它在字典中的页码。第三步：按页码在正文中找到要查的字，看拼音读出这个字的读音。5课件出示P13中小女孩和她说的话。现在我们学会了部首查字法。小梅也学会了，听听她说些什么？指名读小梅的话。6课件出示“铺、笼、绕、羞、隆”五个生字。（1）让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。字部首在检字表的哪一页除去部首还有几画在字典哪一页读音铺

5、笼绕羞隆（2）集体反馈。让学生在独立查这五个生字的过程中，逐渐掌握这种查字典的方法。7拓展。（1）让学生用部首查字法查找自己的姓。找到后让同桌小伙伴看。（2）请学生拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读音。学生初步掌握了部首查字法后，教师创设查自己的姓和课外书中不认识的字的实践活动，这样既巩固了部首查字的方法，又激发了学生查字典的兴趣，同时使学生进一步认识到部首查字法的用处。四、总结谈话。今天我们在“语海畅游”中，认识了部首，学会了用部首查字法查生字的读音。今后我们在读课外书时，准备一本字典，遇到不认识的字，用这种方法就可以查到它的读音了。这样我们在读书的过程中，会

6、认识更多的字。第二篇：一年级语文下册 农贸市场 1教案 长春版农贸市场教材简析：本课是情境识字课，图上描绘的画面十分接近孩子们的实际生活，是他们所熟悉的热闹、繁荣的集市情景。商贩们在热情地叫卖，许多人在精心挑选自己需要的东西。画面上出示了水果、蔬菜、肉制品等名称。设计理念：语文课程标准中对第一学年段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”及“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情景” 的要求。在本课教学设计中，我本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，认真落实语文课程标准精神，将学生的生活与图画内容有机地结合起来，引导学生发现词与事物之

7、间的联系，使学生感受到语言文字源于生活，从而激发他们的学习兴趣。 教学目标：1.仔细观察图画，感受农贸市场的热闹与繁荣。2.认识14个生字，会写7个生字，了解“肉”字的演变过程。 3.能够按照事物的类别来给事物正确分类。 教学重点：1.学会七个要求会写的字，认识十四个要求会认的字。 2.结合图画认识字型，了解字义。 教学难点：字型与字义的相结合。 教学准备：1.生字卡片 、 相关的图片 2.教学课件 3.有关购物的录象 教学流程：一、 设置情境 激发兴趣1. 播放录象（画面显示“农贸市场”的招牌及市场内井然有序的商品，商贩们在热情地叫卖，顾客们在挑选自己需要购买的物品等景象。） 2.谈话、设疑

8、（1）同学们去过这个地方吗？你们看到的是什么地方？（板书课题：农贸市场）齐读课题。随机学习“农、市、场”三个字。观察“农”字是怎样写成的？第四笔是竖提，强调“农”最后一笔是“捺”；扩词：农村、农民等，还能组哪些词语？ “市”翘舌音 整体认读音节 “市场”是集中卖东西的地方。扩词（闹市 、城市） 你知道那些城市？“场”形声字 翘舌音（2）看完刚才那段录象你想说点什么？学生自由发言：（商品多种多样、人很多引导感受农贸市场的热闹、繁荣）这些人都在做什么？（有买东西的，有卖东西的）趁机学习生字“卖”，指导最后一笔是点，和买相对。“角色扮演” 利用两个道具找同学来表演买卖东西时的情景来区别“买”和“卖”

9、的字义。二、 认识事物 认读词语1.请同学们把书翻到98页，（看整幅图）这是农贸市场的一角，现在请同学们按照一定的顺序来观察，看一看菜摊上出售哪些东西？把你看到的说一说。（苹果 西瓜 糖葫芦 枣 白梨 柿子 葡萄 草莓 白萝卜 肉 红肠）2.检查认读情况（1） 你们根据文中给出的拼音能认读每样东西的名字吗？自己小声试读。（2） 谁能把这些商品的名字大声的读给同学们听？（随机指导“糖葫芦”“柿子”“葡萄”“白萝卜”几个词的最后一个字都读轻声。”“枣”是平舌音，“柿 肠”是翘舌音）。 （3） 评选读的好的学生大声领读。（4） 课件出示去掉拼音的词语，打乱顺序，让学生认读、开火车读。三、 自主探究

10、合作讨论 识记字形1. 老师把这些商品都请到了字卡上了（出示和商品相对应的生字卡片） 学习生字“苹、糖、枣、柿、葡、萄、莓、肉、肠”（1）看（苹果）图片，谁能读出图上的词语？“苹”是一个形声字，它的形旁和声旁分别是什么？ （2） 说说你想用什么方法记住苹果的“苹”字？（3） 苹果是水果的一种，它的种类很多，说说你吃过或见过哪种苹果？ （4） 谁愿意用“苹果”说一句话。（引导学生说完整话）2.下面请同学们用同样方法自主识字，可以同桌讨论怎样记住其他生字。 3.根据字的特点采取合适的方法学习生字，教师巡视，个别指导。 4.然后请学生当小老师给大家讲字。5.柿木市柿，柿子、西红柿，请学生根据形声字的

11、特点找一找词语中还有那些是形声字？（葡、萄、糖、莓、肠） 卜用加一加的办法，竖加点就是卜。 6.课件演示“肉” 字理动画图，了解肉字的演变过程；扩词训练：肉的种类有哪些？（鸡肉、牛肉、羊肉、猪肉）四、指导动手 练习书写1.谈话：刚才我们认识了这么多商品，并知道了它们的名字，还有他们名字里的14个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个写下来呀？2.通过课件把要求会写的7个字拉到虚宫格里，让学生观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置，同桌交流。3.汇报各自的发现，师生可以随时补充、纠正。4.教师在黑板一角的虚宫格里板书示范难写的字，边写边说明笔顺和字形。 5.学生在生字本上练习，教师巡视指导，并

12、纠正坐姿。 6.小组评价，选出好的以小组为单位，互换展览。五、 游戏巩固识字、写字1.同学们，我们家附近有一个小型的市场，我发现那里的东西摆放的没有规律，现在老师带你们去转转，帮助它们归归类你们愿意吗？（模拟市场： 三张课桌当货架 ， 上面混合摆放着各种水果、蔬菜、肉制品的图片）2.经过同学们的努力，物品的摆放井然有序了。接下来我们再来给这些商品做个标牌，好吗？六、巩固练习课件出示：选字填一填。（市 柿） 城（ ） （ ）子 （ ）场 西红（ ） （平 苹） （ ）果 （ ）原 （ ）面 （ ）均 （场 肠） 操（ ） 广（ ） 香（ ） 红（ ）七、 布置作业 1.写课后词语2.用自己的话把

13、书中的“农贸市场”介绍给家里人第三篇：一级语文下册司马光砸缸教案 长春司马光砸缸活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣欣赏前奏，引出司马光砸缸的故事。师：很久以前，小朋友很早就起来读书，司马光小朋友和他的小伙伴一样也很早就起来读书，读书读累的时候，他们还会做游戏呢!我们一起听一听他们在做什么游戏?二、分段分析和欣赏音乐，尝试用动作和表情表现音乐情境情节一：快乐游戏1. 围着水缸尝试玩游戏。小椅子来当我们的大水缸。2.我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。3.一起表演。情节二：伙伴落水1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴们快出来吧。2.他该怎么办呀?3.其他的小朋友都吓坏了，吓坏了是什么样子?情节三

14、：砸缸救人1.司马光是怎么救小朋友的?2.你是司马光你会怎么砸缸?3.刚破了，小朋友得救了快点钻出来吧。4.小朋友得救了，真开心!看来和好朋友玩游戏，可不能做危险的事，你们记住了吗?情节四：向司马光学习司马光可真聪明，我们要向司马光学习。遇事不慌张动脑筋。三、完整欣赏表演歌曲，并表演游戏1.完整欣赏歌曲，集体表演师：我们来完整地听一听歌曲，想一想刚才我们是怎么玩游戏的。2.集体完整表演游戏请把椅子移到教室旁边，和好朋友找个空地方围成圈，做一个结实的大水缸。请两个小朋友当落水的小朋友，老师当司马光，玩游戏。教师总结：玩了这么久我们也该休息了，回去后，可以把这个游戏带给你身边的人，让更多的人都知道

15、这个故事。设计思路：歌曲选自我国传统的司马光砸缸的故事，音乐也再现了这一故事。通过音乐游戏的方式让孩子们在说说、听听、玩玩的过程中感受音乐、表现音乐，增强孩子们对故事的了解，同时也让孩子们知道当遇到意外的时候要冷静、机智、勇敢。活动目标：1.感受歌曲轻松、活泼的情绪，理解歌词内容。2.根据歌曲情节大胆想象，尝试根据不同的角色，用合适的表情和动作变现故事情节，感受音乐游戏的趣味性。活动重点：感受歌曲轻松、活泼的情绪。活动难点：根据歌曲情节大胆想象能用合适的表情和动作变现故事情节。活动准备：司马光砸缸完整的音乐、自制大石头等。活动反思：本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主，通过游戏的情景导入

16、，激发幼儿的兴趣，再分段欣赏歌曲，让幼儿充分理解歌曲内容，表现自己的情绪体验，最后以游戏结束。幼儿能在游戏中表现故事情节，也能增强对故事的理解。在活动中幼儿积极参与，能通过自己的表情和肢体动作表现对歌曲的理解。整节课幼儿都能在老师的引导下表达自己的感受，但在活动时我的一些语言引导不够明确，还有上升的空间第四篇：小学语文二年级下册查字典复习题二年级下册查字典复习题一、请默写26个音序的大小写二、查字典知识考核二、查字典知识考核1.遇到会写不会读的字我们要用 部首 查字典。遇到会读不会写的字我们要用 音序 查字典。不能确定部首的字我们可以用数笔画的方法到难检字索引里找。2.确定部首的一般规律：左右

17、都是部首，取左不取右 。 上下都是部首，取上不取下。里外都是部首，取外不取里 。多笔与少笔重叠，一般我们要取多笔 。“容”字是个例外，在现在出版的字典里它是宝盖头的。有时找到不部首，还可以看这个字的第一笔。有时部首还可能会藏在字的左上角。有时有些字自己就是部首，像“鼻、鼠、鸟、皮、老、身、黑、龟”，这样的字有很多哦！自己看看字典里的部首目录就知道。3.部首查字法：确定部首之后，再数剩下的有几笔。要注意问你数什么你就数什么，不要不看要求就乱数。4. 音序查字法：音序是一个字读音的第一个字母。一定要大写。音节指的是一个字的读音。三、实战演习1.“赠”用部首查字法，应查（）部，再查（）画。 “贡”用

18、部首查字法，应查（）部，再查（）画。 “酸”用部首查字法，应查（）部，再查（）画。 “鞭”用部首查字法，应查（）部，再查（）画。 “登”用部首查字法，应查（）部，再查（）画。 “黎”用部首查字法，应查（）部，再查（）画。 “鱼”用部首查字法，应查（）部，再查（）画。 “串”用部首查字法，应查（）部，一共有（）画。2.“冲”的音序是（），读音是（）。“峰”的音序是（），再查（）。 “蹦”的音序是（），再查音节（）。“能”的音序是（），再查音节（）。 “久”的音序是（），音节是（）。“根” 的音序是（），音节是（）。 “庆”的音序是（），音节是（）。“叹” 的音序是（），音节是（）。 “宜” 的音

19、序是（），音节是（）。“泪” 的音序是（），音节是（）。 “伤” 的音序是（），声母是（），韵母是（）音节是（）。第五篇：查字典教案查字典教案一、教学内容查字典二、教学目标1、掌握三种查字典的方法和步骤。2、培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。三、重点和难点重点：掌握查字典的三种方法。难点：养成主动查字典的好习惯，提高自学能力。四、教学准备1、字典人手一本2、多媒体课件3、数码相机五、教学过程（一）谈话导入小朋友们，你们喜欢读书吗？当你遇到不认识的字时，该怎么办呢？对，我们可以请教“字典”这位不说话的老师。今天张老师就和大家一起学习如何查字典。（二）新课1、了解三种查字法。 （1）音序查

20、字法 （2）部首查字法 （3）数笔画查字法2、学习音序查字法。（1）什么情况下适合用音序查字法？知道 字的读音，不知道字的意思。（2）音序是什么？音序是汉字拼音的第一个字母的大写。如“猫”字，它的音序就是大写之母M。（3）音序查字法的方法和步骤：A、看清楚要查的第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。B、在查到得大写字母下面找到音节（没有声调的拼音），再看看它右边标的页码。C、翻到指定的页码查到音节后，再按四声的顺序，就查到要查的字了。 （4）下面我们以“访”字为例，具体了解一下音序查字法3、学习部首查字法（1）什么情况下使用部首查字法？不知道字的读音，知道字的部首。（2）、部首查

21、字法的的基本方法和步骤：A、确定要查的字的部首 ，并数数部首是几画，除去部首还有几画。B、在“部首目录”相应的笔画数中找到要查字的部首，再到“检字表”相应的笔画数中找到要查的字以及它在字典正文中的页码 。C、按照页码在正文中找，就可以查到这个字了。 （3）以“佳”字为例，具体了解一下部首查字法的步骤。4、学习数笔画查字法（1）什么情况下使用数笔画查字法？既不知道字的读音，又不好确定字的部首。（2）数笔画查字法的方法和步骤：A、先数数要查的字笔画。B、再翻到字典中“部首检字表”的第（三）部分“难检字笔画索引”。C、按字的笔画数查出这个字来。（3）以“噩”字为例，具体了解一下数笔画查字法的方法和步

22、骤。5、结束本课今天张老师讲的三种查字法你都学会了吗？这节课就上到这儿，谢谢大家，再见！第一篇：苏教版一年级语文下册识字3教案识字3 教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 教学重难点：识字、写字。 教学时间：两课时 教学过程：第一课时课时目标：初步了解一些象形字的来历，有感情地朗读儿歌。一、激趣导入：我们已经学了好多汉字，那小朋友们知道这些汉字是怎么来的吗？（以“水”为例，先画出“水”的简笔画，告诉学生“水”字的演变，激发学生的兴趣。）还有好

23、多字都是由它们的形状变过来的，今天，我们来看一看哪些字宝宝是演变过来的。真神奇！二、指导看图，观察字与形：1、指导学生观察字与形的插图：师提出问题：哪些字是由它的形状演变过来的？2、指导学生按顺序细致观察山水画。 师：图上有什么？ 指名说一说。3、出示词串，指导识字识词。 （1）借助拼音，学生自由练读。 （2）指名读，教师正音：舟、竹：声母是zh，不是z； 石：声母是sh，不是s； 川：声母是ch，不是c；:竹子、石头、燕子三个词中的第二个字读轻声。 （3）师范读，领读。 （4）生开火车读，齐读。三、指导诵读儿歌：看图观察，竹子是什么颜色的？（生：绿色的），好，我们来学第一句。1、学习第一句：

24、（1）借助拼音，学生自由大声读第一句。 （2）指名读，师纠正。（3）为提高学生的积极性，可以让孩子们拿出蜡笔画一画：绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕。 （4）齐读第一句。2、学习第二句：（1）指名同桌两个来读，要给予评价，读出问句的口气和答语气势。 （2）理解“要问我们画什么”中的“什么”指的是祖国好河山。什么是祖国的好河山？（绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕。） （3）男生读问句，女生读答句。四、指导背诵：1、你用什么办法背下来儿歌？2、生发言，师生共同总结： （1）画画的方法（用蜡笔画一画）。（2）颜色联想法（四种不同的颜色联想四种不同事物）。五、课堂总结：我们

25、的祖国美不美？（美）我们一起来唱那首歌我们的祖国像花园。第二课时课时目标：1 复习儿歌，检查背诵。2 学写生字。教学过程： 一复习检查：1指生朗读儿歌。 2指生背诵儿歌。 3开火车背诵。 4全体背诵。二认识偏旁，学写生字。1出示生字：舟竹石川燕笔画黑问什 指生读，生齐读。 2.认识四个偏旁：师：今天老师再给大家介绍四个偏旁朋友，大家欢迎吗？ （1）板书：灬 门 亻（2）介绍它们的名称：四点底、竹字头、门字框、单人旁 （3）你知道哪些字带有这些偏旁？如：杰、点、热；笑、笔、答；问 闪 间；他、位、你。 （4）你能记住这四个偏旁朋友的名字吗？ 指名生读，生齐读。 3.指导生书写“舟”。（1）指导学

26、生观察字形，分析结构。A.指名说一说：你有什么办法记住这个字？这个字是什么结构？书写时要注意什么？B.师小结：“舟”是独体字；可以结合古文字、实物图记忆。书写指导：第一笔是短横撇，第二笔是竖长撇，中间的一横要写得长些，与田字格的横中线基本重合，两点要写的匀称，不可远离横，也不可以紧贴着横。 （2）熟悉笔画和笔顺。A.知道“舟”共6画，第四画是点，不是横。 B.指导学生笔顺描红，熟悉笔顺。C.指出容易写错的笔画。如：第一笔是短横撇，第二笔是竖长撇。 D.书空，进一步熟悉笔画。 （3）师范写并指导。一写正确：笔顺要正确，第四画是点，不是横。 二写规范：中间的一横要写得长些，与田字格的横中线基本重合

27、，两点要写的匀称，不可远离横，也不可以紧贴着横。 （4）学生练习写字：描红临写 A.首先检查学生的坐姿和握姿是否正确。 B.生写，师巡视指导。C.写后评价，并对共性的不足之外进行指导和练习。 （5）组词。如：舟（小舟）（轻舟）（龙舟）2、指导书写其他的字。 （1）方法与步骤同上。 （2）重点指导：结合古文字、实物图记忆的字还有：竹石川燕笔。 “燕、黑”：笔画较多，注意四点底的写法，要与上部分基本同宽。“竹”：注意第三笔是竖，不带钩；最后一笔是竖钩。 “画”：书写时下框要宽，能框住“田”字。“问”：注意门字框要稍宽，“口”字不要写得太大，半包围结构。 “什”：左右结构，左窄右宽。（3）生在田字格

28、本上临写，师巡视指导。 （4）优秀者予以班内展示，并奖励。三、迁移练习写出带有下列偏旁部首的字： 灬 （杰）（点）（热）（笑）(笔)( 答) 门 （问）(闪)(间) 亻（他）（位）（你）四、课堂总结：我们的祖国真的好美，让我们再来美美地读一遍儿歌！第二篇：二年级下语文教案-识字3苏教版盱眙县第一小学语文二（下）识字3识字3 教学要求: 1学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。 2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 3借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。 教学重难点：1.

29、 学会本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写匀称、端正。 2. 区别形近偏旁。 教学准备： 教学课件。教学时间：两课时 教学过程:第一课时课时目标：1. 学会本课生字“柏、杨、柳、椅、秧”，认识生字“筷”，只识不写；理解由生字组成的新词。2. 比较“木 禾”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。3. 借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。 一.导入今天，我们来学习识字3。 1.（课件出示图片），图上画的是什么？（一棵树）。 2.（出示木的古文字），这是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就

30、变成了这样木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。3.学习“木”字旁。4.出示词语：松柏、杨柳、桌椅。 二.自学1自由朗读词语，要求读准字音。 2思考：这些词语有什么相似的地方。 三.导学1.教学词语（1）指名朗读词语（注意柳是边音），去拼音读，齐读。 （2）说一说这组词的相同点（偏旁是什么），与树木有关，桌椅是用松柏、杨柳等树木做成的。（3）说说你知道的木字旁的字。 2.教学“禾”字旁（1）课件出示图片，禾的古文字像什么？(像一株禾苗) “禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。1 盱眙县第一小学语文二（下）识字3（2）学习“禾”字旁3.出示词语：秧苗、稻谷、庄稼。（1）自由朗读词

31、语。（2）观察比较这些词语的相似点。 4.教学词语：（1）指名朗读（强调注意稼是轻声），齐读。（2）春天到了，农民伯伯把什么插在田里？（秧苗），指名朗读词语。秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?（稻谷），指名朗读词语。“ 秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?相机出示词卡：庄稼 比较这三个词语的相似点是：偏旁都是禾字旁，都与植物有关。 （3）说说你知道的禾字旁的字。 5.教学生字分析字形，指导书写：（1）出示生字柏、杨、柳、椅、秧。（2） 学生自由读，指名读，重点指导：“柳”是边音。（3）说说自己怎样记住这几个字的。（4）师范

32、写，生描红，组词。 四.练习写写木字旁和禾字旁的字，比一比，谁写的多。 五.小结刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为都与树木有关)第二组偏旁的名称是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(这组词语是庄稼)第二课时课时目标：1学会本课4个生字“篮、茶、菠、萝”，理解由生字组成的新词。2比较 “竹 艹”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。3借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。一.导入。1指名读生字卡片。2听写词语：杨柳、桌椅、秧苗、柏树。上节课，我们认识了禾字旁和木字旁，今天

33、我们再来认识比较一组偏旁。 二.自学。出示图表，观察实物图画与古文字，思考：“竹”的古文字像什么?今天文字又是怎样变化的？三.导学2 盱眙县第一小学语文二（下）识字31指名回答自学问题：“竹”的古文字像竹叶，今天的竹字头是这样写的2出示词语：竹篮、箩筐、筷子（1）自由朗读词语，并思考这些词语有什么相似处，为什么？ （2）指名朗读词语，开火车读、齐读。（师结合图片介绍竹篮、箩筐、筷子）去拼音读。（3）指名说说这三个词语的相似处：都是竹字头，这些东西都是用竹子做成的。 3. 出示图表，观察实物图画与古文字，说一说 “草字头”的古文字像什么?(像两棵小草) 4.出示词语：茶叶、菠萝、兰花（1）自由朗

34、读词语（2）思考：这些词语的相似点。 5.教学词语（1）指名朗读词语、齐读。（注意菠萝、兰都是边音，茶是翘舌音） （2）出示图片，介绍茶叶，并指名朗读词语。有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?相机出示词卡：菠萝 ，并朗读词语。有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?相机出示词卡：兰花 （3）出示词语，并指名朗读、齐读，说一说这组词的相似点：偏旁是什么？（草字头，都与植物有关系）（4）说说你知道的草字头的字。 6.教学生字。分析字形，指导书写：（1）出示生字篮、茶、菠、萝。（2）学生自由读，指名读，重点指导：注意菠

35、萝、兰都是边音，茶是翘舌音。（3）说说自己怎样记住这几个字的。（4）师范写，生描红，组词。 四.练习写一写竹字头和草字头的字，比一比谁写得多。 五.小结刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关) 。板书设计：识字3 木 松 柏 杨 柳 桌 椅3 盱眙县第一小学语文二（下）识字3禾 秧 苗 稻 谷 庄 稼 竹 篮 箩 筐 筷 子艹 茶 叶 菠 萝 兰 花教后记：第三篇：苏教版一年级语文下册识字教案第二课时一、复习回顾，激趣读文。二、揭示本节课目

36、标。1、深入理解课文，继续练习有感情地朗读课文。2、养成爱护环境卫生的习惯。3、学写会写“同、工”等6个字。三、精读课文，朗读感悟。1、再读课文，回忆课文内容。出示课文插图，用自己的话说说课文讲了一件什么事？2.为什么同学们都说没有失物？同学们是怎样认领失物的?3.、为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑? 应该用什么语气来读？说话练习设计 ：展开想象，用因为老师和张爷爷看到看到所以，他们发出了会心的微笑”句式进行说话训练。四、指导书写，强化记忆。学法指导：观察思考：看清字在田字格中的位置及写这六个字应注意的问题。1、学生观察发言。2、引导学生书空笔顺。3、教师范写。重点指导“专”字第三笔是竖折折

37、，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点.4、学生描红、练写。练习设计：1.、一字开花：工() () ()同() () ()才() () ()队() () ()2.填上合适的词语:()的微笑()的草地()的眼睛()的塑料袋()地说()地听五、布置作业：实践活动 找“失物”。找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。课堂评价：（用“”评价）自我评价：小组长评价：第四篇：苏教版一年级语文下册识字教案苏教版一年级语文下册识字教案识字1教学目的1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联

38、系起来。3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好教材分析重点认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。难点诵读中体会春色美景。教具生词卡、多媒体教学过程一：创设情境（出示词语-出示在图中相应的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（出示春光融融，鸟语花香的春景图）2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。春雨（1）齐读词语两遍。

39、（2）春雨有是什么样的？（3）出示春雨像，像，又像。同桌讨论，指名读。（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树。指名读。嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么样儿的？（4）看来大家都明白了，齐读这个词。小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。布谷（1

40、）齐读词语。（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你对小燕子有什么了解？（3）齐读词语两遍。梨花、杏花、桃花（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。（2）你是怎样辨认它们的？（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？（5）齐读三个词语。二、图文结合，巩固词义1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。2、采用图文结合方式，将词语和图画

41、对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。3、班一起读12个词语。三、齐读词语，体会特征1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？作业布置1、抄写词语，并家听。2、诵读词语。识字2教学要求1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。2、初步认识常见的体育运动项目。教学时间两课时第一课时一、揭示课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。板书：识字2二、看图，读韵文1、小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？2、读韵文。要求：看清音节，读准字音。

42、3、图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的，比较了解的，请提出来：4、根据学生回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?“排”为什么是“提手旁”?“游泳”为什么都是“三点水旁”?三、借助拼音，读准字音1、学生自由认读。2、反馈检查。带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。四、识记字形，指导书写1、给“球、足、射、击”找朋友。2、记忆“足、射、登”的笔顺。3反馈“足、射”的笔顺。4学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。5说说怎样记住这些字。6学生描红、仿影、临写习字册上的生字“击、足球、排”。播放轻音乐。五、小结今天这节课我们学习

43、的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。第二课时一、复习巩固1抽读生字、新词卡片。2书空“球、排、射”的笔顺。二、继续看图学词语1出示图及词语：竞走铁饼2读准字音。铅球标枪3这四种体育运动项目，现在你们了解了吗?谁来说说看?随机介绍：“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。“铁饼、铅球、标枪”可出示实物让学生认识认识。4借助图画，看拼音练读上述词语。三、根据意思归类读韵文1现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新

44、排列。小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?第二组的3个词语呢?第三组的3个词语呢?2按要求归类读词语。3用多种方式练读韵文。四、巩固字义，指导书写1做游戏：采用贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，贴对的同学领着大家读一读。2学生在书上描红“竞、铅、标”。3说说怎样记住这3个字。4学生完成习字册上“竞、铅、标”的书写。播放轻音乐。5听写生字词语。五、指导学生运用课文中的词语看图说话识字3一、游戏引入，初识象形字1组织游戏：（出示课文插图）（1）仔细观察，图上画了些什么？（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。（3）请一组同学上台介绍自己的画。2引人

45、新课：（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。（2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？（3）这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字）二、识读字、词、儿歌（一）、自读课文，整体感知。要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。（二）识读字、词。1自读生字。（示生字）要求：借助拼音把字音读准。2同座互读生词。（示生词）要求：词儿连读。3小组学习，查读字、词。要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。4全班查读字、词。（l）查读字，正音。（开火车读、齐读）重点指导：川chuan什chen（2）查读词：正音，词儿连读、读好听。（指名读、齐读）

46、重点指导：a“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。b“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。“泉水”：听，泉水流动的声音，品读。“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。（三）识读儿歌。l、自读儿歌。（示儿歌）要求：读准，读通顺。2指名读儿歌。3听录音读儿歌。4放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。5齐读儿歌。三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕1认读要识写的生字。（不带拼音）2小组学习：讨论如何识记字形？3重点指导“燕”字。（1）你有什么办法记“燕”字？（适时教学新偏旁“四点”，指正“燕懒笔顺）。（2）师范写“燕”字。（边写边说如何把“燕”字写好看。）（3）生描红。4全班交流其

47、余4个字的识记方法。5自学笔顺图。6描红，观察各字的重点笔画。7书写所学生字。识字4教学要求1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏2初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。教学时间两课时。第一课时一、创设情境，观察字盘1师板书“也”。2小朋友，你们认识这个字吗?今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。3师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4板书“驰、地、他、池”4个字。二、读准字音，学习词语1生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书

48、上用“。”做记号，多读几遍。3检查指导。指名读生字及词语。相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节“en”，不要读成“eng”。“塘”的韵母是后鼻音。齐读生字及词语。理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。三、游戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。四、学习字谜歌1借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。2出示卡片，开火车检查字音。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。3指名读字谜歌。告诉学生：这是一首字谜，它让我们猜一个字。4四人一小组讨论：这首字谜的谜底

49、是什么?5全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。6指导朗读。教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。指名读字谜歌。评一评。同桌一起读字谜歌。7课外延伸。小朋友，猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集我们一起来猜。五、析记字形，指导书写1析记字形。认读生字“驰、奔、池、塘”。教学新部首：“马”、“大”、“土”。交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。2指导书写。让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。教师范写

50、生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。播放轻音乐，生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各师巡视，及时表扬写得好的同学。第二课时一、复习巩固1给“也”字找朋友，并口头组词。2读生字新词。3诵读字谜歌。二、析记字形，指导书写1析记字形。（1）认读生字：行、千、庄。（2）教学新偏旁。（3）说说怎么记住这几个字。2指导书写。（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？（2）教师范写生字并重点指导。（3）学生随着音乐描、仿、临写生

51、字。三、课堂练习1加偏旁组词。也-（）-（）-（）-（）2扩词。行（）（）（）奔（）（）（）3选字填空。池 驰（1）鱼儿在（）塘里游来游去。（2）骏马在草原上奔（）。4游戏猜字谜。第五篇：苏教版一年级语文下册识字2教案识字2教学目标：1.认识16个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，感受汉字的字形演变。2.知道5个新偏旁，积累带有“单立人”“走之”“足旁”的字，学习按笔顺正确书写7个生字。3.练习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、热闹的场面。4.积累表示动作的字，感受其表达效果和动词的组词形式。 教学重点：1.学习生字16个，认识5个新偏旁，按笔顺正确书写7个生字。2.正

52、确、连贯、有感情地朗读词串韵文。 教学难点：理解生词的意思，感受足球比赛的精彩热闹场面。 教学过程：第一课时课前准备：学生参观校园足球训练，或者观看15分钟精选的中国国家足球队的比赛。一、识“足”导入1.（出示实物：足球）师：小朋友们，看，老师今天给大家带了什么？（足球）2.（出示：足）师：“足”这个字哪些小朋友认识的？读的时候要注意什么呢？（平舌音）告诉我们你怎么认识的？（识字卡片，家长指导，生活识字）3.（出示：甲骨文的“足” ）师介绍：我们看古代的足这个字，上面像我们的小腿，下面就像我们的脚，所以“足”这个字就是指“脚”。出示词语：足球。聪明的小朋友，你们现在知道这个球为什么叫“足球”吗

53、？（用脚踢的球）。、那用手打的叫什么球知道吗？（篮球、排球、手球。）4.师：今天我们一起去看精彩的足球比赛，你们愿意吗？二、看图学词1.（出示课文插图）师：小朋友们，快看，图上的小朋友们在踢足球，你能用“我从图上看到了_。”来介绍下你的发现吗？2.学生自由发言或教师提示引导点拨，相机出示课文词语，初读词语，读正确。 预设：绿茵，师提示：足球比赛的场地长满了绿草，我们就成为“绿茵”，“ 绿”是足球场的颜色，“茵”本来指垫子，足球场这么多绿草，就像绿色的垫子，多好听啊。“茵”是前鼻音，一起来读一读这个词。开一列小火车。看台，师根据学生回答引导：观众们所在的地方有个特别的名字，叫“看台”。开一列小火

54、车练习说话：观众们在看台上_。学生齐读词串；指名读。拼抢，师根据学生回答引导：比赛双方有许多队员，足球只有一个，所以他们必须去“抢”足球，努力地去抢就叫“拼抢”。“拼”是前鼻音，读一读这个词语。开火车复习读。争顶，师出示足球运动员“争顶”的图片，提示：足球除了用脚踢，还可以用头，同学们看图片，运动员们用什么在“拼抢”？头。用头抢就叫“争顶”，头可以“顶球”，“争”表示抢，读的时候注意“争”和“顶”都是后鼻音，一起来读一读这个词。开火车复习读。倒勾，师引导：这个队员踢球的方式非常特别，小朋友们知道这叫什么吗？（倒勾）这是一种非常特别的踢球方式，非常难以做到，小朋友们踢球的时候不要轻易地去尝试。读

55、词，开火车读。学生齐读词串，指名读。传球，引导：小朋友们和朋友玩皮球的时候，经常把球传给朋友，踢足球也一样，我们经常就要把足球踢给自己的队友，这就叫“传球”。“传”是翘舌音，开火车读词语。过人，引导：你要踢球，可是有人挡着你，队友不在旁边无法传球，怎么办？（冲过去）带着球绕过对方就叫“过人”。开火车读。射门，引导：踢足球最后要把足球踢到哪儿去？（球门）把球往球门踢就叫“射门”，“射”是翘舌音，“门”是前鼻音，一起读一读。开一列小火车来读一读。学生齐读词串，指名读。呐喊，引导：看台上的观众看到了足球比赛如此精彩、热闹，他们在干什么？为运动员加油。小声加油行不行？需要大声喊，大声喊就叫“呐喊”，这

56、两个字都是口旁，因为大声喊加油要用嘴喊。同学们一起来为运动员呐喊加油，“预备，_！”开一列火车读词语。助威，引导：看台上观众为什么要呐喊加油？帮运动员加油。这就叫“助威”，“助”翘舌音，“帮助”的“助”，一齐读一读。开火车读。加油，齐读，开火车读。3.师指导学生朗读课文。一排一排地领读，读两遍。4.师小结：原来踢足球这么精彩，这么热闹，同学们刚才学习也很好。三、认读生字。1.师：刚才我们欣赏了一场精彩的足球赛，也认识了许多新的词语，下面我们就来看看这些字宝宝。2.出示生字（带拼音）： 球 拼 抢 争 顶 传 射 喊 油足 台 倒 勾 过 门 加3.学生自己对照拼音自己拼读生字。4.指名拼读，领

57、读。5.讨论：小朋友们，有哪些字的读音要提醒大家注意的？前鼻音：拼 们 后鼻音：争 顶 翘舌音：争 传 射 平舌音：足师指导：多音字“倒” 倒霉（第三声）倒垃圾（第四声）倒水（第四声）6.出示生字（无拼音）：小朋友们，去掉拼音你还认识这些字宝宝吗？认识哪个就来黑板上做老师，带着我们领读两遍。7.学生领读。8.出示生字组成的词语：足球 看台 拼抢 争顶 倒勾 传球 过人 射门 呐喊 助威 加油9.指名读：字宝宝带来的朋友，你们会读吗？10.学生自读朗读生字组成的词语。11.朗读词串韵文：读正确、连贯。齐读；指名读；练习读。（课间休息：唱课间儿歌）四、识记字形1.出示生字：足 台 倒 勾 过 门

58、加2.师：这7个字宝宝里面藏着5个新的偏旁，我们先来认识他们，跟着老师来读：私字边、单立人、句子框、走之、力字旁。这些新偏旁，有哪些是你之前就知道的？怎么知道的？3.学生偏旁组字。 单立人： 走之：4.识字生字：小朋友，你有什么特别的办法来识字这些生字吗？想到了哪个字就说哪个字。足：数笔画书空；台：部件法 上面私字边下面口；换一换：共“公”的“八”换成口；字谜：私字吃一口倒：部件法 单立人加个到； 换一换：“他”的右边换成“到”；字谜：人都到了。勾：部件法 句子框里面撇折和点；数笔画书空过：部件法 走之里面一个寸；换一换；字谜：一寸寸地走之门：数笔画书空；观察甲骨文；加：部件法 力加个口；字谜

59、：嘴巴有力气5.生字开花练习：学生自主交流，师及时订正，及时板书。6.朗读词串韵文：一排排地朗读。五、指导写字。1.出示生字：足 台 倒2.指名读3.指导写“足”：学生观察字的结构：上下结构，上小下大。说说写这个字哪个笔画最难写？（捺）师指导这是平捺，写得时候要伸长、舒展师范写生字，生书空，重点观察捺的写法；生描红生字，交流：写的时候应该注意什么？（撇捺要舒展，撇从横中线起笔，竖在竖中线上。）学生在习字册描红，临写一个字！师生评议：撇捺要舒展，撇从横中线起笔，竖在竖中线上学生再描一个写一个生字，比较与前面的字4.指导写“台”：上大下小；私字旁的撇折起笔在横中线上，交叉点在横中线附近，撇折要舒展

60、。5.指导写“倒”：左右结构，“单人伸手臂，靠左写得窄”。中间的“至”的撇折的折基本在横中线上，竖在书中线。六、课后作业：1.继续观看学校足球队的训练或者比赛。2.朗读背诵课文。第二课时一、复习导入1.出示生字卡片，学生开火车认读生字：读准字音，生字开花。2.复习偏旁：五个新偏旁的名称。说说带有“单立人”的生字3.出示生字组成的词语：复习。二、朗读词串1.师：小朋友们，我们认识了这些词语，你看他们开着小火车来了。2.出示： 足球 绿茵 看台 拼抢 争顶 倒勾 传球 过人 射门 呐喊 助威 加油3.师：让我们一起来，开动小火车，第一组来开第一列火车，第二组开第二列，第三组开第三列，第四组开第四列