小学 三年级 舞蹈美育《草原就是我的家》 教学设计

1、草原就是我的家教学设计基本信息区名福田区学校南华小学姓名陈博联系电科舞蹈年级三年级教学设计课题草原就是我的家1、教学内容分析：舞蹈内容：舞蹈草原就是我的家一课，属于小学中段基础创编课，该组合为马步、碎步与上肢动作训练组合。舞蹈形式风格活泼、热情，主要训练学生脚下灵活性与手臂控制力，通过四个动作增强学生协调能力，提高学生肢体相互配合的意识，并使学生达到舞蹈动作与音乐的契合度。音乐内容：音乐选自儿童歌曲草原就是我的家，节拍为2/4拍。歌曲的旋律明朗豪放，节奏整齐，表现了蒙古族儿童对草原、家乡的挚爱之情。2、学情分析：本课时的学习者是小学三年级的学生，对舞蹈课常规要求及舞蹈

2、基本知识、包括基本能力有一定的积累，对于情感表达具有初步的认识与了解，该学段学生思维活跃，乐于参与到舞蹈实践活动当中。该学段学生的想象力与表达力可以支撑完成本节课的教学目标。3、学习目标确定：情感态度与价值观：1、在蒙古族骑马舞中，体会舞蹈魅力，释放自己情感。2、在观察生活、表现生活的同时，增进民族艺术情感，感受民族文化的魅力。过程与方法： 通过教师设定情景，模仿马步、勒马手、挥鞭手动作，掌握动作要领，进行反复模仿与练习，强化舞蹈情感。知识与技能： 掌握“马步”与“碎步”动作要领、“挥鞭手”与“勒马手”动作的要领，并可协调配合。4.学习重点难点：重点：（1）掌握“马步”、“勒马手”、“挥鞭手”

3、动作。（2）有情感地完整表演舞蹈草原就是我的家。难点：掌握蒙古族舞蹈豪放、大气、淳朴的舞蹈风格。5、学习活动设计环节一：课前导入（创设情境，激发兴趣）教师活动1观看视频：教师示范蒙古族骑马舞，将学生带入草原情境。（师：a、老师所跳的是哪一个民族的舞蹈？b、舞蹈所表现的内容是什么呢？）通过ppt图片简单了解蒙古族以及蒙古族舞蹈，营造出辽阔草原的情景，并让学生联想草原生活的状态。学生活动11、认真观看视频、回答问题2、根据情境引导，感受蒙古族文化、了解蒙古族舞蹈，活动意图说明：引起学生兴趣，激发思考，将学生带入草原情境。环节二：教学过程（情景带动，生活引导）教师活动2一、“马步”动作营造草原奔驰赛

4、马的场面，通过教师语言提示进行模仿马儿奔跑时的脚下动作。对学生模仿进行评价并引出骑马舞当中表现马儿脚下动作的“马步”。（师；同学们的想象力与模仿能力真是不错，在蒙古族骑马舞当中也有这样的动作，我们来看一下吧！）讲解“马步”动作的要领并带领学生配音乐练习。“勒马手”动作教师提问，让学生联想并模仿骑马人赛马时的动作。（师：在赛马大会上，骑马人一般用什么方式来控制自己的马儿呢？没错，骑马人都是双手紧握住手中的缰绳，那你们能来模仿一下吗？）将其动作进行规范。讲解“勒马手”动作要领。带领学生单一练习，将“马步”与“勒马手”配合伴随音乐练习。三、“挥鞭手”动作1、引导学生思考，如何加快马儿的脚下速度。（师

5、：老师也想带视频前的你们一起去参加赛马大会，但怎样才能加快马儿的脚下速度呢？ 同学们都用手中的小马鞭，那我们一起来试一下吧。）2、示范在骑马舞当中挥马鞭的动作“挥鞭手”，并进行讲解，带领学生练习。四：“碎步”动作通过教师语音引导，学生思考并进行模仿。（师：手上挥鞭手动作时马儿的脚下速度也加快了，那我们怎么表现呢？）“碎步”动作规范，讲解要领。（师：碎步有哪些要领呢？让老师来告诉你们吧）伴随音乐将“碎步”与“挥鞭手”配合练习。创编造型教师示范并引导学生自主创编蒙古族骑马舞造型。完整表演伴随音乐，在教师的语音提示下完整表演。（师：同学们赛马大会即将开始了，我们准备出发了，让我们骑着马儿一起去感受草

6、原的蓝天白云吧。）学生活动21、根据老师的情境提示下，模仿出马儿奔跑时的脚下动作与勒马手的动作，学生可在一个放松的状态下体验舞蹈动作。2、学生跟随老师的提示完成动作，反复练习并熟知动作要领。3、学生思考问题给予回答。4、熟知动作要领跟随老师反复练习动作。5、根据老师提出的问题，进行思考并模仿。6、跟随老师规范动作，反复练习“碎步”动作。7、根据教师提示，发挥想象，自主创编蒙古族骑马舞造型。8、饱含情感地完整表演舞蹈草原就是我的家。活动意图说明：借助生活经验，引导学生以轻松愉悦的方式学习舞蹈，增强学生模仿能力，强化舞蹈动作质量，挥发想象力自主创编舞蹈造型，使学生成为课堂的主导。环节三：课后延伸与小结教的活动3播放生活中骑马视频，拓展舞蹈与生活的练习，延伸蒙古族文化与舞蹈的常识，引导学生感受民族文化的博大精深。（师：同学们观看了视频后，一定会发现我们学习骑马舞的动作与生活中常态的动作息息相关，其实，艺术来源