中班数学教研课教案比一比 说一说

1、Word 中班数学教研课教案比一比 说一说 中班数学教研课教案比一比 说一说可能是您在查找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班数学教研课教案比一比 说一说 中班数学：比一比说一说 教学目标 1、能用目测的方法推断、比较物体的粗细与宽窄，感知它们的相对性。 2、大胆叙述比较的结果，获得探究的乐趣。 3、进展目测力、推断力。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 教学预备： 1、各种粗细、宽窄不同的物品(纸棒、毛线、瓶子、罐子、圆柱积木、平衡板等)若干。 2、操作卡片。 教学过程： 一、 实物比较粗细。 1、 出示两根粗细不同的棒，熟悉粗细?

2、看看今日老师带来了什么?(出示细细的棒)对，这是一根棒。看，这还有一根(出示粗粗的棒)，它们是好伴侣，它们要请小伴侣来认真地看一看，它们有什么不一样?(有各种答案，也有可能有孩子说出粗细) 老师小结：我们小伴侣都很能干，都看出了这两根棒不同的地方。刚才有的小伴侣说这跟棒胖胖的，这跟棒瘦瘦的，说得很好!今日老师就要教小伴侣说一个新的词!我们把这根胖胖的大大的棒叫做粗粗的棒，把这根瘦瘦的小小的棒叫做细细的棒。 2、巩固。听口令举纸棒。 好，接下来老师要来考考你们了!请小伴侣从小椅子底下拿出两根纸棒，先看看这两根纸棒有什么不同?(一根粗，一根细)你是怎么知道的?引导幼儿说出“比较”。 师：我们说一个

3、物体粗或者细的时候是要通过比较才能知道的，只有一个物体的时候是不能说它粗或者细的! 下面我要请小伴侣来听口令举纸棒。老师说，请把粗(细)的纸棒举起来。看看小伴侣能不能举对! 将粗的纸棒放到粗筒子里，将细的纸棒放到细筒子里里。 3、找找身上哪个地方粗，哪个地方细。 小伴侣很能干，现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等许多地方都可以比。 4、为每组幼儿供应材料，让每个幼儿通过比较，进一步感知粗的和细的，并用语言表述比较的结果。 每个小伴侣拿两个同一种东西，比一比，说一说。 二、感知宽窄。 师：生活中的物体，有的大一点，有的小一点，有的粗一些，有的细一些。除了这

4、些，物体还有其它的特点呢? 1、听儿歌，我们在儿歌中找一找。 老师说儿歌。 师：“公路宽宽汽车跑，小道窄窄田间绕。 师：你听到什么是宽宽的，什么是窄窄的。 师：宽宽的公路应当是什么样子的? (让小伴侣用动作表示出宽宽的) 老师在图纸上画出宽宽的公路。 师：在宽宽的公路上，比如我们家乡南北大河的路，有许多汽车在路上都可以一起开(并排画出汽车) 师：出示小路，可是这条路呢，车一多，一挤，就要倒在旁边的田里了。 还记不记得，家长带你走小路，有时车子多，挤在一起，不好走，还要停下来等一等，让一让。 一起说一说，哪条路宽，哪条路窄。“公路宽宽，小道窄窄。” 2、嬉戏中感受宽窄。 用跳绳做成宽窄不同的小河

5、。(第一关)窄的跳过去。(其次关)宽的，我们跳不过去。 师：南北大河旁的路宽宽的，南北大河的水面呀也挺宽的，河宽在哪儿呢? 老师示范嬉戏 师：在旁边的篮中，一只手拿一张纸片，比宽窄，把宽的放到宽的河中(师：河太宽了，我们跳不过去，我们架上宽的小桥踏过去) 幼儿分组嬉戏。 三、结束 师：在我们的生活中，还有许多的物品比较宽，比较窄，比较粗，比较细，小伴侣们回家找一找，比一比，说一说。 活动延长： 在数学区为小伴侣供应一套彩色纸片比较宽窄，然后排序，进一步感知宽窄的相对性。 2、中班数学活动教案：比一比，说一说教案(附教学反思) 活动目标： 1、能用目测的方法推断、比较物体的粗细与宽窄。 2、情愿

6、用语言表述活动的结果。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点： 能用目测的方法推断、比较物体的粗细与宽窄。 活动预备： 1、班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。 2、大象和长颈鹿图片各一张，幼儿画出。 活动过程： 一、观看动物图片，区分粗细。 1、出示大象和长颈鹿的图片，引导幼儿观看。提问：大象和长颈鹿比，谁的腿粗，谁的腿细?学说：大象腿粗，长颈鹿腿细。 2、拓展阅历：知道哪些东西有粗细。如吸管有粗有细等。 二、观看积木板，区分宽窄。 以大象和长颈鹿要过桥的嬉戏情节，引导幼儿比

7、较桥面的宽和窄。 三、观看班级环境中的物品，找粗细。 请幼儿举出相关的例子，如有的笔粗，有的笔细等。 四、嬉戏：比一比，找一找。 1、到户外场地将幼儿分成两组嬉戏：老师发出指令，如：“抱一抱粗树干。”一组幼儿找到粗树干抱一抱，另一组幼儿观看、评价是否找对了。嬉戏连续进行：找细树干，从宽宽的小桥上走过，从窄窄的小路上走过 2、嬉戏几次后两组沟通。 活动反思： 在本课的设计中，情境的创设、嬉戏的开展，都有效的调动了同学参加学习的主动性，整堂课气氛活跃，同学的发言精彩、精确 ，可以说达到了预期的教学目标。 3、中班数学比一比说一说教案反思 设计意图： 客观世界中的各种事物都有肯定的量，幼儿在日常生活

8、中很早就和量打交道了，如：大小、多少、长短等，这些量大都可以通过目测的手段来比较得出结论。新纲要指出幼儿园数学教育的目标是：能从生活和嬉戏中体验到数学的重要和好玩。因此本次活动选择的内容是用目测的方法推断、比较物体的粗细与宽窄，让幼儿用语言表述比较的结果。本次活动设计了粗细、宽窄两个嬉戏让幼儿从嬉戏中区分，并让幼儿归类，让每个幼儿都能参加进来。 活动目标： 1、能用目测的方法推断、比较物体的粗细与宽窄。 2、情愿用语言表述比较的结果。 3、在活动中体验探究的乐趣。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、有爱好参与数学活动。 活动预备： 1、粗细、宽窄不同的物品(纸棒、长方形纸条)若干。 2、PPT

9、课件。 3、幼儿画册第三册P32，好玩的数学P15。 活动重、难点： 重点：能用目测的方法推断、比较物体的粗细与宽窄。 难点：情愿用语言表述比较的结果。 活动过程： 一、儿歌导入师：今日老师给小伴侣带来了一首儿歌，请认真听：草儿细，萝卜粗，公路宽，小道窄。儿歌里讲到了什么? 二、比较粗细1、出示图片，引导幼儿比较粗细。 图一，大象和小鹿的腿，谁的粗?谁的腿细? 图二，红色的绳子和蓝色的绳子，哪一根粗，哪一根细? 图三，三棵树桩，哪一棵最粗? 图四，红色的铅笔、黄色的铅笔、蓝色的铅笔，哪一根最粗? 2、巩固。听口令举纸棒。 师：好，接下来老师要来考考你们了!请小伴侣从小椅子底下拿出两根纸棒，先看

10、看这两根纸棒有什么不同?(一根粗，一根细)下面我要请小伴侣来听口令举纸棒。老师说，请把粗(细)的纸棒举起来。看看小伴侣能不能举对! 将粗的纸棒放到粗的桶里，将细的纸棒放到细的桶里。 3、找找身上哪个地方粗，哪个地方细。 小伴侣很能干，现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等许多地方都可以比。 三、感知宽窄。 师：生活中的物体，有的大一点，有的小一点，有的粗一些，有的细一些。除了这些，物体还有其它的特点呢? 1、听儿歌，我们在儿歌中找一找。 老师说儿歌：公路宽宽汽车跑，小道窄窄田间绕。师：你听到什么是宽宽的，什么是窄窄的。 师：宽宽的公路应当是什么样子的?(让

11、小伴侣用动作表示出宽宽的)师：在宽宽的公路上，比如我们家乡南北大河的路，有许多汽车在路上都可以一起开。 师：出示小路，可是这条路呢，车一多，一挤，就要倒在旁边的田里了。 一起说一说，哪条路宽，哪条路窄。公路宽宽，小道窄窄。2、出示图片，引导幼儿比较粗细。 出示图五，两条围巾：哪一条围巾宽，哪一条围巾窄? 出示图六，两本书：哪一本书宽，哪一本书窄? 出示图七，三张椅子，哪一张最宽? 出示图八，三把尺子，哪一把尺窄? 3、巩固。听口令举纸条。 师：请小伴侣从小椅子底下拿出彩色的纸条，先看看这两个纸条有什么不同?(一个宽，一个窄)下面我要请小伴侣来听口令举纸条。老师说，请把宽(窄)的纸条举起来。看看

12、小伴侣能不能举对! 将宽的纸条放到宽的篓子里，将窄的纸棒放到窄的篓子里。 四、练习巩固1、圈起来：请1、2、3、4组的小伴侣圈出每组中粗的和宽的物体。 2、打钩：请5、6、7、8组的小伴侣将每组中粗的和宽的物体打钩。 3、使用铅笔请留意平安。 幼儿分组进行习题巩固，老师巡回指导。 五、结束活动师：在我们的生活中，还有许多的物品比较宽，比较窄，比较粗，比较细，请小伴侣们到外面去找一找，比一比，说一说。 教后反思 设计的故事情境可以贯穿整个活动，投入的学具要明显区分粗细和宽窄，这样便于幼儿比一比，说一说。幼儿操作完之后，可以请先完成的小伴侣坐位子上嘴里说一说，这样既巩固所学学问，又能避开幼儿乱串的

13、现象。 4、中班数学活动比一比说一说教案反思 一.活动目标(1)能比较物体的粗细与宽窄(2)情愿用语言叙述比较的结果，(3)培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。(4)喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 获得探究的乐趣重点：学会比较物体的粗细与宽窄难点：叙述比较的结果二.活动预备预备一些粗细、宽窄不同的物体，如：铅笔、毛线、积木、宽窄卡纸等三.活动过程(1)导入，孙悟空的故事，引导幼儿观看老师：小伴侣们知道孙悟空吗?孙悟空的金箍棒让它变粗可以变粗，变细可以变细，今日老师也来教你们这种本事幼儿：(2)观看物体，出示毛线和铅笔，区分粗细老师：看老师手里拿的东西，我们比较一下哪

14、个粗?哪个细? 幼儿：(引导幼儿说xx比xx粗，xx比xx细)(3)出示彩色卡纸，区分宽窄老师:珍宝们，看下老师手里拿的卡片，我们观看比较一下，哪个宽?哪个窄? 幼儿：(引导幼儿说xx比xx宽，xx比xx窄)(4)比一比，说一说A.玩嬉戏，请小伴侣找物体，比一比，说一说，并说一说你是怎么知道它是粗的或细的? B.再请二组小伴侣比较宽窄(引导幼儿说通过比较知道的)C.总结：我们小伴侣都很棒，都学习到了像孙悟空一样的本事，知道了我们是通过比较 知道粗细、宽窄，能把握辨别粗细、宽窄的本事四.活动延长我们小伴侣以后在嬉戏过程中，也可以对物体的粗细宽窄作出对比，回到家里也可以并做好记录 活动反思： 在本

15、课的设计中，情境的创设、嬉戏的开展，都有效的调动了同学参加学习的主动性，整堂课气氛活跃，同学的发言精彩、精确 ，可以说达到了预期的教学目标。 5、中班数学活动比一比，说一说教案反思 活动目标： 1、能用目测的方法推断、比较物体的粗细与宽窄。 2、情愿用语言表述活动的结果。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动重难点： 能用目测的方法推断、比较物体的粗细与宽窄。 活动预备： 1、班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。 2、大象和长颈鹿图片各一张，幼儿画出。 活动过程： 一、观看动物图片，区

16、分粗细。 1、出示大象和长颈鹿的图片，引导幼儿观看。提问：大象和长颈鹿比，谁的腿粗，谁的腿细?学说：大象腿粗，长颈鹿腿细。 2、拓展阅历：知道哪些东西有粗细。如吸管有粗有细等。 二、观看积木板，区分宽窄。 以大象和长颈鹿要过桥的嬉戏情节，引导幼儿比较桥面的宽和窄。 三、观看班级环境中的物品，找粗细。 请幼儿举出相关的例子，如有的笔粗，有的笔细等。 四、嬉戏：比一比，找一找。 1、到户外场地将幼儿分成两组嬉戏：老师发出指令，如：“抱一抱粗树干。”一组幼儿找到粗树干抱一抱，另一组幼儿观看、评价是否找对了。嬉戏连续进行：找细树干，从宽宽的小桥上走过，从窄窄的小路上走过 2、嬉戏几次后两组沟通。 活动

17、反思： 在本课的设计中，情境的创设、嬉戏的开展，都有效的调动了同学参加学习的主动性，整堂课气氛活跃，同学的发言精彩、精确 ，可以说达到了预期的教学目标。 6、中班数学活动教案：比一比教案(附教学反思) 设计意图： 中班的幼儿对四周的事物已经在细心观看，他们会进行一些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小伴侣喜爱聚在一起争论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小;这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开头作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动比粗细的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性熟悉，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培育幼儿的探究意识和主

18、动学习的爱好。 活动目标： 1.引导幼儿感知物体的粗细，并用语言精确 表达。 2.通过观看、操作、嬉戏等让幼儿初步感知物体的粗细。 3.提高幼儿的探究欲望和主动学习的爱好。 4.培育幼儿比较和推断的力量。 5.引发幼儿学习的爱好。 活动重点难点： 活动重点： 感知物体的粗细。 活动难点： 用语言精确 的表达物体的粗细。 活动预备： 1.图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。 2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。 教学方法： 观看法、操作法、嬉戏法。 活动过程： 一、通过玩嬉戏“粗宝宝、细宝宝” 引出主题，初步感知物体的粗细。 1.老师出示两根纸棒，引导幼儿观看，并回答问题。 师：它们有

19、什么不同呢? (一个粗一个细。) 2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。 (1)出示纸盒，请幼儿观看。 师：小伴侣看看这两个小盒子上有什么?(有两个洞洞。)这两个洞洞有什么不同呢?(一个大一个小。)你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门? (2)介绍活动规章。 (3)幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。 请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必需通过比较才能知道的。(指认) 二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。 1.出示所比较的物体的图片。 2.引导幼儿观看物体，初步感知物品的粗细。 师：出示两根茄子，请幼儿认真看看，这两根茄

20、子有 什么不同?(一根粗，一根细。) 师：出示两棵大树图片，小伴侣再认真看看，这两棵树有什么不同呢?(一棵粗，一棵细。) 3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。 师：小伴侣，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢? 请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观看。 三、幼儿集体操作。 师：请小伴侣完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。 四、嬉戏：说相反。 幼儿跟老师玩“说相反”的嬉戏，加深幼儿对粗细的熟悉和理解。 五、活动小结。 小伴侣们，今日我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小

21、，颜色，长短等方面也有区分，小伴侣肯定要擅长观看，擅长发觉，找出它们不一样的地方。 活动延长： 请小伴侣在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。 活动反思： 本次三课活动，我上的是中班数学活动比一比(比较粗细)，活动一开头我通过嬉戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题 ，初步让幼儿感知物体的粗细。由于，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用精确 的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应当多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管

22、、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能精确 的表述。在展现图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活阅历，在学习时，这部分幼儿把握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的学问。 7、中班数学画一画、比一比教案 活动目标： 1、通过画一画、比一比，使幼儿进一步理解7的实际意义，能娴熟地将数物进行匹配，并能较顺当地感知自然数列中前后两数的量的关系。 2、培育幼儿良

23、好的作业习惯，提高幼儿作业的力量。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 教具：数卡17，数群卡17。 学具：幼儿用书、笔等。 活动过程： 一、复习熟悉7以内的数。 1、给数字画像。 2、拍手嬉戏复习7以内数的形成。 3、嬉戏会变的数卡，进一步感知数列中前后两数多1少1的关系。 二、幼儿作业。 1、(出示范例)老师引导幼儿审题，并示范做题目。 2、幼儿翻开书，和老师一起读题目。 3、幼儿做建构书P6的作业数物体，写相应的数字。 4、P12看数字画礼品。 5、P24用添1或去1的方法让数字和圆点一样

24、多。 三、展现、评价幼儿作业。 四、整理用具后结束本次活动。 8、中班数学数一数，比一比教案反思 目标： 1 教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数的多少。 2 要求幼儿听清老师的问题，并在集风光前大声地回答。 预备： 教具：贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7，实物卡(图二八)。 学具：第一、二组：3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25; 第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片;第四组：填空格图卡，点子印章;第五组：添、去点作业纸，铅笔;第六组：印比6、6少的点子纸，印章。 过程： 1 集体活动。 (1)

25、逐一出示图二八，“请小伴侣认真看，说说卡片上有几个什么?” (2)正确推断7以内数量。 出示图一，“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少?”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小伴侣说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伴侣。 (3)小结。 ”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“ 2 小组活动。 一

26、、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。 四组，按序填空格。五组，添、去点子。 六组，印比6、7少的点子。 老师重点指导第一、二组的活动小组。 3 活动评价。 表扬能边操作边叙述的幼儿，并提示幼儿将嬉戏材料整理好。 活动反思： 依据新纲要中的其次条目标“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”及第四条目标“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”，为了能提高本班幼儿各方面力量水平及对科学探究产生爱好，针对本班幼儿存在的状况设计了本次活动。为了让本次活动能够顺当进行，依据幼儿的特点及活动内容，我采纳了以下组织教学方法： 1.观看争论法 在活动导入部分设计了让幼儿观看，发觉

27、问题，产生去探究、解决问题的欲望，启发幼儿思索解决数学问题。争论法是让幼儿去说，更好地进展幼儿的表述力量。 2.演示验证法 依据幼儿详细形象思维占主要地位，采纳此方法。演示验证法是通过进行实际操作演示，验证结果。 3.尝试操作法 采纳此方法能够让幼儿动手操作，在此过程中幼儿是主体，幼儿在操作过程中能够发觉问题，思索问题，并能解决问题。因此幼儿的动手操作力量，观看力量，思维力量和解决问题的力量都会得以进展。 4.记录法 对测量的结果作记录，是对记忆的延长，并能让幼儿学会做事情的记录方法。 9、中班数学教案：数一数，比一比 幼儿园中班数学教案：数一数，比一比 活动目标 1、教幼儿学习不受物体排列形

28、式的影响，正确推断7以内数的多少。 2、要求幼儿听清老师的问题，并在集风光前大声地回答。 活动预备 1、教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色 2、图片-小圆片7个，数字5、6、7，实物卡。 3、学具 活动过程 一、集体活动。 1、逐一出示图片 请小伴侣认真看，说说卡片上有几个什么? 2、正确推断7以内数量。 (1)出示图片 哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少? 你是怎么知道的? 为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少? 谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。 (2)启发.幼儿将每种颜色片片排成一行 现在看看谁最多、谁最少? 你是从哪里看出来

29、的。 引导幼儿将三排圆片一一对应比较，请小伴侣说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伴侣。 (3)小结。 要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。 而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。” 二、小组活动。 1、给最多的点子印数字。 2、看标记贴图形。 3、按序填空格。五组，添、去点子。 4、印比6、7少的点子。 三、活动评价。 表扬能边操作边叙述的幼儿，并提示幼儿将嬉戏材料整理好。 10、中班数学公开课比多少教案反思 活动目标 会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。 有爱好参与数学活动。 进展目测力、推断力。 初步培育观看、比较和反应力量。 通过各种感官训练培

30、育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 重点和难点 让幼儿利用一一对应的方法发觉两个物体集合之间的数量关系。 说明： 一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的操作摆布中自己“创造”一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发觉两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。 材料和环境创设 1.材料：诱发对应性材料-碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、。自发对应性材料-雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材

31、料可用实物，也可用图片。 2.环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆布。 设计思路 一一对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的方法更简单发觉两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应当先投放可供幼儿进行重叠比较的材料，然后再供应并放对应的材料。这样便于幼儿“创造”一一对应的方法，并通过这种方法发觉物体之间的数量关系。 可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种，一种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系。另一种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系。很明显，前一种材料简单引发幼儿的对应行为，因此，应当先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼

32、儿形成了一一对应的意识后，则应多供应自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比较两组物体的多少，从而真正形成通过一一时应确定等量的观念。 一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，由于它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中老师不要向幼儿传授一一时应的方法，而应当让幼儿自己去发觉，这才有利于幼儿认知结构的进展，有利于他们以后对数概念的理解。 活动流程 操作探究活动-争论归纳活动-巩固操作活动 1.通过操作探究活动让幼儿“创造”一一对应的方法。并发觉两个物体集合之间的多、少和等量关系。 说明 各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区

33、内。老师引导幼儿按次序开展操作活动。 2.通过争论归纳活动及幼儿确立通过一一对应确定等量的观念。 (l)出示可重叠比较的诱发对应性材料，如小伴侣和椅子，让幼儿比较两组物体的多少。 说明 老师出示教具时，一组物体可排列整齐，另一组物体应放成一堆，然后通过提问，如“怎样才能知道小伴侣多还是椅子多?启发幼儿提出对应的方法，并请幼儿操作验证。 (2)出示可并放比较的自发对应性材料，比较两组物体的多少。 (3)出示有肯定间隔距离的一排积木，让幼儿用另一种颜色的积木做一个等量集合，并争论为什么这两组积木是等量的。 (4)出示两头对齐，中间间隔距离有异的两组物体的图片，让幼儿辨别其是否等量。 3.通过巩固操

34、作活动提高幼儿对应的技能。 说明： 老师可在数学活动区内供应数目超过5，或各种排列形式的材料，以增加对应。 反思： 这次活动我采纳了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际状况也的确如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规章上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够根据规章操作，但是由于时间的缘由和幼儿还不能理解如何换组操作，今日的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一嬉戏，供应不同类操作材料的操作形式。 11、中班数学比一比高矮教案反思 活动目的： 1、学会简洁的比较方法，进展幼儿观看、比较、推断力量。 2、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感

35、知高矮的相对性。 3、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。 重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。 活动预备： 1、操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。 2、演示教具：两棵高矮不同的树。 活动过程： 一、目测比较物体的高矮。 1、出示两个娃娃，引导幼儿观看。 “这是谁啊?(两个娃娃)我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高?谁比谁矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)” 2、再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。 “我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平

36、的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高?比哪个娃娃矮?(比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。)原来她们是比过以后才能知道高矮。” 二、幼儿和幼儿小组比高矮活动。 1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。 “刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小伴侣也来比一比吧，我先请这一组的两个小伴侣上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小伴侣谁比谁高?谁比谁矮?” 2、再请一个中等个子的幼儿上来，三个小伴侣比高矮。 “我再请一个小伴侣上来，站在地板上，在这两个小伴侣的中间，看看她比谁高?她比谁矮?” 3、我知道还有其他组的小伴侣也想来比一比，再请这组的两个小伴侣上来。同上。 三

37、、幼儿和树小组比高矮。 1、幼儿和大树比高矮。 “现在我请小伴侣和别的东西比一比，知道是什么吗?(树)我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊?(不知道)要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个(中个)小伴侣来和这棵树比一比。谁比谁高?谁比谁矮?” 2、出示小树。“你们说是小伴侣矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高?谁比谁矮?那小伴侣和两棵树比一比是(小伴侣比大树矮，小伴侣比小树高。)” 3、我知道还有其他组的小伴侣也想来和树比一比，再请那组的一个(高个)小伴侣上来。谁最高?谁最矮?(大树比小树高，大树比小伴侣矮。) 小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的

38、，单独一个东西不能推断高矮。 四、按高矮排序。 1、“老师为小伴侣预备了许多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。” 每个小伴侣使用以下几类操作材料： (1)按瓶子高矮排序; (2)按套娃的高矮排序; (3)用积木从低到高叠楼梯; (4)按杯子高矮排序; (5)按小棒高矮排序。 2、争论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?老师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具? 五、户外活动 幼儿到户外查找物体比较高矮。 “今日我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。” 反思： 本次活动的重

39、点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 12、中班数学活动比一比：轻重教案反思 活动目标： 1.通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。 2.使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必定的联系。 3.培育幼儿的观看力量、动手力量，提高小组合作的力量，培育探究精神。 活动预备： *天枰、记录纸、笔、大皮球和小皮球、泡沫积木、磁铁、梨、苹果等*幼儿每组一份材料：天枰、幼儿记录表、笔、实物若干份(塑料蛋壳与铁质小汽车

40、、磁铁与橡胶玩具、橘子与香蕉、积木与乒乓球) 活动过程： 一、了解天平秤的名称及使用方法。 出示天平秤：让幼儿观看，并知道天平秤的原理。 二、探究新学问 1.看一看，猜一猜，比一比：(两个物体的轻重)师：出示一个大皮球和一个小皮球，你知道谁轻谁重呢? 用句子重，轻和比重轻来说明物品的轻重。 你们又是怎么标记的轻重的呢?(箭头) 2.掂一掂，比一比：(两个物体的轻重) (1)老师出示1块泡沫积木和1块磁铁，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。(你们都认为不能用眼睛看出来)那么，你能想出什么方法比较它们的轻重呢? (2)师：现在请一个幼儿用掂一掂的方法比较泡沫积木和磁铁的轻重。老师这还有好多东西，

41、你们用什么方法分出它的轻重?(端一端、提一提、掂一掂) (3)有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢?(对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。 4.称一称，比一比。 (老师示范称一称苹果和梨)师：谁轻谁重呢?你怎么看出来的?(许多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重垂下去了，放梨的这边高，说明梨轻翘起来了。(这边是垂、这边是翘) 三、幼儿分组操作活动比较两种物体轻重。 (1)要想精确 比较物体的轻重还可以用称一称的方法，请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重，轮番操作。 (2)请幼儿与同伴沟通操作结果。 四、活动小

42、结： 师：小伴侣们回顾一下，本节课我们学习了什么内容?比较物体的轻重一般用哪些方法?在哪种状况下用哪种方法? (比较物体的轻重有许多的方法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法;当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法;当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法.) 活动反思： 在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎规律地进行争论质疑，激发孩子学习数学的爱好。幼儿正处在奇怪 又好动的年龄，课中我极力鼓舞他们多动手，多表达，多思索，引导幼儿利用生活和嬉戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。 13、小班

43、数学优质课小手比一比教案反思 教学目的： 1、教幼儿熟悉13的数字形。 2、让幼儿能用手指头表示数字13。 3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4、引发幼儿学习的爱好。 教学预备： 1、卡通数字13。 2、13的大数字卡以及相应图片。 3、魔术口袋以及小水果。 4、小数字卡片13幼儿人手一套。 教学过程： 一、开头部分： 用歌曲引出课题：老师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。;本文.来源：屈，老，师.教案网;那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。 二、基本部分：

44、 1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。 2、嬉戏：我出几你念几。老师随便出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。 3、用手指表示数字：老师：现在请小伴侣伸出你灵活的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?老师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时订正幼儿的错误手势。 4、嬉戏：我来说，你来比。老师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担当小老师。 5、嬉戏：看实物出手指。老师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。 三、结束部分： 小伴侣们真棒，

45、现在数字宝宝请小伴侣和他们一起做嬉戏。带领幼儿随音乐走出活动室，(草坪上撒上13的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的嬉戏。)自由结束。 教学反思： 本次的教学活动，目标完成。通过嬉戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的熟悉，并能够手口全都的表示实物的数量。在教学活动中，我采纳让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了爱好，学有所获。 14、小班数学公开课小手比一比教案反思 教学目的： 1、教幼儿熟悉13的数字形。 2、让幼儿能用手指头表示数字13。 教学预备： 1、卡通数字13。 2、13的大数字卡以及相应图片。 3、魔术口袋以及小水果。 4、小数字卡片13幼儿人手一套。 教学过程： 一、

46、开头部分： 用歌曲引出课题：老师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。;本文.来源：屈，老，师.教案网;那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。 二、基本部分： 1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。 2、嬉戏：我出几你念几。老师随便出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。 3、用手指表示数字：老师：现在请小伴侣伸出你灵活的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?老师带领幼儿用手指表示

47、1、2、3，同时订正幼儿的错误手势。 4、嬉戏：我来说，你来比。老师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担当小老师。 5、嬉戏：看实物出手指。老师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。 三、结束部分： 小伴侣们真棒，现在数字宝宝请小伴侣和他们一起做嬉戏。带领幼儿随音乐走出活动室，(草坪上撒上13的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的嬉戏。)自由结束。 教学反思： 本次的教学活动，目标完成。通过嬉戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的熟悉，并能够手口全都的表示实物的数量。在教学活动中，我采纳让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了爱好，学有所获

48、。 15、中班数学找一找说一说教案反思 活动目标 1、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 2、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 各位评委，各位老师大家好! 今日我说课的题目是中班数学活动找一找 说一说这个活动来自山东省编教材中班上册我的新班这一主题。自己的创设与主题紧紧相扣，并且与幼儿的生活亲密相关，这一课程即培育了幼儿的想象力，制造力，又培育了幼儿的思维力量，还增加了幼儿简洁数字的运用和识记力量。 下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。 一 说教材 1教材的内容及其特点幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自

49、身的特点和规律，新纲要提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩;老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的塬则在新学期的开头，幼儿就有了肯定的自立力量，他们更多情愿自立的做事情，并且感到骄傲。常常听到他们说杯子是做什么用的?衣服又是做什么用的?冬天的衣服是什么样子的?夏天的衣服又是什么样子的?等等。因此，我设计了这堂找一找 说一说的教学活动，盼望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和乐观参加操作的过程中获得相关学问

50、。 活动目标复习4以内的点数，或依据物品用途的不同，学会简洁的分类。 2.能用自己喜爱的颜色，学习用花，草等进行简洁的装饰。 .会看标志找到自己的用品，不任凭乱用、错拿，懂得讲卫生。 重点难点重点：复习4以内的点数，或依据物品用途的不同，学会简洁的分类。 难点：会看标志找到自己的用品，不任凭乱用、错拿，懂得讲卫生。 活动预备事先剪好的叁角形、圆形、正方形卡片若干，彩笔每人一盒。 .幼儿用书。 二 说教法 在课前我仔细分析教材，做好挂图，预备好全部的教具。以培育孩子“主动学习，规律推理，制造思索，解决问题”的力量为主旨，活动以“嬉戏式数学”为精神主轴，增加数学学习的乐趣，让孩子在轻松，欢乐的情景

51、下绽开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作阅历，构建完整的数理概念，让孩子更喜爱数学并养成主动探究，追求学问的爱好和良好的品质。 因此我将采纳以下教学方法： 1 嬉戏法我将通过组织有规章的嬉戏来引导幼儿学习。嬉戏法符合幼儿喜好嬉戏的天性，能将教学目标，教学内容和教学爱好结合起来，让幼儿在感爱好的嬉戏中轻松的学习。 比如说 我把小伴侣自己用的杯子，饭盒，毛巾等小物品都全部打乱，让小伴侣自己去找到自己的东西并把它放回塬处，这样教会他们不乱放东西，并且养成良好的习惯。 2动手操作法我让幼儿找自己的用品，让他们找到以后在向我介绍这些用品是做什么用的?他们是怎样找到的?再让幼儿说说自己的标志是

52、什么。这样既进展了幼儿的观看力，学习力量，熟悉力量以及思维力量，又促使幼儿养成良好的生活习惯。 我先做示范，画几多简洁的花纹，让小伴侣们仿照，然后在让他们自己动手动脑设计标志，贴在自己的用品上，防止拿错等。 三 说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、嬉戏联系法等学习方法。 争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。. 嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正体现了幼儿园教育指导纲要提出 的“语言力量是在运用过

53、程中进展起来的。” 四 活动程序 1.阅读幼儿用书，复习4以内的点数，会进行简洁的分类。 (1)看看图上有什么?说说这些物品有什么用?(喝水用的、擦手用的、睡觉用的、放衣服用的)(2)数一数每种物品有多少? 2.照照自己的用品在哪里? 告知来是你的衣帽橱、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里?你是怎么找到的?请幼儿说一说自己的标志是什么?知道标志能关心我们很快找到自己的用品，不易拿错。 3.动手设计标志。 激发幼儿制作的爱好。动物学校也开学了，小动物们总是拿错用品，这样乱用物品很不卫生，他们想请小伴侣帮它们一起设计用品上的标志，你们情愿吗?我们设计什么样的图案呢?幼儿自由争论。 在幼儿争论的基础上

54、，老师示范几种简洁的花纹画法，如圆形花瓣、长形花瓣等。 幼儿动手在已预备好的图形卡片上，进行大胆的设计，老师巡回指导。 4.展现作品，幼儿相互观赏。 鼓舞幼儿大胆向同伴介绍自己的作品，并能讲出他人作品的可取之处。 小结：小动物收到标志牌很兴奋，以后它们再也不能用错物品了，感谢小伴侣们! 提示幼儿记住自己的标志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬处。会轻拿轻放，爱惜自己的用品。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪 心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动

55、手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 16、中班数学活动教案：比多少教案(附教学反思) 教材分析： 幼儿数学力量的进展在各个不同进展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续进展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习预备的，所以为了我们班在今后能把数学力量进展的更好，我设计本次活动比多少，让幼儿通过操作学习，培育幼儿思维的敏捷性和精确 性。 活动目标： 1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。 2.能够一个接一个地感知集合中的元素。 3.进展目测力、推断力。 4.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 5.进展幼儿规律思维力量。 重点难点： 能运用一

56、 一对应的方法比较物体的多少。 活动预备： 相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量推断”操作卡等。 活动过程： 一、阅历预备 嬉戏：抢椅子 让幼儿分组上来玩抢椅子的嬉戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子嬉戏的时候，一个小伴侣坐几张椅子?椅子多还是小伴侣多?为什么?你有方法变成一样多吗? 二、集体探究 1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小伴侣关心蝴蝶找伴侣，一只蝴蝶找一朵花做伴侣。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有方法让蝴蝶和花一样多? 2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(

57、幼儿个别操作) 比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里? 三、分组操作 1、介绍操作材料和操作方法。 我们先来玩“比多少”的嬉戏，小伴侣把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。 玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的嬉戏。 2、幼儿分组操作，老师巡回指导。 活动反思： 此活动的第一次试教，由于材料的预备过于仓促，使活动没有达到估计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的爱好，我就修改了整个活动，包括材料的预备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采纳了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际状况也的确如此，人数少，能提高

58、幼儿学习的专注程度。在操作规章上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够根据规章操作，但是由于时间的缘由和幼儿还不能理解如何换组操作，今日的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一嬉戏，供应不同类操作材料的操作形式。 17、中班数学活动教案：比高矮教案(附教学反思) 设计背景 纲要中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的爱好，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计支配了数学活动比高矮。 活动目标 1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 2、进展

59、幼儿的观看力及比较推断的力量。 3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。 4、进展目测力、推断力。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 重点难点 重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并留意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。 活动预备 1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子 高矮不同的杯子) 2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。 3、音乐找伴侣。 活动过程 1.谁

60、拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳动)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题) 2、嬉戏找伴侣 音乐找伴侣幼儿两两找伴侣进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高. 3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。 (1)请一个比前面二个小伴侣更矮的小伴侣上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伴侣矮，一会儿又说这个小伴侣高，究竟他是矮还是高呢?一个人是高还是矮? 引导幼儿观看、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 (2)让一个小伴侣站在凳子上，一个站