小学一年级数学上册教案

1、Word 小学一年级数学上册教案 作为一位无私奉献的人民老师，时常会需要预备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面我带来学校一班级数学上册教案7篇，盼望大家喜爱。 学校一班级数学上册教案篇1 教学目标： 1、引导同学观看商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。 2、通过分一分、看一看，培育同学的操作力量、观看力量、推断力量、语言表达力量。 3、培育同学合作沟通的意识。 4、让同学体会到生活中到处有数学。 教学重点、难点：学会对物体进行分类的方法。 教具、学具预备： 1、录像。 (1)商场外景镜头。 (2)商场物品远景镜头(依次播放食品类

2、、家电类、鞋类、文具类、服装类)。 (3)商场物品近景镜头。 柜台物品;售货员正在摆放文具;显示摆放结果。 2、商品柜台及相应物品。 3、学具袋(6袋不同的物品)。 教学过程： 一、创设情境，探求新知 1、感知分类。 (1)播放录像：商场外景镜头。 (2)播放录像：商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么?发觉了什么? 通过看录像，使同学明确商场物品有许多种。引导同学说出，商场是把一样的物品放在了一起。 2、明确分类。 (1)播放录像：商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒;其次层是练习本;第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。) 提问：你看到了什么?发觉了什么? 引导同学说出：

3、阿姨是把一样的东西放在了一起。 揭示概念：像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题) 同学结合所看录像说说什么是分类。 (2)猜一猜。 连续观看录像从而猜想阿姨拿的物品会放到哪一层，使同学进一步明确要把同一类的物品放在一起。 二、巩固进展，体验分类 1、摆一摆。 出示商品柜台，引导同学以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。同学汇报物品是如何摆放的，老师指明分类的必要性通过分类使每种物品看得更清晰了，也为我们的生活供应了很多便利。 2、完成“做一做”的题目。 (1)老师引导同学以小组为单位进行分类活动。 (2)小组活动，组内相互沟通是怎样分的，体验分类的方法。通过分一分的活动，使同

4、学进一步体验分类的作用。 (3)汇报沟通。 老师在巡察中指导，同时留意同学中分类的不同方法。 3、完成练习六第13题。 (1)第1题，启发同学在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈。 (2)第2题，指导同学自立完成。订正时，将同学的作品展现出来。启发说出：4辆车是同一类的。 (3)第3题，老师说明题意，同学相互沟通，使同学明确其中一个与其他三个不是同类。 4、补充练习。 每组一袋物品，明确要求：先争论一下应当怎样分，哪一组分得又快又精确 。然后汇报说明。 三、全课小结(略) 学校一班级数学上册教案篇2 教学目标 (一)初步了解同学数数的力量和认数状况。 (二)使同学初步了解分类的含义，

5、初步把握分类的方法。 (三)对同学进行爱学习、爱学校的教育。 教学重点和难点 重点：了解同学数数的力量，初步把握分类的方法。 难点：学会分类方法。 课前预备 (一)教具：三幅教学图及110数字卡片。 (二)学具：10根小棒。 教学过程设计 (一)老师谈话 同学们，我们今日开头上数学课。我们在数学课上会学到好多好多学问，比如：熟悉数字、熟悉图形、会计算等等。现在请同学们看一幅图。 (二)学习新课 1.初步建立方位概念。 请同学们看看这幅图上都有什么? 图的上面是什么?下面是什么?左边是什么? 右边是什么?中间是什么? 数一数：图的上面有几架飞机?下面有几辆汽车?图的左边有几个萝卜?右边有几棵白菜

6、?中间有几只灯笼? 小结同学们回答得都很好，不但能仔细看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些学问。 下面请同学们做熟悉新伴侣的嬉戏：说一说：你座位四周的同学都是谁?(要说清前面、后面、左面、右面是谁) 2.学习数数： 出示学校新学年开学图。 师说：这幅图画的是开学了，同学们高兴奋兴地来到学校。开头新的学习生活。大家认真看看图上都画了些什么。 (1)引导同学根据肯定挨次进行数数： 图上有几位老师?几个同学?(一组一组地数)一共有几个人? 图上面有几朵向日葵?几棵树?几只小鸟?(从左往右数) (2)数四周的实物： 数一数你们小组一共有多少人? 数一数教室里有几盏灯?几扇

7、门?几扇窗户? 数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔?衣服上有几个扣子? 3.学习分类。 (1)看书上图提问： 图上画的是什么?(铅笔和球) 为什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球) 师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。 (2)出示图片： 请你们分一分，哪些是同类物品，同学回答后，老师圈上圈。 (3)同学看书上图： 师问：图上都画了些什么?(书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球) 可以把哪些东西圈在一起?(可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起)为什么? 师说：你们说得对!小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。 4.了

8、解同学认数的状况。 (1)看图回答问题： 师问：每个圈里画的是什么?有多少?它旁边的数是几? (2)指名几名同学分别数出110实物的个数。 (3)老师带领同学打乱110各数的挨次数数。 (三)巩固反馈 (1)看数摆小棒： 老师出示卡片，同学摆出5根小棒。 老师出示卡片，同学摆出7根小棒。 (2)做拍手嬉戏： 老师出示卡片，同学们拍手表示。 老师出示卡片，同学们拍手表示。 (3)做练习一第1题，把同类的圈起来。 小结：今日这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节预备课。(板书课题) 课堂教学设计说明 这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下

9、几点： 一、使同学初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、嬉戏、动手摆实物来激发学习爱好。 二、在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让同学会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。 三、在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数四周的实物。目的是不仅了解同学是否能抽象的数数。还要了解每个同学能否正确地数出物体的个数。 四、在学习分类这个环节，不但要求同学能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培育同学的观看力量和思维力量。 学校一班级数学上册教案篇3 【教学内容】人教版学校数学一班级上册第2425页。 【教学目标】 1.初步熟悉加法的意义，会正确计算5以内数字的加

10、法。 2.通过同学动手操作及看图表达，使同学经受加法的计算过程。 3.使同学乐观主动地参加教学活动，获得胜利的体验，增加自信念。 【教学重点】理解加法的含义，正确读写加法算式。 【教学难点】理解加法的意义，并能将加法的学问运用于生活。 【课型】新授课。 【教学预备】多媒体课件，圆纸片。 【教学方法】情景教学法。利用PPT呈现图片和小视频，激发同学学习爱好。 【教学过程】 一、学问回顾 师：小伴侣们，上一节我们学习了25的分与合，先一起来回顾一下。(PPT呈现图片，同学通过回答问题，对25的分与合进行复习回顾，为学习15的加法奠定基础。) 二、观看图片，绽开新课 创设情境，用PPT展现图片。 师

11、：在公园门口，我们常常看到卖彩色气球的，特别美丽。我们看图片上就有一个小丑在公园里卖气球(同学初步感知图中有3个红气球和1个绿气球)。下一页PPT，提出问题(图片中小蜜蜂提出问题，吸引同学留意力)。 师：图中一共有多少气球? 生：四个，小丑右手有3个红色的气球，左手有1个绿色的气球。 师：特别好。下面请同学用课前预备好的圆纸片代替气球，表示一下图中我们看到的气球。(之后电脑演示用圆纸片代表气球的过程。) 师：大家刚才表现都很好。我们看到，算气球的总个数就是把左手的气球和右手的气球放到一块儿，也就是合起来的意思。(老师边说边用手势表示合起来 的动作，初步渗透加法的含义。) 师：在数学上，我们用符

12、号“+”表示合起来的过程(老师板书“+”，并带领同学读一读)。把3和1合起来，我们就能用加法来表示(板书：3+1=4)。读作：3加上1等于4(强调：“+”为加号)。 设计意图：由直观图抽象到数字的加法计算，使同学感知加法的含义，并知道加法算式的写法及读法。 刚才我们熟悉了新伴侣“+”，下面我们听一听这个式子中“+”和“=”的介绍，盼望小伴侣能理解并记住它们。(PPT播放小视频) 设计意图：通过动画使同学对“+”和“=”更深化的理解。 师：对“+”有了更深的理解，下面我们一起来看下面的问题(PPT动态呈现小丑交换左右手气球的过程，引导同学用式子重新表示气球个数)。 师：小伴侣刚才说的都很好。下面

13、我们一起来看一副图，看松鼠一共有几只? 设计意图：数气球个数的例题，是同学在理解“+”含义的基础上，借助于上一节学习过的4的分与合，引导列出加法算式。数松鼠个数的例题，使同学借助于5的分与合，列出算式。 三、学问应用 1.看图说一说算式表示的意思。 2.在方框中填入正确的数字。 3.先用 摆一摆，再填得数。 4.思索题。 四、课堂小结 五、课后作业 1.P28-29练习五： 第1,2题和第6,7,8加法部分习题; 2.同步练习册 第三单元加法练习。 【板书设计】 加法 3+1=41+3=4 读作：3加1等于4读作：1加3等于4 学校一班级数学上册教案篇4 教学目标： 1.使同学会看钟表上的半时

14、。 2.培育同学遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 教学重难点： 整时与半时的区分，半时的两种写法。 教具、学具预备： 多媒体课件、钟表模型、投影仪。 教学过程： 一.创设问题情境 1.出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。 2.提出问题。 A.同学们，勤劳的明明要写一篇日记，他还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗?你能正确的说出钟面上的时刻吗? 生：明明早晨6点就起来了。 B.他在什么时刻吃早饭呢?这个时刻以前我们没有学过，你知道吗? 生：7时半。 C.那么明明是在什么时刻开头读书的呢? 生：他在8时半读书。 D.下午明明他们有一节体育课，你知道明明踢球是在什么时刻吗? 生：3时半他在踢球。

15、 揭示课题：明明是个很守时的孩子，他每天6时起床，7时半吃饭，8时半读书，3时半踢球。 今日，我们一起来熟悉半时。(板书) 运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧学问之间的联系，来激发孩子们的爱好，集中他们的留意力，为学习新学问打下良好的基础。 二.自主探究，合作沟通 1.课件出示3时半钟面。 A.你能说出这是什么时刻吗?请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。 B.说一说，你发觉了什么?四人小组争论一下。 同学自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。 3.依次消失4时半、10时半、7时半 请小伴侣们观看，并动手拨一拨，说一说。 A.你们发觉了什么? 生：我们发觉4时半、10时半、

16、7时半它们的分针都指向6。 B.半时和整时分针指的位置有什么不同? 生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。 总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。 4.引导同学观看半时的写法。(争论) 整时有几种表示法?想一想半时的电子表表示法应当是怎样的呢? 生归纳：电子表的半时用30表示。点左边是几，点右边是30，就表示几时半。 通过动手拨一拨，观看、相互沟通，找到半时分针与时针指的位置的特征，使同学充分了解时针、分针在半时时候的指向。 三.实践应用 1.想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的熟悉。 完成小英的作息表。 2.嬉戏活

17、动 A.老师说出几个时间，让同学用钟表学具拨一拨。 B.同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来，相互交换。 3.让同学任意拨一个你最喜爱的时刻，并说一说这个时刻你在干什么?(四人小组争论沟通)老师巡察后，鼓舞同学们上台讲一讲自己最喜爱在那一时刻干什么? 通过实践活动，培育同学的实践意识和应用意识，同时，使同学感受到学习学问中的乐趣。有学好钟表的欲望。 四、全课小结 今日大家都学会了新本事。我们可以一起来关心小蜜蜂完成它的日记了。 同学们，我们熟悉了钟表，知道了时间是很珍贵的，盼望小伴侣们像明明一样做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。 五.拓展创新 为自己设计一个欢乐的星期六。 让同学通过设计星期六的

18、活动，激发同学学数学、用数学的爱好。 教学反思： 熟悉半时是熟悉钟表的其次节课，同学已经在前一天熟悉了钟面也知道了整时的表示法。这节课是上一节课的延长。我的设计上主要是要让同学在原有的基础上去主动的猎取学问。 一.创设问题情境，激发同学的求知欲 本节课初通过让同学帮明明写日记的要求，让同学产生关心别人的意识，有了肯定的目标性，因而很快地进入了状态。同学的学习是主动乐观的。 二.自主探究，合作沟通 这节课许多学问的总结都是由同学通过自主的争论，操作自己得出来的。同学通过观看，以及动手拨一拨、认一认，自己找出半时的时候分针、时针所指位置的特点。在反复操作中强化同学对半时的印象，但又不觉得枯燥。由于

19、即使在练习的设计上，我也力求多变和好玩，通过嬉戏的形式去巩固。师生互动、生生互动。 三.实践应用，拓展创新 用实践应用活动巩固学问，更贴近孩子的生活实际，使同学感受到生活中的数学。在课末布置的作业中让孩子为自己设计一个开心的周末，使所学学问能够真正派上用场，同时也培育了同学的自理自主力量。 学校一班级数学上册教案篇5 教学建议： 在进行总复习时，老师要引导同学主动整理学问，回顾自己的学习进程和收获。老师可以让同学自己说一说哪些内容最好玩，哪些内容最有用，哪些内容的学习最困难等。 老师在组织同学复习时，要重视同学的情感体验采纳多种方式调动同学的学习乐观性，如变换练习的方式，开展嬉戏活动等，而不要

20、进行机械枯燥的训练。 在复习中，老师要告辞重视同学的个体差异，对学习有困难的同学要进行有针对性的辅导，使全部同学通过复习都得到进一步的进展。 总复习中题目的难度和范围体现了本册教科书的基本要求。教学时，老师要留意把握课程标准的目标和要求。 学期学问技能的评价建议： 1、正确读、写20以内的数，把握其挨次，并能比较大小。 2、在详细的情境和活动中，体会加、减的含义，能正确、娴熟地计算20以内的加减法。在本学期结束时，要求同学每分钟能正确计算8道左右，并能应用所学的学问解决一些用图画呈现的简洁问题。 3、会比较多少、大小、高矮、长短、轻重等;会根据肯定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、

21、上下的位置与挨次;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种状况。 4、初步体验数据的整理过程，熟悉象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数，回答一些简洁的问题。 教学目标： 1、能正确读、写20以内的数，把握其挨次，并能比较大小。 2、能正确娴熟地计算20以内数的加减法。 3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会根据肯定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与挨次;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种状况。 4、初步体验数据的整理过程，熟悉象形统计图和简洁的统计表，能依据图表

22、中的数，回答一些简洁的问题。 教学过程： 一、复习旧知。 老师与同学一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。 二、练一练。 1、第1题可先让同学观看图，明确题意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。 2、第2题，先让同学填空，再说一说规律，也可以让同学先说一说规律，再填空。 3、第3题是巩固数的组成。 4、第4题目的是能正确娴熟地进行20以内加减法运算。 5、第5题巩固熟悉钟表的四种状况。 6、第6题是巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿来比，而是要先运算再比较大小。 7、第7题先让同学观看图，说一说图的意思，再提出问题并沟通和解答，具有肯定的开放性。 8、第8、9、11题，

23、先让同学观看图，说一说图的意思，并且列式计算。 9、第12题，老师先让同学观看图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。 10、第15题，先观看图，明确要解决的问题，然后自立地思索，尝试解决问题，在此可组织沟通与争论。 11、第18题，是一幅连环画，引导同学认真观看，编数学故事，然后说一说，算一算。 学校一班级数学上册教案篇6 教学目标 1. 学问：经受从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，熟悉110各数;初步理解基数、序数的联系和区分以及“一一对应”的思想。 2. 力量：理解基数、序数的联系和区分。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。培育同学的有序观看力量。 3

24、. 情感：初步体会数学与生活的亲密联系;培育同学倾听的习惯，体会沟通的乐趣;渗透思想品德教育，启迪才智，丰富想象力。 教学重点 正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。 教学难点 理解基数、序数的联系和区分。 教学方法 叙述、练习、争论 教具预备 二幅情景图(教材第4页主题图)，110的数学卡片。 教学活动设计 一、创设情境，引入课题 同学们，你们看这是什么? (一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。) 这些物品和数量用的是哪个数来表示的? 1的作用事真大。 二、探究新知，讲授新课 1、出示主题图，今日老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游，你们想去吗?乡村的早晨特

25、别美，看一看图上有什么?1可以表示什么? 生活中许多事物可以用1表示。1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。第一名也用数字表示。“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗? 2、熟悉其它和数： 说一说，在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓舞学 生多说。 3、看图： (1)图上小伴侣们在做什么?你喜爱踢足球吗? (2)请同学读出运动员衣服上的号码。衣服上的数字表示什么?(数有基数与序数之分) (3)与5号运动员相邻和有谁? (4)你还能提出哪些问题? 三、巩固练习，形成力量 1、看懂题意，自立连线 2、数一数，画一画 引导同学弄清题意

26、、自己试做，然后集中沟通。 4、第3页3题、 引导同学先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应 的符号来，看谁画得快又准。 四、小结： 谁能说一说这节课我们都学习了什么? 学习了1-10各数的熟悉及在生活中的应用。 板书设计 欢乐的家园 表示一个人、一座山、一个箩卜也可以表示一群 小鸟、一筐箩卜还可以表示1号。 表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 作业设计 完成课后练一练1、2、3题 课后反思 数学教学是数学活动的教学，老师要为同学供应活动和沟通的机会。“小小足球场”就设计成一个嬉戏活动，通过生动好玩的活动，使同学在玩中学、乐中悟，实际效果很好。 稍有不足的是活动中没有充分发

27、挥同学主动参加的精神，而是让他们被动地接受学问。例如我设计一个嬉戏：让10个同学扮演10个运动员，按1，2，3，4，的挨次来排队，然后问你喜爱几号运动员?他排在队伍中的第几个?同学回答后，全班同学来验证。这样一来，部分同学就被动地接受学问，不如这样设计问题：请同学说一说你喜爱几号运动员，他排对了吗?你自己数数。这样，同学就主动参加到活动中去，就会主动去探究，从中猎取学问。 学校一班级数学上册教案篇7 1教学目标 1、熟悉连加,理解连加的意义,初步渗透部分与整体的相对性; 2、通过教学活动,让同学把握连加的计算方法,让同学初步理解一步计算和两步计算之间的联系,感受连加计算的形成过程; 3、学习过程中感受数学与生活的联系,培育对数学的情感。 2学情分析 同学已经初步把握了10以内数的加减法计算方法,并能正确计算。并且初步学会解决图画信息和文章信息相结合的数学问题。 3重点难点 教学重点 理解连加的意义,把握连加的计算方法。 教学难点 让同学初步理解一步计算和两步计算之