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文档简介

1、第第 页运白菜教学简案（设计：冯晓敏 审核：李彦 李一鸣）【教学内容】北师大版三年级上册第三单元第2课时【教学目标】1.结合情境，进一步认识小括号的作用，能进行简单的整数加减混合运算（两步）及其验算。2.进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立分析和解决问题的能力。3.初步体会计算及解决问题策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。【教学重、难点】教学重点：探索连减的具体计算方法，能正确进行计算。教学难点：运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。【教学准备】ppt课件。【教学过程】一、引出问题1.出示“农民伯伯运白菜”的情境图，引导学生认真观察，提

2、出问题：一共有850棵白菜，第一车运走了256棵，第二车运走了280棵。运走两车后还剩多少棵白菜？学生说出思考过程：（1）方法一：850-256-280 第一种是连减法，从总数里连续减去两次运走的白菜数量。（2）方法二：850-（256+280）第二种是先把两次运走的白菜数量加起来，求出一共运走多少棵，再用总数减去运走的数量。2.组织学生观察讨论两种计算方法的结果，发现了什么？从中受到了什么启发？学生说出思考过程并初步体会：一个数连续减去两个数与减去这两个数的和，结果是相同的。二、探索新知1.出示错例，提问学生：有的同学在用竖式计算解决这道题时，出现下面的错误，你能帮他们改过来吗？（1）学生在

3、练习本上进行纠错，并尝试说清楚每个错例出现错误的原因。其中，左边的错误是第一步减数抄错了，256抄成了265，右边的错误是第二步个位0减6没有退位，当成了6减0来算。（2）引导学生思考：在计算大数目加减法时，如何避免计算中的错误？学生可以自由地谈谈自己的想法和建议，教师归纳小结，强调计算要认真、专注、用心、小心，养成验算的习惯。2.出示问题，让学生尝试独立计算1000-372-210。学生说出思考过程： 多数学生可能会选择前两种计算方法。在此基础上，可引导学生探索教科书中提示的方法：把1000看成999+1，用999去减，得到结果再加上1即可。三、回顾总结在这节课中，你们都有哪些收获呢？四、练习应用（数学课本第20页）1. （1）李阿姨买了一件上衣和一顶帽子，付

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