部编版三年级上册语文《大自然的声音》公开课教案教学设计_第1页
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文档简介

1、【教学内容分析】风、水、动物的声音，展现出大自然声音的美妙。文章结构分明，第自然段采用总分的段落形式用拟人、喻的写法介绍风、水、动物的声音，表达了作者对大自然的喜爱之情。珍贵的礼物，你发现了吗？”引导学生留心生活，感受大自然的美妙神奇。语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。留心生升单元。基于以上情况分析，这篇课文第二课时阅读训练点可以确定为：学习、理解、积累生动的语言；能力拓展点：课后习题之小练笔。可以紧紧围绕“美妙”展开，大体引导学生经历一个“入境、想像、美读、感悟”生动语言的过程。同时，在感受生动语言的过程中理解体悟作者对大自然的热爱，激发学生亲近自然、热爱自然。【教学目标】1.

2、能提取描写大自然声音的生动语句，联系生活体会、感受和积累。2.通过入境想象、美读感悟，体会大自然声音的美妙。尝试背诵课文第2、第3自然段。3.仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话，和同学交流。【教学重、难点】1.能提取描写大自然声音的生动语句，联系生活体会其生动性。2.通过入境想象、美读感悟，体会大自然声音的美妙。尝试背诵课文第2、第3自然段。【教前准备】多媒体课件、板书贴画【教学课时】2课时（第二课时）【教学过程】一、复习导入，回顾课文主要内容二、默读课文，关注描写声音的词语。阅读提示：边读课文边想象语句描绘的声音，把你觉得美妙的词语圈画出来。三、走进风声，初步感知语言的生动性。聆听风这位

3、音乐家演奏的美妙乐章。1.读一读，说发现。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。点拨：都是写风，前面写了微风，后面写了狂风，因此作者用了分号提醒我们。2.联系上下文理解联系前文轻轻柔柔的和下文的温柔，大胆猜一猜。联系生活理解像这样呢喃细语的声音你还在哪里听到过？想象画面，配乐朗读4.的呢？（激动、充满力量、威力）联系生活理解你听过雄伟的乐曲吗？你激动的时候会有什么反应？（全身血液上涌，心脏加速砰砰跳，大声喊叫，手舞足蹈等等）换词理解带入情境（配乐朗读）5.男女分读6.背诵课文可以串联关键词语的方法，也把借助图示想象文字。7.小结学法：四、迁移学法，深入体会语言的生动性。1.自主学习第3、第4自然段：联系生活、展开想象、朗读体会2.小组合作学习交流我找到了，我的感受是。3.全班汇报分享A.读一读这些拟声词，你的感受是一非常热闹。B.朗读指导，读出个性聚焦“淙淙，潺潺，哗哗，轻快的山中小曲，波澜壮阔的海洋大合A.“淙淙潺潺哗哗”这里的三个拟声词，能不能对调吗？说说你的理由？B.创设情境引读借助图示，背诵第3自然段五、回读词语，阅读链接。1.读描写声音的词语。2.交流。六、拓展延伸，读写结合。妙的声音”

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