思想品德：第课《人生当自强》教学设计(人教新课标年级下)

1、思想品德：第课人生当自强教学设计(人教新课标年级下)第一篇：思想品德：第四课人生当自强教学设计(人教新课标七年级下)人生自强少年始教学设计【教学目标】1、懂得自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年开始。2、感受自强对一个人的成长具有巨大作用。3、初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。 【教学难点】自强的含义 【教学重点】自强的含义；自强是通向成功的阶梯。 【课前准备】搜集有关讴歌自强不息精神的人物和事迹。 Ppt课件。下载歌曲男儿当自强。 【教学过程】首先，请同学们阅读小故事：在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快对这

2、些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的于是，他们在两岸各捉了只羚羊，然后分别把它们送到对岸一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了只，而由西岸送到东岸的羚羊只剩下只东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？（东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。）问题：在

3、激烈的社会竞争形势下，你能从这个故事得到怎样的启示？（学生交流） 教师：苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强！这就是这个故事给我们说明的道理。师：下面,请同学们用5分钟时间预习课文。同时，思考下面两个问题： （什么是自强？用一句话概括它。青少年为什么要自强？）- 1师：是的。自强的含义非常广泛。包含了我们学过的自尊、自信、自立等众多优秀品质。简单的说，它就像一种人们追求真善美的向上的力量。（老师板书一个大大的向上的箭头！）师：让我们一起看看自强有哪些巨大的作用？我想请同学给我们说说他的理解。 （鼓励大家自由发言，谈谈自强有哪些巨大的作用？） 师（小结）：自强对个人人生

4、的意义以及对一个民族的意义(1)是一个人活出尊严,活出个性,实现人生价值的必备品质,是进取的动力; (2)是我们健康成长,搞好学习,将来成就事业的强大动力,通向成功的阶梯; (3).自强不息也是一种民族精神,它使中华民族历经沧桑而不衰,备经磨难而更强,豪迈地自立于世界民族之林。我们应发扬自强不息的民族精神. （老师用四大文明古国唯有中国延续至今，激发学生民族自豪感和自强意识。）师：自强，对于我们青少年来说，不仅是进取的动力,还是我们通向成功的阶梯！请同学们给下面文中的故事安排一个结局，并说明理由。（板书）自强，通向成功的阶梯。 （学生阅读交流）师：下面我们请一位同学给我们谈一下他的设计结局和理

5、由。 （简单评价并鼓励发言。）师：哈默的故事是一个真实的事情。他有属于他自己的真实结局。他的结局告诉我们什么道理呢？生：做人要有自尊、有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质！ 、师：同学们，一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。下面的故事就是一个反面的例子。请大家想想下面这则寓言说明了什么道理？生：这则寓言说明：自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成师：对！我们要成功，就要自强，不要自弃。 （板书）要自强，不要自弃！第二篇：思想品德：第四课人生当自强教学设计(人教新课标七年级下)1人生自强少年始教学设计【教学目标】1、懂得自

6、强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年开始。2、感受自强对一个人的成长具有巨大作用。3、初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。 【教学难点】自强的含义 【教学重点】自强的含义；自强是通向成功的阶梯。 【课前准备】搜集有关讴歌自强不息精神的人物和事迹。 Ppt课件。下载歌曲男儿当自强。 【教学过程】首先，请同学们阅读小故事：在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的于是，他们在两岸各捉了只羚羊，然后分别把它们送到对岸一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了只，而由西岸

7、送到东岸的羚羊只剩下只东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？（东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。）问题：在激烈的社会竞争形势下，你能从这个故事得到怎样的启示？（学生交流） 教师：苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强！这就是这个故事给我们说明

8、的道理。师：下面,请同学们用5分钟时间预习课文。同时，思考下面两个问题： （什么是自强？用一句话概括它。青少年为什么要自强？）- 1师：是的。自强的含义非常广泛。包含了我们学过的自尊、自信、自立等众多优秀品质。简单的说，它就像一种人们追求真善美的向上的力量。（老师板书一个大大的向上的箭头！）师：让我们一起看看自强有哪些巨大的作用？我想请同学给我们说说他的理解。 （鼓励大家自由发言，谈谈自强有哪些巨大的作用？） 师（小结）：自强对个人人生的意义以及对一个民族的意义(1)是一个人活出尊严,活出个性,实现人生价值的必备品质,是进取的动力; (2)是我们健康成长,搞好学习,将来成就事业的强大动力,通向

9、成功的阶梯; (3).自强不息也是一种民族精神,它使中华民族历经沧桑而不衰,备经磨难而更强,豪迈地自立于世界民族之林。我们应发扬自强不息的民族精神. （老师用四大文明古国唯有中国延续至今，激发学生民族自豪感和自强意识。）师：自强，对于我们青少年来说，不仅是进取的动力,还是我们通向成功的阶梯！请同学们给下面文中的故事安排一个结局，并说明理由。（板书）自强，通向成功的阶梯。 （学生阅读交流）师：下面我们请一位同学给我们谈一下他的设计结局和理由。 （简单评价并鼓励发言。）师：哈默的故事是一个真实的事情。他有属于他自己的真实结局。他的结局告诉我们什么道理呢？生：做人要有自尊、有骨气、积极进取、不懈追求

10、等自强品质！ 、师：同学们，一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。下面的故事就是一个反面的例子。请大家想想下面这则寓言说明了什么道理？生：这则寓言说明：自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成师：对！我们要成功，就要自强，不要自弃。 （板书）要自强，不要自弃！- 3第三篇：第四课人生当自强教案设计教学设计第四课人生当自强本课教学目标：情感态度和价值观目标1感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用 2初步培养自强的生活态度 3渴望做一个自强的人 能力目标1掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2教学重点和难点知识目标1懂得自

11、强的含义、表现和作用 2懂得自强要从少年始重点：自强的含义、作用和意义 难点：自强的含义、培养自强品质的方法 教学方法：事例情景、问题合作探究 教学媒体：多媒体 教学时数：二课时教学准备：收集和学生准备自强的例子 教学过程：1 第一课时人生自强少年始导入：学生阅读引言：非洲大草原两岸的羚羊的生存状态。思考：1、这些羚羊的品种一样，生存环境相同，为什么会出现不同的结果？2、面对现代社会的竞争日益激烈，这个故事给我们什么启示？（学生思考、讨论、回答）（老师归纳）苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生要自强。一、人生自强少年始（一） 自强，进取的动力学生阅读P47小涛的材料，分析：

12、他为什么能忍受疾病的痛苦，在各方面能取得那么大的成绩，靠的是什么？学生分析回答：靠的是从容面对不幸和困难，奋发向上，不依赖别人；靠的是自尊、自信、自立、自强的精神；（什么是自强？）1、 自强的含义：自强是指对未来充满希望，不向困难、挫折屈服，永远奋发向上，不断进取的一种精神，一种美好的道德品质。（学生举自己或他人自强的例子，老师也准备几个）学生的时事点评资料：湖南8岁的小女孩倪东艳，在父亲去世、母亲精神病的情况下，一人担起生活的重担，一边求学，一边照顾妈妈。 2006感到中国十大人物中的黄舸的例子。黄舸：行程1.3万多公里，当面感谢恩人18岁的黄舸看上去像个十一二岁的孩子。7岁时，他被确诊为先

13、天性进行性肌营养不良。据专家介绍，同类患者最长生命纪录仅为18岁。黄舸的生命也许就要走到尽头，但是为了能面对帮助过他的人说声谢谢，2003年，15岁的黄舸和父亲用一辆三轮摩托车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访素未谋面的恩人。如今，父子俩已经走过了82个城市，行程1.3万多公里，向30多位当年给他们寄过钱的恩人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。黄舸说：“到好心人的家门口说声谢谢，送上一束鲜花表达深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。如果有一天离开人世，黄舸希望把自己的眼角膜捐给需要的人。我们需要静下心来体会这个场面，一个四肢无力的孩子，每天都在和死神赛跑，

14、跋山涉水、万里迢迢。他就像一小截被命运丢弃的蜡烛，善良的人点亮他，他就欢快地燃烧起来。藏起眼泪，还给人们光明和希望。课件中田甜的例子。她全身高度截瘫，用嘴咬住笔学制作动画软件，作品获国家一等奖。 （由上述例子归纳出自强的表现）2、 自强的表现：P48正文3、 自强不息是中华民族的传统美德。2 （介绍自强不息的出处及意思） 天行健，君子以自强不息！ 周易君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠 。（二）自强，通向成功的阶梯（过渡）如果在前进的路上我们失去了自强精神，那么生活会变成什么样呢？ 寓言故事： 云雀与蚯蚓一只云雀在树上高歌，忽然看见一个人走过来，手里拿着个小木盒。云雀问：“你

15、的盒子里装的是什么？”那人说：“全是蚯蚓。”云雀又问：“我怎样才能得到它们呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛。”云雀便高兴地拔下自己身上的一根羽毛，换来了一盒蚯蚓，并高兴地自言自语：“原来这么容易就可以获得食物。今后，我再也不用工作了。”就这样，云雀每天从自己的身上拔下一根羽毛换蚯蚓。几个月后，这只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能换蚯蚓，这才想起应该自己去找食物。遗憾的是，它的身上光秃秃的一根羽毛也没有，无论怎样努力，再也飞不起来了。 设问：一只展翅飞翔的云雀为什么会成为蚯蚓的手下败将？ 学生回答：是懒惰，得过且过。是缺乏自强精神，是自弃。教师小结：从以上正反两方面的事例，我们可以得

16、出结论：自弃与自强是对立的，自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终只能一事无成，被命运所抛弃。自强者胜，自弃者败。自强品质对人生具有重要的意义。1、 自强品质对成功人生具有重要的意义。2、 要自强，不要自弃。同学们，希望你们不做贪图安逸的蓬间雀，而要像雄鹰那样展翅高高飞翔。课堂反馈师：1请同学们结合本课所学知识，谈谈我们为什么要培养自强的优秀品质？2结合自己的收获和感悟，写出你的自强感言。课堂练习一、单项选择1以下表现中不属于自强精神表现的是 ()3 A志存高远，执著追求B勇于开拓，积极进取 C明礼诚信，团结友爱D自尊自爱，不卑不亢2_是我们中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种

17、精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林() A自强不息B勤劳节俭 C开拓进取D团结友爱3小刚和小明在小学时就是好朋友，读初中时又分在了一个班，在小学学习成绩不相上下的他们，在初中二年级却发生了变化：学科难度的加深使他俩成绩出现了波动，但最终小明战胜了自己，考取了理想的高中；而小刚只能坚持到初中毕业，踉踉跄跄地走到了求学路的终点。一个人能否取得成功，原因是多方面的，_往往起着十分重要的作用() A父母是否关心孩子的学习 B老师对一个学生的偏爱与照顾 C自己的努力以及朋友的支持 D自己主观上想不想自强4北京有一所宏志中学，各省市有许多“宏志班”，专门招收那些学习成

18、绩优秀但家庭条件实在困难的高中学生。这些学生“人穷志不短”，经过努力，顽强拼搏的他们以100的升学率几乎全部被重点大学录取。但是，有些家庭条件优越的学生却因贪图享受、不思进取而一无所获。这告诉我们() 自强是进取的动力自强是通向成功的阶梯人生自强少年始自强者昌，自弃者亡ABCD二、简要回答5举例说明自己有哪些自强的表现。如果缺少这些表现，几十年后你的境况将会是怎样的?4 6苏明娟，“希望工程”宣传画中的“大眼睛”姑娘，在“希望工程”的帮助下，顺利地读完了小学、中学，于2002年秋季被安徽学院录取，成了一名大学生。入学两个月后她宣布；请求中止“希望工程”对自己的资助，因为她想凭借自己的能力支持自

19、己完成学业。苏明娟身上具有一种什么样的精神?你怎样看待这种精神?三、材料分析7有三个人，为了实现人生目标，必须爬过面前陡峭的山坡，将一堆货物运到目的地。自卑者因给自己加上了一副莫名的负担，最终放弃了货物；自负者因带上过多的货物，结果连人带货物一起滚下了山坡；自强者轻装上阵，一路披荆斩棘，最终将货物运到了终点。(1)三个人为什么会出现三种不同的结果?(2)这段材料对你的启示是什么?5 第二课时 少年能自强二、少年能自强导入：韩寒原是一名上海市的普通中学生，现在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是谁。他和所有的孩子一样背负着父母的期望：考重点高中，读名牌大学。然而想当作家的他，数学成绩是个位

20、数，其他科目红灯高挂，虽然语文好，仍未能幸免父母的压力和责骂，加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境，让他遇到来自方方面面的困难和挫折。但倔强的他仍然坚持自己的理想，坚持创作，最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出，被重点大学破格录取。以三重门为代表的一系列小说的成功发表，使他成为“80年代后”作家的先锋，也为执著于写作的人带来希望。设问：为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈，取得成功？ 学生回答：有明确的奋斗目标；有理想；有自强不息的品质； 教师：同学们分析得很好，理想很重要。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了前进的目标，有了进取的恒久动力。因此，理想，是自强的航标。要自

21、强，首先要树立坚定的理想。（一）、理想，自强的航标1、要自强，首先要树立坚定的理想设问：只有理想，没有艰苦的奋斗和拼搏，韩寒能成功吗？为什么？学生回答：不能，必须有付出，才能有收获，“一分耕耘一分收获”；有在困难面前不低头的坚强意志；有毅力、有持之以恒的精神，不断努力，坚持到底，最终取得成功；有对理想的执著追求。教师：对！为人生的理想而执著追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自己的目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔的坚持。2、对理想要执著追求，不懈奋斗 教师：邓亚萍就是这样一个人。情境资料6 邓亚萍身高不到1.5米，曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”，被省乒乓球集训队劝退。但她

22、并没有认为自己不行，而是暗下决心，一定要用坚强的毅力，加强锻炼，弥补自己生理上的缺撼。她刻苦训练，以勇于拼搏的精神，付出常人难以想象的代价，在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌，成为奥运会冠军。设问：如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷，放弃训练，可能会有什么样的结果？ 学生回答：也许平庸无为；不能取得成功，国家少了一名乒坛名将； 设问：每个人都有自己的弱点，邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理？ 生答：她能够战胜自己，意志坚强。教师小结：每个人都有自己的弱点，自强的人也一样，但他们的可贵之处就在于敢于向自己挑战，并战胜自己的弱点。“天生我材必有用”，每个人都有自己的潜能和天赋，也有自己的弱点，只有勇于并

23、善于战胜自己的弱点的人，才能自强，才能走向成功。（二）、战胜自我，自强的关键1、勇于并善于战胜自己的弱点请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事，思考两个问题： 第一：小萍为什么转学后成绩下滑？第二：小萍为什么又能振作起来？这给我们什么启示？学生回答：她转学后和大家不熟悉，因为孤单、失落，于是放任自己看小说，不认真学习，所以学习成绩下滑；它能重新振作是因为她醒悟了，懂得不能放任自己，否则会毁了自己。于是，她以顽强的毅力战胜了自我，刻苦学习，取得了优异的成绩，实现了理想；小萍的事例给我们的启示是：只有战胜自我，不放任自己，才能自强，才会成功。 教师：同学们的分析很有道理。就是要战胜自我，不放任自

24、己。2、战胜自我，不放任自己教师：看来，小萍的经历引起了大家的共鸣，那么，如果在你前进的道路上出现了“放任自我”的拦路虎，你将如何面对呢？怎样才能除掉这只拦路虎呢？教材给我们提供了既有针对性，又实用的具体方法。请你用“七个控制”来管理每天的思想和言行。如果你能做到“七个控制”，你的心理状态会很稳定、很平衡，这对你战胜自己的弱点，成为自立自强的人，一定会有很大的帮助。7 同学们，“金无足赤，人无完人”，如果我们在天赋上、在某些方面有劣势，有短处，不具备某些才能，能盲目地向自己的挑战吗？同学们可以设想一下：如果韩寒偏要在数学上挑战自己，他会取得今天的成就吗？如果非要姚明去当航天员，杨利伟去NBA打

25、拼，牛顿去参加奥运会竞赛，周杰伦去研究苹果为什么落地，刘翔去走“达瓦孜”表演，那么，这些人都会有今天的成功吗？不可能。 你能从中悟出什么道理吗？学生回答：要想自强和成功就一定要弄清自己的长处和天赋所在，要发掘自己的优势，并根据自身的优势来发展自己；我们也应该正确认识和避开自己的短处去寻找成功的捷径；要想获得成功就要真正做到扬长避短。师：同学们抓住了问题的关键，要自强，要成功，需要我们扬长避短。（三）、扬长避短，自强的捷径1、发扬长处，避开短处教师：请同学们比较一下板书2和3，有什么疑问吗？学生：板书2是告诉我们要战胜自己的弱点，板书3又告诉我们要扬长避短，这不是让我们躲避弱点吗？这两点是自相矛

26、盾的。教师：这个问题问得好，请同学们在讨论中解决这个问题好吗？ （学生讨论回答）教师总结：其实，这里的弱点是指学习、工作态度上的，如马虎、懒惰、怕吃苦等。要自强，必须克服这些弱点。短处是就天赋才能而言，这些一般是先天而形成的，是很难克服改变的。 下面再请同学们看段材料： 背景材料教材55页爱迪生的故事设问：爱迪生每天工作18小时却说从未做过一天工作，而其乐无穷，这是为什么？ 学生回答：他喜欢自己的工作；他对自己所从事的工作有着强烈的兴趣和爱好。教师：对！兴趣是最好的老师，如果能够根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的热情就会得到极大的发挥，我们的成功就会悄然来临。因为即使再辛苦，我们也会兴致

27、勃勃地坚 8 持到底。即使困难重重也不会垂头丧气。这样，我们就能在自强的路上较快取得成功。因此，我们要善于发现自己的兴趣和爱好。根据自己的兴趣和爱好确定努力的方向。2、根据自己的兴趣和爱好确定努力方向，善于发现自己的长处同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲。”英雄自古出少年，自强要从少年始，只要我们选准航向，战胜自我，扬长避短，就能在自强的人生征途中，所向披靡，走向成功。课堂反馈 1青少年培养自强不息的品质有哪些行之有效的方法？ 2参考书56页的相关链接进行“自我测试”。课堂练习一、单项选择1要自强，首先就要() A战胜自我B树立坚定的理想 C扬长避短D自己的事自己做2作家斯培克一开始并没有意识到

28、自己会成为作家，曾几次改行。开始，因为身高近两米，他爱上了篮球运动，但球技一般；后又改行当了画家，但他的画技也无过人之处。他给报刊绘画时，偶尔写点短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作之路。由此可见() A没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力B自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人C自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好，据此确定自己前进的方向D一个人只要能够及时改变目标，就一定能够取得成功3每个人都有自己的弱点，而自强的人是善于发现并敢于战胜自己弱点的人。中学生的弱点有() 学习不爱思考，作业马马虎虎意志软弱，不能更好地控制自己懒惰，对事缺乏耐心怕吃苦，易贪图

29、享乐ABCD9 4据调查，有清晰而长期目标的人，多年后几乎都成了社会各界的顶尖人物；那些没有目标的人，各方面都很不如意，有的还常常失业。可见，_是所有自强者的共同特点() A善于战胜自己的弱点 B认识自己的长处 C根据兴趣确定方向 D为理想执著追求二、简要回答5大凡成功者，他们成功的关键都是掌握了自身的优势，并加倍强化这种优势。那么，你的优势有哪些?你又打算怎样强化这些优势呢?6要自强，首先就要树立坚定的理想，并坚持不懈地为之奋斗。你的理想是什么?如何去实现它?三、材料分析7材料一：一位品学兼优的高中生，被保送进了北京一所名牌大学，成了人人羡慕的少年大学生。但是，他对网络游戏越来越上瘾，学习时

30、间越来越少。最终，他累计5门功课不及格，被学校勒令退学。“神童”终于醒悟了，他发誓一定要再考回来。第二年夏天，经过艰辛的努力，他以总分661分的成绩又返回了母校。材料二：4岁时，蒋聪伶的命运似乎已被决定，她被确诊为“先天性矮小症”，永远不会长高。她今年24岁，身高一米二五。很多人认为，她应该在社会不起眼的角落里平静地度过一生。个子停止了生长，但心从来没有停止成长，她从来没有放弃过希望与理想。经过自己的努力，她成了中央电视台少儿频道的一名节目主持人。(1)请简要评价材料一中大学生的行为。(2)人们都说：“要自强，首先就要树立坚定的理想。”结合材料二，谈谈你对这句话的认识。第四篇：七年级下册第四课

31、人生当自强知识点整理七年级下册第四课人生当自强知识点整理第四课人生当自强第一框人生自强少年始、什么是自强？自强是对未来充满希望，分发向上，积极进取的一种精神，一种美好的道德品质。2、自强有哪些表现自强表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气，自尊自爱，不卑不亢，勇于开拓，积极进取；志存高远、执着追求；等等。3、为什么要从小培养自强精神？A人生自强少年始。初中阶段是学习知识、汉阳道德、增长才干、发展自己的最佳时期。我们应当趁此大好时光，培养自强的品格，努力学习，奋发进取。B自强，进取的动力。自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是我们健康成长、努力学习、将来成就大事业的强大动力

32、。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世纪民族之林。c自强，通向成功的阶梯，无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。4、什么是自弃？为什么要自强就不能自弃？A所谓自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。B自弃与自强是对立的。自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然一事无成。（自弃的后果）第二框少年能自强、怎样培养自强精神？A理想，自强的航标。要自强首先要树立坚定的理想，并为之执着追求，矢志不移地奋斗，直到成功。B战胜自我，自强的关键。要勇于并善于战胜自己的弱点。c扬长避短，

33、自强的捷径。要善于发现自己的兴趣、爱好和长处，据此确定自己前进的方向。要发扬自己的长处，避开自己的短处。D自强要从少年开始。只要我们选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，就能在自强的人生征途中劈波斩浪，抵达成功的彼岸。2、为什么理想是自强的航标？要成就一番事业，会遇到方方面面的困难和挫折。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了方向，有了进取的不竭动力。要自强，首先就要树立坚定的理想。3、为什么战胜自我是自强的关键？A每个人都有自己的弱点。自强的人不是没有弱点的人，而是勇于战胜自己弱点的人。人最大的敌人不是别人，而是自己。能够战胜自己的人，必定是自强的人。B每个人都有

34、自己的潜能和天赋，都能有所作为。许多人碌碌无为，原因是多方面的。其中，意志薄弱，不能克制自己，不愿意抓紧时间学习和工作，不愿意为了长远利益而牺牲眼前的享乐，是重要的原因之一。c自强的人都会面临一只拦路虎，那就是放任自我，只有战胜它，才会进步，才能自强。4、为什么扬长避短是自强的捷径A每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、天赋和兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么。要发扬自己的长处，避开自己的短处。B如果根据自己的爱好和兴趣确定努力的方向，我们的主动性就会得到充分的发挥。及时十分辛苦，也总是兴致勃勃，心情愉快；即使困难重重，也绝不灰心丧气、一蹶不振。第五篇：思想品

35、德：第五课让挫折丰富我们的人生同步训练(人教新课标七年级下)第五课 让挫折丰富我们的人生学习目标1.了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。 2.认识挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。 3.知道战胜挫折的方法。 基础训练一、单项选择题1.汶川8级大地震数万同胞的生命，瞬间没于废墟和泥石之中。那些生死相夺的瞬间，父母永失其所爱，孩子永失其所亲。汶川同胞遭遇的大挫折，成为国人血脉同搏、泪水涌动之所在。地震来袭，灾区同胞遭遇了前所未有的大挫折，造成这一挫折的主要因素是（ ） A.社会因素 B.家庭因素 C.自然因素 D.学校因素 1.C 2.某青年参加一家公司的招聘考试，表现不错，可几

36、天后，公司张榜公布的录取名单中却没有他。这一打击使他难以承受，扬言要跳楼自杀。正在这时，传来消息，他未被录取的原因是电脑出了故障，他应该是录取名单中的第一名。正当他高兴得不得了的时候，又传来消息，他被老板除名了，理由是他曾经扬言跳楼自杀。这件事告诉我们（ ） A.老板随意把该青年除名是不合法的 B.最好少参加招聘考试，以免遭到挫折C.该青年的心理承受能力太差，缺少不畏挫折的良好心理品质 D.考试分数高的人往往意志薄弱2.C点拨：老板招聘员工注重应聘人员的心理素质，并不违法，人生难免遭遇挫折，参加招聘并非挫折成因，所以不选择A、B项，D项本身就是错误观点。该青年自杀行为表明该青年的心理承受能力太

37、差，不能正确面对挫折。3.无产阶级革命家陈毅元帅，为了祖国的解放事业，戎马生涯几十年，遇到过无数艰难曲折，即使在最艰苦最残酷的年代里，他仍然对革命事业充满信心。陈毅元帅之所以能积极对待挫折，最重要的原因是（ ） A.生来就有胆量 B.树立正确的人生目标让学生成为班级活动中的主人 教学设计在学校教育教学活动中，教师为主导，学生为主体的原则，已被广大教师所认可。在班级管理活动中要充分发挥学生的主体作用，让学生成为班级活动中的主人，班级集体的教育作用才能取得良好的效果。那么，如何让学生在班级活动中更好地发挥其主体作用使其成为班级活动的主人呢？下面谈谈个人的几点做法与体会：一、树立榜样榜样的力量是无穷

38、的。儿童善于模仿，可塑性强。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。因此，在平时的教育教学中，应有目的地选择榜样，树立榜样，强化榜样的形象和作用。第一，如2004年奥运会期间，我经常组织学生收集图片资料及收看电视，了解奥运健儿如何拼搏，为国争光的感人事迹，激发学生学习他们的爱国品质，使学生懂得做人的道理；第二，抓住各种时机（朝会、班队会），给学生讲科学家的故事，让学生知道科学家是如何克服各种困难，刻苦钻研，献身科学；第三，还常利用各种场合、各种机会，让学生介绍自己身边的榜样，贴近学生让学生看得见、摸得着，只有激发学生进行自我教育，才是真正的教育，如让班上

39、学习成绩优秀、品德良好的学生，介绍学习经验；第四，找个别学生谈心，以爱心、热心感化学生，使他们从榜样中吸取力量、获取源泉，激发学生积极向上，勇于拼搏。让学生在榜样的激励下发挥其主体作用，逐步向班级活动中的主人迈步。二、营造氛围班级是学校进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识，培养学生的创新精神。其一，根据学生调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点。教师应给学生提供各种条件：在班上组织灵活多样，富有情趣的课外活动，如表演、绘画、体育竞赛等活动，在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生遵纪守法的自觉性与自制力。如科

40、技月，组织学生每人至少看一本科技书，展开想象的翅膀人人动手制作科技作品，班级出一期板报。艺术节，班级开展了诗歌朗诵会、小小故事大王、画一画美丽的家乡、我喜欢的景点摄影赛、小厨师等活动，形式多样，趣味性强，学生有了显示自己才华的机会，参与意识日益浓郁，自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分体现了学生的主体地位，挖掘了学生的创新精神。其二，让学生参与班级管理，从而认识到自己可以管理自己，关心集体，培养学生的组织能力和责任心并锻炼胆量。班会课上，让学生写一写跟老师说心里话，架起沟通师生的心灵之桥，鼓励学生大胆地向老师敞开心扉，倾诉自己的烦恼与困惑。课堂上，教师多用肯定、赞扬和鼓励的话语激励学生，如告诉学生你能、你行、你可以、你会、我相信你等等鼓励之语言，使每个学生在班里都有成功的机会和成就感。三、因势利导苏霍姆林斯基说过：教育于技术的全部奥秘，就在于如何爱护教育对象。小学教育对象是小学生，而现在的学生较大多数