幼儿各领域发展特点

1、幼儿各领发展特点一、健领域（一、 岁儿年龄特点 岁幼儿躯体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较 柔嫩，发育不够成熟，机能够完善，机体易受损害，易感染疾病。幼儿的生长发 育存在较为明显的个体差异。 岁幼儿大脑皮层易兴奋，注意力易转移，行为容易受情绪的阻碍。生活 自理能力较差。自我爱护的和能力欠佳。骨骼弹性大、易弯曲变性。肌肉力量和 耐力较差。心肺系统的调剂功能发育不够完善。平稳、躲闪能力较差，动作不和 谐，易疲劳。（二、 岁儿年龄特点 岁幼儿躯体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较 柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损害、易感染疾病。幼儿的生长 发育存在较

2、为明显的个体差异。 岁幼儿大肌肉发育较为迅速，动作进展明显飞跃，肌肉力量和耐力、心 肌收缩能力、肺活量有了一定提高。对空气变化的适应能力及对病菌的防备能力有所提高。生活自理能力逐步提高，良好的生活卫生适应逐步形成。自我爱护意识和能力逐步增强。动作的稳固性和灵活性逐步增强，已能适应一定的活动量和活动时刻，但动 作的准确性和自控能力还较差。（三、 岁儿年龄特点 岁幼儿躯体的各个器官、系统仍处于不断发育的过程中，其机体组织比 较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损害、易感染疾病，幼儿的生 长发育存在较为明显的个体差异。 岁幼儿大脑的抑制过程逐步加强，减少了冲动性，动作的目的性和自控 能力逐步

3、提高。初步具备情绪的调剂与操纵能力。具备了差不多的生活自理能力，养成了一定的生活卫生适应。具备了初步的自我爱护意识和能力。动作的和谐性、灵活性、准确性有了专门大提高，喜爱尝试一些有难度、冒 险的动作，协同活动逐步增多。二、语领域（一、 岁儿年龄特点 岁幼儿由于神经系统发育还不够完善，发音器官和听觉器官的调剂、操 纵能力相对较差因此他们有些音发得还不够准确和清晰现在是他们语言进展 的关键期这时的幼儿已能够听明白日常生活用语会向别人表达自己差不多的 方法和要求只是其语句不够完整有时显现时断时续的现象他们对词义的明 白得比较表面化和具体化。（二、 岁儿年龄特点 岁幼儿差不多上能够发清晰大部分语音，能

4、够听明白日常生活中的一样 句子和一段话的意思他们把握词汇的数量和种类迅速增加在使用简单句的基 础上，其语言逐步连贯起来。（三、 岁儿年龄特点 岁幼儿在正确的教育和阻碍下，能够清晰的发出母语的全部语音，并能 听明白更多复杂的句子，明白得一段话的意思，能够把握表示因果、转折、假设 关系的连接词把握表示类概念的词汇能用语言描述事物进展的顺序同时会 有意识的组织句子，表达时运用各种语气。三、社领域（一、 岁儿年龄特点 岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规则的认识，能做做直截了 当、简单的道德判定，喜爱与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望，对父 母有着强烈的情感依恋对经常接触的人也能形成靠近的情

5、感他们的自我一是 开始显现，能区分“你、我、他但可不能区分自己和他人的需求。同时，他 们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷， 需要成人的关心和指导。幼儿喜爱仿照仿照是幼儿社会学习的重要方式幼儿社会性的进展是在社 会环境的阻碍下在与周围人的交往过程中逐步实现的必须通过体验内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。（二、 幼年龄点 岁幼儿的社会认知能力明显提高，有意行为开始进展，明白得更多的社 会规则、行为规范，能关怀他人的情感反应，显现最初步的关怀、同情反应，友 好、助人、合作行为明显增多。在自我意识方面他们开始能体验到自己的内在心理活动情绪情感和行为 反应，能

6、以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始进展。幼儿喜爱仿照仿照是幼儿社会学习的重要方式幼儿社会性的进展是在社 会环境的阻碍下在与周围人的交往过程中逐步实现的必须在通过体验内化 幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。（三、 岁儿年特点 岁幼儿能形成初步的品德行为，进展起行为的内在调控系统，同时在与 同伴交往中实践练习着各种积极的交往方式运用把握着被社会和他人许可 的社会行为进展着社会交往能力与适应能力同时他们能进一步意识大到并 开始明白得他人有不同于自己的情感、需要，重视成人、同伴对自己的评判，期 望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意识的操纵自己的情绪和行为。幼儿喜爱仿照仿照是幼儿社会学习的重要

7、方式幼儿社会性的进展是在社 会环境的阻碍下在与周围人的交往过程中逐步实现的必须通过体验内化幼 儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。四、科领域（一、 岁儿年特点幼儿对周围世界的探究要紧是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操 作活动来进行，它与幼儿的“玩儿”往往是同一过程，幼儿活动的目的性，顺序 性、细致性、有意性均相对较差。 岁的幼儿行为的目的性较差，思维属于直行动思维。（二、 岁儿年特点 岁幼儿要紧是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界，现在他们对 事物的认识尽管是直截了当简单和表面化的但他们对事物的操作感知活动是 其积存认知体会的重要方式些体会的获得将是幼儿今后进一步明白得周围事物及

8、相互联系的基础。 岁幼儿思维的要紧特点是以具体形象性思维为主。 （三、 岁儿年特点 岁幼儿在感知大量事物的基础上步能够整理加工已有的知识体会， 初步明白得事物之间的内在联系发觉一些浅显的规律这时语言在认知活动 中的作用明显增加。 岁的幼儿对数的感知能力提高，开始能够明白得量的相对性，部分地开 始明白得数和量的守恒和包含关系，能把握“左右”等较为抽象的概念。 岁幼儿思维的要紧特点仍是以具体形象性思维为主，但抽象逻辑思维开 始萌芽。五、艺领域（音乐美术）（一、 岁儿年特点每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。艺术活动的情感性、愉悦性、形象性（听觉形象、视觉形象想像性、活 动性等特点符合幼

9、儿的思维水平和认知特点由于幼儿的语言能力不足艺术活 动经常成为他们表达对周围事物认识和情感态度的方式与手段，幼儿需要在听 觉、视觉、肢体运动及言语的充分和谐下，获得艺术体验。幼儿对鲜亮而有特点的节奏音响和舞蹈律动具有浓厚的爱好节奏性活动 是幼儿时期要紧的音乐活动幼儿的发声器官稚嫩尚处在发育初期听觉辨论 能力的进展也是一个逐步精细的过程此开始唱歌时往往不易唱准音调， 且音域较窄幼儿时期是音乐感受能力专门是听觉能力进展的关键时期应通 过各种综合性艺术活动开发幼儿音乐潜能。3 岁左右的幼儿美术制造能力差不多处于“涂鸦期他们喜爱随意画画、 斯纸、玩泥。 岁班左右的幼儿开始进入“象征期他们尝试利用涂鸦时

10、把握 的简单形状进行表现，但表现的动机和信心都十分脆弱。幼儿喜爱听和讲故事倾听和朗读节奏鲜亮有韵律的歌谣喜爱看变化多 样和色彩鲜亮的动画片木偶剧和儿童剧喜爱在游戏中再现和表演他们感爱好 的人物表情、动作和活动场面，表演时又在不断求新与制造。幼儿艺术能力的进展存在较为明显的个体差异儿自发的艺术活动既表达 着他们的爱好、爱好和现有水平，也显示出他们在某项活动中的天赋和潜能。（二、 岁儿年特点每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。艺术活动的情感性、愉悦性、形象性（听觉形象、视觉形象想像性、活 动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点由于幼儿的语言能力不足艺术活 动经常成为他们表达对周围事物认

11、识和情感态度的方式与手段，幼儿需要在听 觉、视觉、肢体运动及言语的充分和谐下，获得艺术体验。幼儿对鲜亮而有特点的节奏音响和舞蹈律动具有浓厚的爱好节奏性活动 是幼儿时期要紧的音乐活动幼儿的发声器官稚嫩尚处在发育初期听觉辨论 能力的进展也是一个逐步精细的过程此开始唱歌时往往不易唱准音调， 且音域较窄幼儿时期是音乐感受能力专门是听觉能力进展的关键时期应通 过各种综合性艺术活动开发幼儿音乐潜能。4 岁左右的幼儿开始进入“形象期他们对表现自己的体会、情感和想象 有明确的目的，能用简单形状逐步深入的表现越来越多的事物。幼儿喜爱听和讲故事倾听和朗读节奏鲜亮有韵律的歌谣喜爱看变化多 样和色彩鲜亮的动画片木偶剧

12、和儿童剧喜爱在游戏中再现和表演他们感爱好 的人物表情、动作和活动场面，表演时又在不断求新与制造。幼儿艺术能力的进展存在较为明显的个体差异儿自发的艺术活动既表达 着他们的爱好、爱好和现有水平，也显示出他们在某项活动中的天赋和潜能。 （三、 岁儿年特点每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。艺术活动的情感性、愉悦性、形象性（听觉形象、视觉形象想像性、活 动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点由于幼儿的语言能力不足艺术活 动经常成为他们表达对周围事物认识和情感态度的方式与手段，幼儿需要在听 觉、视觉、肢体运动及言语的充分和谐下，获得艺术体验。幼儿对鲜亮而有特点的节奏音响和舞蹈律动具有浓厚的爱好节奏性活动 是幼儿时期要紧的音乐活动幼儿的发声器官稚嫩尚处在发育初期听觉辨论 能力的进展也是一个逐步精细的过程此开始唱歌时往往不易唱准音调， 且音域较窄幼儿时期是音乐感受能力专门是听觉能力进展的关键时期应通 过各种综合性艺术活动开发幼儿音乐潜能。5 以后的幼儿美术制造能力逐步认识到事物之间的一些简单关系和