分物游戏（教学设计）2024-2025学年数学二年级上册北师大版

分物游戏（教学设计）2024-2025学年数学二年级上册北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）分物游戏（教学设计）2024-2025学年数学二年级上册北师大版设计思路本课以“分物游戏”为主题，通过游戏活动引导学生掌握分物方法，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。课程设计紧密结合二年级上册北师大版数学教材，通过情境创设、动手操作、合作交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标1.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

2.培养学生动手操作、合作交流的能力。

3.培养学生数学思考、空间观念和符号意识。

4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握平均分的方法。

-能够根据实际情况选择合适的分物方法。

-举例：通过将苹果平均分给同学们，让学生理解平均分的概念。

2.教学难点：

-灵活运用不同的分物方法解决实际问题。

-理解并解释分物过程中可能出现的不同结果。

-举例：在分糖果时，学生可能需要考虑糖果数量和分给的人数，理解如何在不同情况下选择最佳分法。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解分物游戏的规则和方法。

-讨论法：引导学生分组讨论不同的分物策略。

-实验法：通过实际操作分物，让学生体验和验证所学方法。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示分物游戏的情景和步骤。

-情境教学：创设生活情境，让学生在实际问题中应用所学。

-教学软件：利用数学软件进行分物游戏的模拟和练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分物游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要分东西的情况吗？比如，怎样公平地分糖果给小朋友们？”

展示一些关于分物的图片或视频片段，让学生初步感受分物游戏的乐趣和挑战。

简短介绍分物游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分物游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分物游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分物游戏的基本规则，包括如何平均分配物品。

详细介绍分物游戏的组成部分，如参与人数、物品数量等。

3.分物游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分物游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分物游戏案例进行分析，如“猜猜我是谁”和“分蛋糕”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分物游戏的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分物游戏解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分物游戏相关的主题进行深入讨论，如“如何公平地分东西？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分物游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分物游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分物游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分物游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分物游戏。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的分物游戏，并尝试在不同情况下进行分物，以巩固所学知识。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确理解并运用“平均分”和“不公平分”的概念。

-学生能够识别不同的分物方法，如直接平分、轮流分或按比例分配。

-学生能够通过实际操作和游戏活动，掌握如何在实际情境中应用分物方法。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论和合作中，提高了沟通和团队协作能力。

-学生通过动手操作分物游戏，提升了解决问题的实践能力。

-学生学会了如何通过比较和对比，分析不同分物方法的优缺点。

3.情感态度与价值观：

-学生在参与分物游戏中，培养了公平意识和合作精神。

-学生通过解决实际问题，增强了自信心和解决问题的决心。

-学生对数学学习产生了更浓厚的兴趣，认识到数学在生活中的应用价值。

4.具体表现：

-学生在课后能够独立设计分物游戏，并应用于日常生活中。

-学生能够根据物品和人数的特点，选择合适的分物方法。

-学生在小组讨论中，能够积极提出自己的观点，并尊重他人的意见。

5.教学反馈：

-通过课堂观察和作业反馈，学生能够理解和应用分物游戏的规则。

-学生在分物游戏中，能够表现出对数学知识的热爱和好奇心。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，并尝试不同的解决方案。

6.效果评估：

-学生在单元测试中，分物问题的正确率有所提高。

-学生在课后练习中，能够灵活运用所学知识解决新的问题。

-学生在家庭作业中，能够独立完成分物游戏的设计和实施。

7.长期影响：

-学生在未来的数学学习中，能够更好地理解和应用分数、比例等概念。

-学生在日常生活中，能够更加合理地分配资源，提高生活质量。

-学生在人际交往中，能够更好地理解公平和合作的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：在分物游戏的讲解中，我尝试将数学问题与学生的日常生活相结合，比如通过分糖果、分玩具等情境，让学生在实际操作中理解数学概念，这样的教学方法受到了学生的欢迎。

2.多元化教学手段：我使用了多媒体教学和实物操作相结合的方式，让学生在视觉和动手操作中学习，提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂活动中，我发现部分学生对于分物游戏的规则理解不够，但我没有及时给予个别辅导，导致这部分学生在后续的学习中存在困难。

2.课堂互动不够充分：虽然我鼓励学生参与讨论，但实际操作中，部分学生参与度不高，课堂互动不够充分，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生个体差异，我计划在课后提供个别辅导，帮助理解困难的学生巩固知识点，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动，我将设计更多小组合作和游戏环节，鼓励每个学生参与其中，通过互动提高学生的学习积极性和参与度。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习效果，同时也能让学生更加积极地参与到评价过程中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事集》中的“公平分糖果”故事，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中理解分物游戏的数学原理。

-视频资源：《生活中的数学》系列视频，选择其中与分物相关的片段，展示数学在现实生活中的应用。

2.拓展要求：

-学生可以阅读《数学故事集》中的故事，思考故事中的数学问题，并尝试自己解决。

-观看《生活中的数学》视频后，学生可以记录下视频中的分物实例，分析其中的数学原理。

-鼓励学生在家中尝试设计自己的分物游戏，并邀请家人一起参与，体验数学的乐趣。

-学生可以制作小卡片，记录下自己在分物游戏中学到的数学知识，如平均分、不公平分等。

-教师可以组织学生分享自己的拓展成果，如故事复述、视频分析、游戏设计等，促进学生的交流与学习。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合二年级学生的数学绘本，帮助学生更好地理解数学概念。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师可以提供解答，帮助学生克服学习难题。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相学习，共同进步。

-教师可以鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如帮助家长进行家庭预算、分配家务等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-分物游戏的基本概念

-平均分的方法和步骤

-不公平分的理解和处理

②重点词句：

-“平均分”：将物品均匀分配给每个人或每个组。

-“不公平分”：分配不均匀，有的人得到的比其他人多或少。

-“轮流分”：每个人依次轮流获得物品。

③教学逻辑关系：

①介绍分物游戏的概念，让学生了解分物的目的和意义。

②讲解平均分的方法，包括如何确定每个部分的大小和如何分配。

③讨论不公平分的情况，分析其原因和解决方法。

④通过实际操作和游戏活动，让学生练习和应用所学知识。

⑤引导学生反思和总结，加深对分物游戏的理解和记忆。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括分物游戏的实际问题解决。

-题目：有5个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到多少个苹果？

-题目：有8个糖果，要平均分给4个同学，每个人应该得到几个糖果？

2.设计一个简单的分物游戏，并尝试进行游戏。

-题目：设计一个分书游戏，假设有10本书，要分给5个同学，每个人应该分到几本书？

3.家长协助作业：

-题目：与家长一起进行一个分物游戏，如分水果、分玩具等，并记录下分配过程和结果。

作业反馈：

1.作业批改：

-仔细检查每个学生的作业，确保他们理解并正确应用了分物游戏的知识。

-对于作业中的错误，要耐心地指出，并提供正确的解答。

2.反馈沟通：

-对作业中的亮点给予肯定，鼓励学生继续保持。

-对于存在的问题，给出具体的改进建议，如“在这个问题中，你可以尝试用不同的方法来分物，看看结果会有什么不同。”

3.及时